# data[].attributes.attachment_caption
Προπαρασκευαστική Συνάντηση με εκπρόσωπο του ΕΟΙ (Escuela Official Idiomas) Estepa για προγραμματισμό μετακίνησης Job Shadowing

# data[].attributes.headline
Αναχώρηση 21/4/25 για Αεροδρόμιο Μάλαγας

# data[].attributes.subject
Αναχώρηση 21/4/25 για Αεροδρόμιο Μάλαγας

# data[].attributes.body
Στο δρόμο προς την Εστέπα όπου βρίσκεται ο οργανισμός υποδοχής (ΕΟΙ Estepa) έγινε μία στάση στην πόλη της Antequera. Εκεί υπάρχει ένα από τα μεγαλύτερα και πιο σημαντικά κάστρα το Alcazaba. Το μεσαιωνικό αυτό κάστρο φτιάχτηκε από τους Μουσουλμανικούς πληθυσμούς της περιοχής (Moorish) πάνω σε ρωμαϊκά ερείπια.

# data[].attributes.headline
Άφιξη στον οργανισμό υποδοχής ΕΟΙ Εstepa

# data[].attributes.subject
Άφιξη στον οργανισμό υποδοχής ΕΟΙ Εstepa

# data[].attributes.body
Εκεί μας υποδέχτηκαν θερμά ο διευθυντής Jesus Colon Diaz και οι εκπαιδευτικοί του σχολείου.

# data[].attributes.headline
Υποδοχή, ανταλλαγή τοπικών γλυκισμάτων, ξενάγηση 

# data[].attributes.subject
Υποδοχή, ανταλλαγή τοπικών γλυκισμάτων, ξενάγηση 

# data[].attributes.body
Ο σύλλογος των εκπαιδευτικών μας καλωσόρισε στο γραφείο του και μας πρόσφερε τοπικά παραδοσιακά γλυκά καθώς και εμείς τους προσφέραμε τα παραδοσιακά "γεμάτα" της Λέσβου. Εκεί σε πολύ ευχάριστο κλίμα συζητήσαμε για το σχολείο τους, τις συνθήκες εργασίες τους, τους μαθητές κλπ. Έπειτα ακολούθησε ξενάγηση στους χώρους του σχολείου.

# data[].attributes.headline
Παρουσίαση για το δίκτυο σχολείων ενηλίκων εκμάθησης ξένων γλωσσών της Ισπανίας (ΕΟΙ)

# data[].attributes.subject
Παρουσίαση για το δίκτυο σχολείων ενηλίκων εκμάθησης ξένων γλωσσών της Ισπανίας (ΕΟΙ)

# data[].attributes.body
Η εκπαιδευτικός του σχολείου Pilar Anfruns μας παρουσίασε το εκπαιδευτικό σύστημα της Ισπανίας σε όλες τις δομές εκπαίδευσης και κατόπιν μας ενημέρωσε με λεπτομέρεια για τη λειτουργία του δημόσιου σχολείου Escuela Oficial Idiomas (EOI) στην πόλη Εστέπα της Ανδαλουσίας, μας ανέφερε την ιστορία τους καθώς και τον σκοπό που εκπληρώνουν.

# data[].attributes.attachment_link.title
The Network of Official Language Schools in Spain (1)

# data[].attributes.headline
Παρακολούθηση μαθήματος Αγγλικών με τη μορφή "debate"

# data[].attributes.subject
Παρακολούθηση μαθήματος Αγγλικών με τη μορφή "debate"

# data[].attributes.body
Το προφίλ των εκπαιδευομένων του τμήματος συτού είναι γυναίκες επαγγελματίες και μη της γύρω περιοχής. Όλες έχουν λάβει ανώτατη εκπαίδευση και παρακολουθούν το σχολείο με σκοπό να λάβουν το πιστοποιητικό ξένων γλωσσών ώστε να το χρησιμοποιήσουν στην εργασιακή τους εξέλιξη.

Στο μάθημα ο εκπαιδευτικός έθετε κάποιες απόψεις στις οποίες οι μαθήτριες έπρεπε να τοποθετηθούν "υπέρ" ή "κατά" και να επιχειρηματολογήσουν.

Το εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε ήταν το "wheelofnames.com" και προβαλλόταν μέσω προτζέκτορα ώστε να είναι ορατό από όλους.

# data[].attributes.attachment_caption
Παρουσίαση ΣΔΕ Μυτιλήνης

# data[].attributes.headline
Παρουσίαση του τρόπου λειτουργίας του Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας  Μυτιλήνης

# data[].attributes.subject
Παρουσίαση του τρόπου λειτουργίας του Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας  Μυτιλήνης

# data[].attributes.body
Στο πλαίσιο της παρουσίασης, πραγματοποιήθηκε εκτενής ανάλυση της δομής και της λειτουργίας των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ), και πιο συγκεκριμένα του ΣΔΕ Μυτιλήνης με παράρτημα στην Καλλονή σε εκπαιδευτικούς και μαθητές του σχολείου υποδοχής καθώς και συγκριτική αποτύπωση με τα αντίστοιχα σχολεία ενηλίκων της Ισπανίας. Η ανταλλαγή απόψεων ανέδειξε τόσο τις κοινές προκλήσεις όσο και τις επιμέρους διαφοροποιήσεις σε επίπεδο παιδαγωγικών προσεγγίσεων και εκπαιδευτικής φιλοσοφίας.

Ακολούθησαν ερωτήσεις γενικά για τα ΣΔΕ, το σύστημα εκπαίδευσης στην Ελλάδα, το νησί της Λέσβου αλλά και την ελληνική γλώσσα! Χαρακτηριστικά ζητήθηκε η διδασκαλία κάποιων λέξεων απο το κοινό!

# data[].attributes.headline
Παρουσίαση για την ισπανική κουλτούρα και κοινωνία

# data[].attributes.subject
Παρουσίαση για την ισπανική κουλτούρα και κοινωνία

# data[].attributes.body
Η εκπαιδευτικός Pilar Anfruns μας έκανε μια παρουσίαση για την ισπανική κουλτούρα και πιο συγκεκριμένα για την περιοχή της Ανδαλουσίας αλλά και την πόλη της Εστέπα.

Η παρουσίαση αυτή αποδείχθηκε πολύ βοηθητική για τις πολιτιστικές εκπαιδευτικές επισκέψεις που θα ακολουθούσαν.

# data[].attributes.headline
Στην Εστέπα εκτός από 

# data[].attributes.body
Στην Εστέπα εκτός από το κάστρο Alcazar υπάρχουν πολλά εργοστάσια παραγωγής χριστουγεννιάτικων εδεσμάτων και σοκολάτας που προσφέρουν εργασία σε πολλούς ανθρώπους της περιοχής καθώς επίσης αποτελούν και πόλο έλξης σε επισκέπτες κατά την περίοδο των Χριστουγέννων!

# data[].attributes.headline
Πολιτιστική εκπαιδευτική επίσκεψη στο εργοστάσιο La Estepeña

# data[].attributes.subject
Πολιτιστική εκπαιδευτική επίσκεψη στο εργοστάσιο La Estepeña

# data[].attributes.body
To εργοστάσιο αυτό είναι ένα από τα παλαιότερα της Εστέπα, γνωστό για τα Χριστουγεννιάτικα γλυκά του και τις σοκολάτες του.

Στην επίσκεψη είχαμε την χαρά να μας ξεναγήση η ιδιοκτήτρια του εργοστασίου στους χώρους παραγωγής καθώς και να θαυμάσουμε ένα σοκολατένιο γλυπτό- πιστό αντίγραφο της Αλάμπρα της Γρανάδας.

# data[].attributes.headline
Πολιτιστική εκπαιδευτική επίσκεψη στο κάστρο της Εστέπα Alcazaba.

# data[].attributes.subject
Πολιτιστική εκπαιδευτική επίσκεψη στο κάστρο της Εστέπα Alcazaba.

# data[].attributes.body
Το Alcazaba της Estepa χτίστηκε κατά τη διάρκεια της μουσουλμανικής κυριαρχίας στην Ιβηρική, πιθανόν γύρω από τον 12ο αιώνα, αν και υπάρχουν αναφορές σε άλλες ανακατασκευές και προσθήκες αργότερα. Εντάσσεται στο πλαίσιο του συστήματος αμυντικών κάστρων που δημιουργήθηκαν κατά τη διάρκεια της δυναστείας των Almohades, για να προστατεύσουν τις μουσουλμανικές πόλεις και περιοχές από επιθέσεις των Χριστιανών βασιλείων κατά τη διάρκεια της Reconquista (της ανακατάληψης από τους Χριστιανούς).

# data[].attributes.headline
Ξενάγηση στο κάστρο 

# data[].attributes.subject
Ξενάγηση στο κάστρο 

# data[].attributes.attachment_caption
Αρχαιολογικά ευρήματα ΕΣΤΕΠΑ

# data[].attributes.headline
Έχουν εντοπιστ

# data[].attributes.body
Έχουν εντοπιστεί αρχαιολογικά ευρήματα στην περιοχή της Estepa που μαρτυρούν συνεχή κατοίκηση ήδη από την εποχή του Χαλκού, με ενδείξεις για εμπορικές σχέσεις με Φοίνικες.

Η τοποθεσία της Estepa —σε στρατηγικό ύψωμα και κοντά σε φυσικούς πόρους— την καθιστούσε σημαντικό οικισμό ή φυλάκιο των Ταρτησίων.

Αν και δεν υπάρχουν εντυπωσιακά ερείπια από την ταρτήσια περίοδο, τεκμήρια όπως κεραμικά, εργαλεία και θραύσματα κοσμημάτων συνδέουν την περιοχή με τον ταρτήσιο πολιτισμό.

# data[].attributes.headline
Γνωριμία με το ανάγλυφο και την φύση της περιοχής

# data[].attributes.subject
Γνωριμία με το ανάγλυφο και την φύση της περιοχής

# data[].attributes.body
Η περιοχή της Εστέπα καθώς και η κεντρική Ανδαλουσία που περιλαμβάνει μέρος των πολιτειών της Μάλαγα, της Κόρδομπα, της Γρανάδας και της Σεβίλλης φιλοξενούν τους μεγαλύτερους ελαιώνες του κόσμου.

Για τους ντόπιους είναι πηγή ζωής καθώς πολλοί άνθρωποι δουλεύουν ή εκμεταλλεύονται οικονομικά τη βιομηχανία παραγωγής ελαιολάδου.

# data[].attributes.headline
Ελαιώνες της περιοχής

# data[].attributes.subject
Ελαιώνες της περιοχής

# data[].attributes.headline
To εργοστάσιο παραγωγής και συσκευασίας ελαιολάδου της περιοχής

# data[].attributes.subject
To εργοστάσιο παραγωγής και συσκευασίας ελαιολάδου της περιοχής

# data[].attributes.headline
Ξενάγηση στο Μοναστήρι της Σάντα Κλάρα

# data[].attributes.subject
Ξενάγηση στο Μοναστήρι της Σάντα Κλάρα

# data[].attributes.body
Στο μοναστήρι αυτό μένουν μοναχές οι οποίες έχουν καταγωγή από χώρες της Αφρικής (Κένυα, Αιθιοπία κλπ.) και είχαν την τύχη να διδαχθούν την ισπανική γλώσσα και να ενταχθούν στην τοπική κοινωνία με τη βοήθεια του σχολείου ΕΟΙ και ιδιαίτερα του δ/ντη Jesus Colon Diaz.

Οι μοναχές του τάγματος ακολουθούν αυστηρή ζωή απομόνωσης (κλειστού τύπου τάγμα), αφιερωμένη στην προσευχή, την εργασία και την πνευματική πειθαρχία.

Είναι γνωστές για τη χειροποίητη ζαχαροπλαστική τους, ειδικά παραδοσιακά γλυκά που φτιάχνονται με παραδοσιακές συνταγές (π.χ. mantecados, polvorones, roscos), ιδιαίτερα δημοφιλή την περίοδο των Χριστουγέννων ενώ υπάρχει η δυνατότητα να αγοράσεις παραδοσιακά γλυκά φτιαγμένα από τις μοναχές, μια εμπειρία που συνδυάζει γαστρονομία και πολιτισμό.

# data[].attributes.headline
Ανατροφοδότηση και απονομή πιστοποιητικών παρακολούθησης.

# data[].attributes.subject
Ανατροφοδότηση και απονομή πιστοποιητικών παρακολούθησης.

# data[].attributes.body
Την τελευταία ημέρα του Job Shadowing βρεθήκαμε στο Escuela Oficial de Idiomas Estepa όπου πραγματοποιήθηκε συζήτηση ανατροφοδότησης του προγράμματος αλλά και αξιολόγησης του ενώ στο τέλος αποδόθηκαν τα πιστοποιητικά παρακολούθησης. Παράλληλα δεσμευθήκαμε να επεκτείνουμε την συνεργασία μας και σε μελλοντικές δράσεις που αφορούν τα δύο σχολεία ενηλίκων. Η συγκεκριμένη συνεργασία εντάσσεται στο ευρύτερο πλαίσιο ενδυνάμωσης της διακρατικής εκπαιδευτικής δικτύωσης, προάγοντας τη διά βίου μάθηση και την κοινωνική ένταξη μέσω της εκπαίδευσης ενηλίκων.

# data[].attributes.headline
Την επόμενη ημέρα πήρα

# data[].attributes.body
Την επόμενη ημέρα πήραμε τον δρόμο της επιστροφής έχοντας συλλέξει πολλές καινούργιες γνώσεις και όμορφες εμπειρίες ώστε να εμπλουτίσουν ακόμα περισσότερο τη δουλειά μας και να διευρίνουν το μυαλό και την καρδιά μας!

# data[].attributes.headline
Ο εκπαιδευτικός "γυρνο

# data[].attributes.body
Ο εκπαιδευτικός "γυρνούσε" ψηφιακά τον τροχό και όταν σταματούσε ανέδυε ένα παράθυρο στην οθόνη με μία συγκεκριμένη άποψη. Για παράδειγμα μία άποψη που εμφανίστηκε ήταν: "η δημόσια υγειονομική περίθαλψη δεν θα πρέπει να παρέχεται δωρεάν". Πάνω στην άποψη αυτή οι εκπαιδευόμενες έπρεπε να τοποθετηθούν και να επιχειρηματολογήσουν στα Αγγλικά.

Η θεματολογία ήταν έτσι προσαρμοσμένη ώστε να αφορά αρκετά τις εκπαιδευόμενες. Επιπλέον το κλίμα που επικρατούσε ήταν χαλαρό. Δηλαδή οι θέσεις που κάθονταν δεν ήταν σε καρέκλες, κάποιες ήταν όρθιες άλλες κάθονταν σε θρανία, ώστε να προσομοιάζεται όσο το δυνατον περισσότερο η συζήτηση σε πραγματικές συνθήκες.

Έτσι παρατηρήθηκε ότι η συζήτηση είχε ροή. Ακόμα και όταν υπήρχαν δυσκολίες με το λεξιλόγιο ξεπερνιούνταν πιο εύκολα διότι τις είχε παρασύρει το κλίμα του debate.

# data[].attributes.headline
Παρακολούθηση εργασίας μαθήματος Αγγλικών 

# data[].attributes.subject
Παρακολούθηση εργασίας μαθήματος Αγγλικών 

# data[].attributes.body
Όπως ενημερωθήκαμε εξ' αρχής τα ΕΟΙ της Ισπανίας δέχονται και μαθητές/τριες άνω των 16 ετών.

Έτσι λοιπόν παρακολουθήσαμε ένα τμήμα που αποτελούνταν από μαθήτριες 16 και 17 ετών οι οποίες παρακολουθούν το σχολείο ξένων γλωσσών τις απογευματινές ώρες μετά το πρωινό τους σχολείο.

# data[].attributes.headline
Με καθοδήγηση της καθη

# data[].attributes.body
Με καθοδήγηση της καθηγήτριάς τους Isabel Perez Gondalez, οι μαθήτριες αρχικά μας απηύθυναν ερωτήσεις για εμάς αλλά και την Ελλάδα. Έδειξαν πολύ ενδιαφέρον για την χώρα μας καθώς είτε την είχαν επισκεφτεί είτε την είχαν γνωρίσει μέσα από το μάθημα των αρχαίων ελληνικών που διδάσκονται.

Έπειτα μας έκαναν παρουσιάσεις κάποιων βιβλίων από Ισπανούς συγγραφείς με αφορμή την παγκόσμια ημέρα βιβλίου.

Ζητώντας να τους μιλήσουμε με τη σειρά μας για Έλληνες λογοτέχνες και ποιητές αναφερθήκαμε στον Όμηρο, τη Σαπφώ και τον Καβάφη. Βρίσκοντας το ποίημα του Καβάφη "Ιθάκη" πολύ ενδιαφέρον η εκπαιδευτικός τους το παρουσίασε στα ισπανικά.

# data[].attributes.headline
Ακολούθησε άσκηση λεξι

# data[].attributes.body
Ακολούθησε άσκηση λεξιλογίου με το δωρεάν εκαπιδευτικό εργαλείο bamboozle.com μέσω ενός παιχνιδιού που είχε προετοιμάσει η καθηγήτρια.

Οι μαθήτριες το παρακολουθούσαν μέσω του προτζέκτορα και καλούνταν να μαντέψουν τη λέξη της οποίας η περιγραφή δινόταν.

Η ανταπόκρισή τους ήταν πολύ καλή και η άσκηση κύλησε σχετικά ευχάριστα καθώς το "παιχνίδι" παρέσυρε και εμάς που μπήκαμε στη διαδικασία να μαντεύουμε τις λέξεις.

Στο τέλος της άσκησης μας παρουσίασαν και ένα ακόμα δωρεάν εκπαιδευτικό εργαλείο το wordwall.net το οποίο χρησιμοποιούν συχνά φτιάχνοντας ασκήσεις με τη μορφή σταυρολέξων, quiz, αναγραμματισμών κ.ά.

# data[].attributes.headline
Στο τέλος του μαθήματο

# data[].attributes.body
Στο τέλος του μαθήματος με τη βοήθεια του ψηφιακού βιβλίου που ακολουθούν αυτή την χρονιά η εκπαιδευτικός τις εξέτασε σε γλωσσικές ασκήσεις και ασκήσεις κατανόησης.