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¿Que evaluaria en el aula? ¿por que y para que?

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¿Que evaluaria en el aula? ¿por que y para que?

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En el aula se pueden evaluar muchos caracteres, pero las principales factibilidades que como docente evaluaría serian su expresión, su compañerismo, cualidades independientes y colectivas, factores unitarios en el aula como se determina de una manera mas integral desde lo educativo, por eso lo mas importante es conocer el contexto de nuestros estudiantes y apoyar de manera significativa su manera de aprender, mas que evaluar es apoyar de manera continua sus características individuales y colectivas que aportaran también a lo social.

por que evaluaría de esta manera por que como docentes la primera comprensión es que trabajamos con seres humanos y para que los evaluaría de esta manera para que ellos comprendan que el aprendizaje se cultiva mediante nuestras imaginaciones y aprendizajes del día a día.

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Integral: Debemos abarcar los conocimientos, habilidades y valores

Flexible: Debemos adaptarnos a las diversas poblaciones del sistema educativo

Contextualizada: Debemos responder a las diversas realidades de los estudiantes

Dinámica: Debemos explorar los diversos niveles a través del diseño de diferentes instrumentos y estrategias innovadoras

enfoque a la población que se sitúa, siendo eje de enseñanza para la vida desde sus habilidades y conocimientos

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RUBRICA

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 ¿Por qué y para qué evaluaría o que pretendo evaluar?

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 ¿Por qué y para qué evaluaría o que pretendo evaluar?

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No evaluamos para saber quien es mejor, ni para validar su conocimiento, evaluamos para contextualizar que queremos saber, que queremos lograr y para entender que la diferencia de aprender de diferentes maneras puede ser un complemento importante para cada uno de los contextos a los que queremos llegar desdelos nuevos desafíos, motivación y proyectos.

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Al pasar de los años se ha visualizado unas formas evaluativas en base a lo formativo, pero que liderazgo o proposición cultivare yo como docente:

primeramente ambos compartimos unas responsabilidades de enseñar y aprender, pero que les parece si realizamos un aprendizaje colectivo y autónomo desde el {dejar ser o quiero ser} por que no trabajamos y plateamos nuestras planeaciones desde las herramientas y necesidades que vemos del día a día en nuestros alumnos, propondría trasversalizar con todas las asignaturas actividades de desarrollo enfocando también la pedagogía a que sean unificadas y trascendentales para mas que evaluar, seria conocer las habilidades y de que manera se expresan, comunican y entienden a los factores de mejora en cada uno de nuestros estudiantes y ir progresivamente mejorando y enseñándole atreves de sus conocimientos e inspiraciones como factor de inspiración en mando educativo.

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esta evaluación va dirigida para estudiantes desde el grado 3 de primaria básica hasta el grado 11 de secundaria.

edad desde los 8 años de iniciación para tercero hasta 17 y 18 que la mayoría culminan el bachillerato en grado once.

va dirigida referencialmente a estos grados y edades por que son los que inician a descubrir el interior social desde los mínimos grados y aprender muchas veces de lo que ven y lo que imaginan de ahí se parte a acompañar desde lo que van construyendo una identidad educativa y social y preparatoria siguiendo el grado a grado hasta finiquitar en grado once para confrontar y contextualizar el ámbito educativo y social.