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Punto de vista de diferentes autores

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Cómo influyen las "Ecologías del aprendizaje" de George Siemens en la educación digital?

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Cómo influyen las "Ecologías del aprendizaje" de George Siemens en la educación digital?

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Siemens (2005) desarrolla la teoría del Conectivismo, que plantea que el aprendizaje en la era digital ocurre a través de redes, interacciones y flujos de información en entornos digitales.

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¿Cómo afecta la "brecha digital" a la equidad educativa según Van Dijk?

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¿Cómo afecta la "brecha digital" a la equidad educativa según Van Dijk?

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Van Dijk (2005) describe la brecha digital no solo como falta de acceso a dispositivos, sino también en términos de habilidades digitales y participación activa en la cultura digital.

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Plantea el concepto de cultura participativa, donde los usuarios no solo consumen, sino que crean contenido en plataformas digitales, afectando la educación y la comunicación. (2006)

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Fundamento teórico:lévy(1999)

introduce el concepto de inteligencia

colectiva,donde el digital trasforma las formas de producción y distribución d conocimiento.

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Levy en 1999 consideraba el concepto de inteligencia colectiva.

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Fundamento teórico: Levy (1999) introduce el concepto de inteligencia colectiva, donde el conocimiento es creado y compartido colectivamente a través de medios digitales. La cultura digital transforma las formas de producción y distribución del conocimiento

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Eli Pariser ¿Cómo influyen los algoritmos en la formación de la opinión pública y en la educación?

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Eli Pariser ¿Cómo influyen los algoritmos en la formación de la opinión pública y en la educación?

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Eli Pariser (2011) introduce el concepto de filter bubble (burbuja de filtros), que explica cómo los algoritmos personalizan la información y pueden limitar el acceso a diversas perspectivas.

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Fundamento teórico: Lévy (1999) introduce el concepto de inteligencia colectiva, donde el conocimiento es creado y compartido colectivamente a través de medios digitales. La cultura digital transforma las formas de producción y distribución del conocimiento.

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9. ¿Qué desafíos éticos emergen en la educación digital según Byung-Chul Han?

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9. ¿Qué desafíos éticos emergen en la educación digital según Byung-Chul Han?

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Fundamento teórico: Han (2014) plantea en La sociedad de la transparencia que la hiperconectividad y la sobreexposición digital generan una cultura del rendimiento, la autoexploración y la vigilancia, lo que impacta en la educación.

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¿Que desafíos éticos emergen en la educación digital?

Fundamento teórico: Han en el año 2014 plantea en la sociedad de la transparencia que la hiperconectividad y la sobreexposicion digital generan una cultura del rendimiento, la autoexploración y la vigilancia, lo que impacta en la educación.

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McLuhan (1964) introduce la idea de que "el medio es el mensaje", destacando que los entornos digitales cambian la forma en que el conocimiento se produce, se distribuye y se percibe en la educación.

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¿Qué características definen a un "ciudadano digital" según Manuel Castells?

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¿Qué características definen a un "ciudadano digital" según Manuel Castells?

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Castells (2001) explica que la cultura digital ha dado lugar a la sociedad red, en la que la ciudadanía digital implica el acceso a la información, la participación en redes sociales y el desarrollo de una identidad digital.

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El concepto de Inteligencia Colectiva de Pierre Levy

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El concepto de Inteligencia Colectiva de Pierre Levy

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Video explicativo https://youtu.be/0Ux2I2JnTw4?si=BnJEuiAE7Wn9WR_G

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¿Cómo define Pierre Lévy la cultura digital y cuál es su impacto en la construcción del conocimiento?

Fundamento teórico: Lévy (1999) introduce el concepto de inteligencia colectiva, donde el conocimiento es creado y compartido colectivamente a través de medios digitales. La cultura digital transforma las formas de producción y distribución del conocimiento.

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9. ¿Qué desafíos éticos emergen en la educación digital según Byung-Chul Han?

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9. ¿Qué desafíos éticos emergen en la educación digital según Byung-Chul Han?

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Han?Fundamento teórico: Han (2014) plantea en La sociedad de la transparencia que la hiperconectividad y la sobreexposición digital generan una cultura del rendimiento, la autoexploración y la vigilancia, lo que impacta en la educación.

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sostiene que la pandemia aceleró la digitalización en la educación, pero muchas veces de forma apresurada y sin una verdadera transformación pedagógica. Insiste en que no se trata de "volver a la normalidad", sino de aprovechar lo aprendido para crear nuevas experiencias de enseñanza.

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. La post-pandemia y la reconfiguración de la enseñanza Maggio

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. La post-pandemia y la reconfiguración de la enseñanza Maggio

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Sociedad