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Nos permite formular o intercambiar pensamientos, opiniones o información de palabra, por escrito o a través de signos.

Es una función continua y esencial en la vida humana.

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Basada en la teoría de Shannon y Weaver.

Esta teoría se centra en cómo se transmite la información a través de un canal de comunicación. Propone que la información es medida en "bits" y se transmite desde un emisor a un receptor a través de un canal, enfrentándose a posibles ruidos que pueden distorsionar el mensaje. El objetivo es maximizar la efectividad de la comunicación reduciendo la incertidumbre y los errores durante la transmisión.

Esta teoría es fundamental para la comunicación moderna, ya que establece principios básicos para codificar, transmitir y decodificar información de manera eficiente.

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TEORÍA DE LA INFORMACIÓN 📻 | Shannon y Weaver

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La comunicación se divide en dos funciones principales: adaptativa al medio y modificadora de la conducta de otros organismos. Estas funciones se desdoblan en varias subfunciones:

1. Función informativa: permite a los organismos adquirir y procesar información sobre sí mismos y su entorno.

2. Función integrativa: mantiene el equilibrio y estabilidad mediante mecanismos de retroalimentación.

3. Funciones de mando e instrucción: relacionadas con las jerarquías, como en organizaciones formales.

4. Funciones de influencia y persuasión: propias de las relaciones interpersonales y contextos como la política o la publicidad.

En cuanto a la comunicación animal, las señales son principalmente pragmáticas y sirven para alertar sobre peligros, como en el caso de las gacelas que huyen ante una amenaza.

Además, la teoría de la información destaca tres aspectos clave en la comunicación:

Efectividad: depende de la capacidad del emisor y la receptividad del destinatario.

Economía: relacionada con la capacidad limitada de procesar información, optimizando recursos.

Eficacia: determina el éxito final de la comunicación, aunque no siempre es económica o efectiva.

En el contexto educativo, la eficacia depende de la repetición, la rentabilidad es baja y la efectividad recae principalmente en el profesor, ya que debe conformar un código común para superar las diferencias individuales o grupales.

En este video podemos ver ejemplificado esto, si bien es un comercial, sintetiza lo presentado.

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Características de la comunicación humana

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Características de la comunicación humana

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Dificultad en la comunicación perfecta: Aunque la comunicación ideal se logra cuando emisor y receptor comparten un código común, los lenguajes naturales son inherentemente ambiguos, lo que hace difícil alcanzar esa perfección.

Imposibilidad de una lengua universal: La idea de crear una lengua perfecta y universal, como soñó Leibniz, es inalcanzable, ya que una lengua perfecta conduciría a la incomunicación.

Diferencias entre comunicación animal y humana: La comunicación animal es innata, mímica y concreta, mientras que el lenguaje humano es aprendido, articulado, abstracto y simbólico, permitiendo una mayor creatividad y expresión.

Recursividad del lenguaje humano: El lenguaje humano es recursivo, lo que permite crear frases nuevas y únicas, una capacidad que distingue a los seres humanos de los animales.

Lenguajes de máquinas vs. lenguaje humano: Aunque los sistemas de comunicación de las máquinas son más precisos y cerrados, carecen de la flexibilidad y riqueza del lenguaje humano, que es más adaptativo y creativo.

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Teoría de Steven Pinker: Pinker sostiene que el lenguaje es una habilidad innata, un "instinto del lenguaje" que los seres humanos tienen desde el nacimiento. Según él, la capacidad de aprender un idioma está programada en nuestros genes y está vinculada a la evolución de la especie.

Teoría de Noam Chomsky: Chomsky introduce la idea de una gramática universal, sugiriendo que todos los seres humanos nacen con una capacidad innata para aprender cualquier lenguaje. Propuso la existencia de una "estructura profunda" común a todos los idiomas, que es activada por la exposición a un lenguaje específico.

Teoría de Jean Piaget: Piaget propone que el lenguaje es una extensión del desarrollo cognitivo. Según él, los niños adquieren el lenguaje a medida que desarrollan su capacidad para pensar y entender el mundo, lo que significa que el lenguaje y el pensamiento están estrechamente vinculados y se desarrollan de forma paralela.

Hipótesis de Sapir-Whorf: Esta teoría, también conocida como determinismo lingüístico, sugiere que el lenguaje moldea y limita el pensamiento. Según Sapir y Whorf, las diferentes lenguas estructuran el pensamiento de sus hablantes de manera diferente, lo que influye en la forma en que perciben y experimentan la realidad.

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Relación entre pensamiento y lenguaje: El pensamiento y el lenguaje están estrechamente relacionados, pero su relación es compleja y ha sido objeto de debate. Algunos psicólogos y conductistas afirman que pensar es hablar, mientras que otros, como Piaget y Aristóteles, sostienen que el pensamiento precede al lenguaje.

Alternativas teóricas: Existen varias teorías sobre cómo se relacionan el pensamiento y el lenguaje:

El lenguaje depende del pensamiento: Defendida por Piaget, esta postura sostiene que el lenguaje es un reflejo de los procesos cognitivos y que el pensamiento tiene primacía sobre el lenguaje.

El pensamiento depende del lenguaje: Según Humboldt y Whorf, el lenguaje configura y determina el pensamiento, influyendo en la percepción de la realidad.

El pensamiento y el lenguaje son idénticos: Para algunos, como Max Müller y Watson, el pensamiento no existe sin lenguaje, y la palabra es el único vehículo del pensamiento.

La influencia cultural del lenguaje: El lenguaje es un medio clave de aculturación, ya que facilita el aprendizaje de contenidos culturales y científicos. A su vez, el lenguaje también condiciona el acceso a diferentes áreas del conocimiento, limitando o favoreciendo ciertos tipos de expresiones.

Lenguaje y sociedad: El lenguaje y la sociedad están intrínsecamente conectados, ya que el lenguaje adquiere su significado en el contexto social, favoreciendo la integración y la comunicación dentro de una comunidad.

El pensamiento como habla interna: Es difícil concebir el pensamiento sin el lenguaje, ya que el proceso de pensar implica, en gran parte, hablar con uno mismo. El lenguaje, más allá de ser un medio de comunicación, también es esencial para la formación del pensamiento.

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Procesamiento del Lenguaje Natural (PLN)

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Procesamiento del Lenguaje Natural (PLN)

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El procesamiento del lenguaje natural (PLN) permite a las máquinas comprender, interpretar y generar lenguaje humano, utilizando algoritmos para realizar tareas como traducción, análisis de sentimientos y chatbots.

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Instituto de Ingeniería del Conocimiento - IIC

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¿Qué es el Procesamiento de Lenguaje Natural y cómo aplicarlo?

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Artivismo: Lenguaje, Protesta Creativa e Inteligencia Emocional en el Aprendizaje

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Artivismo: Lenguaje, Protesta Creativa e Inteligencia Emocional en el Aprendizaje

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El artivismo, es la combinación de arte y activismo, actúa como un lenguaje potente para la transformación social. El artivismo utiliza el arte para expresar protestas creativas, promoviendo el cambio y la reflexión social, mientras que el lenguaje emocional juega un papel clave en el aprendizaje, influenciando tanto la satisfacción del estudiante como su desarrollo cognitivo. El arte y el lenguaje son herramientas poderosas para transformar la sociedad y enriquecer el proceso educativo.

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El Lenguaje como Herramienta del Desarrollo Humano

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El Lenguaje como Herramienta del Desarrollo Humano

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Lenguaje y Cognición Social: El lenguaje actúa como una herramienta para moldear el estado interno de nuestras mentes, influyendo en la cognición social y el procesamiento de conceptos abstractos, con un enfoque en las memorias episódicas.

Lenguaje en la Educación y el Aprendizaje: El lenguaje es clave en el aprendizaje, desde el lenguaje escrito hasta la educación socioemocional, influenciando la psicopedagogía, el aprendizaje de lenguas, y el desarrollo emocional en los estudiantes.