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Tendo em conta a minha experiência com a disciplina de TIC, desta vez correu muito bem.

Primeiramente eu nunca gostei de TIC, nunca gostei muito de mexer em computadores, sei que é necessário, mas eu só gosto de utilizar o básico, para fazer trabalhos ou pesquisas, mas sinto, ao contrário do que senti todos os outros anos, que desta vez aprendi algo que me vai ser útil realmente.

o google planer, o google sites, como contactar de forma correta alguma instituição, etc.

Também me surpreendeu o facto desta UC ter sido tão prática, nunca pensei que em tic faria um projeto e que desenvolveria atividades com crianças, e teria que fazer trabalhos manuais, e planear atividades, o que me deu muito gosto porque é o que eu mais gosto de fazer, além de ser extremamente necessário falar sobre o que falámos às crianças.

No geral gostei bastante da UC e dos professores que a lecionam.

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Nós criámos um questionário parecido ao inicial, para os alunos que participaram nas atividades nos avaliassem, mas infelizmente não obtivemos resposta por parte deles.

Por esse motivo utilizámos a conversa que tivemos com eles na sala de aula e avaliámos o nosso desempenho de acordo com o que ouvimos naquele dia depois de terem sido implementadas as atividades.

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Apresentação do projeto: Aventura Digital

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Dia da implementação do projeto- escola dos arcos, Setúbal.

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Implementação do projeto- Cidadania Digital

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Implementação do projeto- Cidadania Digital

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No dia 14 de Abril fomos implementar as atividades, primeiramente era para ser numa escola primária em telheiras, Lisboa, mas por falta de resposta decidimos, com o auxilio do professor João, realizar as atividades na escola dos arcos, em Setúbal.

Primeiramente chegámos à escola e fomos dirigidas para a sala da turma que iria participar na gincana, falámos com eles, que já nos conheciam por causa do livro digital, e desenvolvemos muito brevemente de onde viemos e o que iríamos fazer com eles, e depois foram divididos em grupos, com o auxilio da professora da sala.

De seguida fomos as cinco para o ginásio da escola para começarmos a montar as nossas bancas. Com pouco espaço entre nós, combinámos que a raquel, que utilizava uma campainha na sua atividade, tocaria três vezes sempre que tivessemos que trocar de grupo, e assim foi, quando a turma chegou, já estavamos organizadas e começámos as atividades, cada uma a seu ritmo, no final de cada atividade, a Raquel tocava três vezes a campainha e todas teríamos que trocar ao mesmo tempo.

Quando terminámos fomos para a sala e procuramos saber o que eles tinham aprendido, e o feedback foi extremamente positivo, muitos deles tinham uma breve noção do que tinhamos falado, mas aprofundaram o conhecimento durante as atividades, cumprindo assim um dos principais objetivos do projeto.

Eu pessoalmente achei que fui bem sucedida, os alunos também colaboraram na sua grande maioria, só houve um grupo que erraram todas as palavras passes e puseram as seguras no cofre das inseguras e vice versa, mas todos os outros perceberam bem o que tornava uma palavra passe segura e insegura.

Pessoalmente adorei implementar as atividades, a principio estava extremamente nervosa, acho uma grande responsabilidade ensinar crianças daquela idade, ainda mais sem saber muito bem como agir por falta de experiência.

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Materiais usados posteriormente na implementação da atividade

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Nesta fase começámos a pensar em atividades para cada uma do grupo e os objetivos que queriamos atingir ao realizá-las.

Depois de elaborarmos as atividades e decidirmos uma ordem, realizámos um questionário para a professora fazer com os alunos da sala, e um livro digital para nos apresentarmos previamente e dar a conhecer o que vamos lá fazer.

De seguida elaborámos um questionário final para sabermos se cumprimos o que tinhamos em mente ou se faltou algo e por fim, começámos a preparar os materiais que cada uma ia precisar.

Foi uma fase interessante mas de bastante duvidas, como nunca tinha trabalhado com crianças destas idades antes não sabia por exemplo se iam perceber a minha letra, até pensei em imprimir para ser mais fácil, se os cartões estavam muito grandes ou muito pequenos, se tinha cartões a mais ou a menos, e se eles iriam compreender a gravidade do que acontece na internet ou não, porque estava sempre a pensar que como não têm a idade mínima para ter redes sociais ainda nem tivessem telemóvel, porque eu com a idade deles também não tinha, mas apesar disso continuei com as ideias que tinha em mente e com a expectativa de que eles se divertissem e aprendessem algo comigo.

https://sites.google.com/view/cidadaniadigital25ticlas/grupo-3?authuser=0 : Site criado por nós com o registo e o processo das atividades.

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Nesta atividade criámos um planner no microsoft onde lá planeamos as várias etapas do projeto. Começámos por distribuir tarefas e depois organizar o projeto por fases, onde começámos pelo contacto com a escola e acabámos nos materiais usados e na implementação do projeto.

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Aticidade 4- Mapa conceptual- Tarefas para a gestão de projeto

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Aticidade 4- Mapa conceptual- Tarefas para a gestão de projeto

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Na atividade quatro tivemos que criar um mapa conceptual sobre o que pretendemos abordar numa próxima atividade.

Utilizando uma ferramenta gratuita que permitisse idealizar a criação do mapa realizamos uma chuva de ideias onde pensámos em vários assuntos importantes para abordarmos numa sala de aula com alunos do 4º ano.

Pensamos bastante em falar sobre o que é correto ou não a dizer-se online, os perigos na internet como os predadores que criam perfis falsos para conhecerem crianças, e diversas outras ideias para prevenir esses perigos que encontramos online e também. De certa forma também mandando uma mensagens para a casa de cada um para também alertar os pais.

Tudo isto para planearmos a realização do trabalho final que iremos realizar.

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Atividade 3- Conceitos básicos sobre a internet e a world wide web

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Atividade 3- Conceitos básicos sobre a internet e a world wide web

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Nesta atividade tivemos que fazer um trabalho de pesquisa sobre os vários termos ligádos à internet e falar sobre a sua evolução.

Foi um trabalho feito a pares e com a apresentação marcada para dia 5 de março.

Neste trabalho aprendi imensa coisa que não fazia ideia, apesar de achar alguns termos confusos mesmo após a explicação e a minha própria pesquisa, consegui perceber como a internet evoluiu e como isso foi acontecendo ao longo dos anos.

Foi um trabalho relativamente fácil de fazer, apesar de que ao inicio das minhas pesquisas eu não entendia nada do que lia sobre certos termos. Mas após algumas leituras em diferentes sites consegui entender melhor do que se tratava.

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Atividade 2- bancos de recursos gratuitos

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Atividade 2- bancos de recursos gratuitos

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Nesta atividade exploramos vários recursos para pesquisa, seja de áudios, imagens, ou vídeos para utilizarmos em futuros trabalhos. Depois de aprendermos mais sobre essas ferramentas, tivemos que apartilhar num forúm para outros colegas usufruirem do que cada um encontrou futuramente.

Até agora usei apenas um para a pesquisa de imagens mas por enquanto acho mais util e prático os que já usava anteriormente para as pesquisas.

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Nesta aula começámos a construir o nosso diário digital e a colocar lá os primeiros conteúdos. Pessoalmente atrasei-me um pouco pois quis conhecer várias ferramentas diferentes para começar, e acabei por preferir esta por ter conhecido no último semestre.

Apesar de não gostar muito de utilizar os computadores, porque não percebo muitas das vezes como o utilizar, gosto bastante de fazer o diário digital, acho uma ideia interessante por podermos partilhar conteúdo sobre as aulas e a nossa opinião pessoal.

No passado semestre fiz um parecido mas fiz um pouco à pressa e não ficou como queria, vou tentar melhorar agora que já sei mais um pouco sobre.

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Reflexão sobre a apresentação da disciplina

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Reflexão sobre a apresentação da disciplina

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Nesta aula falámos sobre o que vamos trabalhar ao longo deste semestre. Particularmente sinto-me confiante mas também receosa porque soube que vamos trabalhar o excel, ferramenta que não sou grande apreciadora, mas tirando isso estou entusiasmada para explorar novas ferramentas e talvez ganhar um gostinho pelos computadores, porque sei que será necessário no futuro como profissional.

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Eu sou a Naíde Ribeiro tenho 21 anos, nasci em Setúbal e venho de Alhos Vedros.

Neste momento estou no primeiro ano de licenciatura de animação sociocultural. Gosto do curso mas pretendo mudar para o ano para educação básica, pois ser professora é o meu grande objetivo.

Eu sinceramente não sou grande aperciadora de computadores mas acho que também é porque não tenho um grande talento para isso, portanto espero mudar um pouco essa perspectiva sobre a disciplina.

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Escolhi o padlet por no semestre passado ter gostado da apresentação dos meus colegas nesta plataforma, acho que fica didática, bem organizada e visualmente agradável, por esse motivo resolvi explorar um pouco este semestre, já que tenho essa oportunidade.