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son creencias erróneas o malinterpretaciones sobre el funcionamiento del cerebro y su relación con el aprendizaje.

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Corrige falsas creencias populares sobre el cerebro.

Ayuda a los docentes, padres y profesionales a tomar decisiones informadas.

Evita la comercialización de productos educativos basados en mitos.

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NEUROMITOS EN LA EDUCACIÓN

1. Los estudiantes aprenden mejor según su estilo de aprendizaje (visual, auditivo, kinestésico).

• No hay evidencia científica que respalde que adaptar la enseñanza a un supuesto “estilo de aprendizaje” mejore el aprendizaje. En realidad, todos los estudiantes aprenden mejor cuando se presentan los contenidos de diversas maneras.

2. Solo usamos el 10 % de nuestro cerebro.

• Este mito ha sido refutado por la neurociencia. Se ha demostrado que usamos prácticamente todo nuestro cerebro en diferentes momentos y actividades.

3. Los hemisferios cerebrales determinan nuestras habilidades (izquierdo: lógico, derecho: creativo).

• Aunque hay cierta especialización en las funciones cerebrales, ambos hemisferios trabajan de manera conjunta en casi todas las actividades.

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Neuromitos en la educación

• Las personas son de "hemisferio izquierdo" o "hemisferio derecho" – Aunque ciertas funciones pueden estar lateralizadas, ambos hemisferios trabajan juntos en casi todas las tareas.

• Los niños solo pueden aprender bien un segundo idioma si lo hacen antes de cierta edad – Aunque la infancia es una etapa ideal, los adultos también pueden aprender idiomas con éxito.

•Los ejercicios cerebrales (apps, rompecabezas) aumentan la inteligencia – Pueden mejorar habilidades específicas, pero no hay evidencia de que aumenten la inteligencia general.

• Necesitamos tomar agua constantemente para que el cerebro funcione bien – La hidratación es importante, pero no hay pruebas de que tomar agua constantemente mejore directamente el rendimiento cognitivo.

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1. ¿Por qué existen los neuromitos?

Los neuromitos surgen por varias razones:

• Mala interpretación de estudios científicos: A veces, investigaciones reales se sacan de contexto o se exageran.

• Simplificación excesiva: La gente quiere explicaciones rápidas y fáciles sobre el cerebro, lo que lleva a conclusiones erróneas.

• Marketing engañoso: Empresas venden productos educativos basados en neuromitos para ganar dinero (como programas para “potenciar” la inteligencia).

2. ¿Cómo afectan la educación?

• Uso de estrategias poco efectivas: Los docentes pueden gastar tiempo y recursos en métodos que no funcionan (como adaptar clases a “estilos de aprendizaje”).

• Expectativas erróneas: Creer en estos mitos puede hacer que subestimemos o sobreestimemos a los estudiantes.

• Distracción de prácticas basadas en evidencia: En lugar de enfocarse en métodos comprobados, los neuromitos pueden desviar la atención a teorías sin respaldo científico.

3. ¿Cómo evitar caer en neuromitos?

• Investigar en fuentes confiables: Revisar estudios científicos y evitar información de redes sociales sin respaldo.

• Cuestionar lo que parece “demasiado bueno para ser verdad”: Si una idea promete mejorar el aprendizaje de manera rápida y sencilla, probablemente no sea real.

• Capacitación docente en neurociencia: Si los maestros entienden bien cómo funciona el cerebro, es menos probable que caigan en neuromitos.

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• Las personas son de "hemisferio izquierdo" o "hemisferio derecho" – Aunque ciertas funciones pueden estar lateralizadas, ambos hemisferios trabajan juntos en casi todas las tareas.

•Los niños solo pueden aprender bien un segundo idioma si lo hacen antes de cierta edad – Aunque la infancia es una etapa ideal, los adultos también pueden aprender idiomas con éxito.

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Los neuromitos no fueron creados por una sola persona ni en un momento específico, sino que son el resultado de una combinación de malinterpretaciones, exageraciones y simplificaciones de la ciencia cerebral a lo largo del tiempo. Sin embargo, se pueden identificar algunas razones clave que contribuyeron a su proliferación