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La educacion virtual, nos brinda  la oportunidad de realizar trabajos colaborativos.  

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docente tradicional en la educacion actual

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Explorando la Educación del Siglo XXI: Nuevos Retos y Enfoques Innovadores

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La irrupción de las nuevas tecnologías ha provocado un cambio radical a la hora de acceder a la información. Esto, aplicado en el campo de la enseñanza o a los procesos de aprendizaje, supone una modificación igual de drástica en el rol del docente en su comunidad educativa. Ahora, todo el contenido que deben aprender los alumnos está en la red, así que lo que debemos cuestionarnos es: ¿cuál debe ser el rol del docente en los actuales sistemas educativos?

Hasta hace unos años, el profesor era quien seleccionaba y curaba la información que llegaba a sus estudiantes. El docente construía el conocimiento del alumnado y, ante cualquier duda, los estudiantes acudían a él para ampliar o aclarar esas lecciones. Ahora, resulta mucho más rápido acudir directamente a Internet. El gran inconveniente de todo esto es que el alumno se sitúa ante una inmensa cantidad de información que muchas veces es incapaz de asimilar, y es necesaria una constante selección con la que saber valorar y distinguir los contenidos de calidad. Es en este contexto en el que el profesor debe replantearse su papel.

Nuevas funciones del docente ante el auge de las TIC

El profesor debe actuar con un nuevo rol docente, como un guía o mediador que facilite el aprendizaje a sus alumnos, aportándoles los conocimientos básicos necesarios para que puedan entender las lecciones más amplias que encontrarán en Internet.

El profesor debe promover ejercicios prácticos que permitan a los alumnos aplicar lo aprendido. Para ello, lo más apropiado es plantear problemas que obliguen a los alumnos a buscar, seleccionar y procesar la información adecuada, potenciando la variedad metodológica de aprendizaje.

El profesor también debe aportar ayuda pedagógica a los estudiantes, ofreciéndoles los métodos y recursos necesarios para dar respuesta a sus intereses, motivaciones y capacidades.

El docente tiene que favorecer un ambiente agradable de trabajo, en el que tenga lugar la espontaneidad de los alumnos y su interés por aprender. Para ello, es necesario favorecer las aportaciones y sugerencias de los estudiantes, generando una comunidad educativa implicada.

En cuanto al sistema de evaluación, el docente en su nuevo rol debe hacer un seguimiento continuo y personalizado de cada alumno, evaluando el progreso individual.

¿Qué pasos debe dar el nuevo docente?

Diagnosticar las necesidades.

El profesor debe conocer tanto las características individuales de cada alumno, como las necesidades grupales de la comunidad educativa que supone una clase (afinidades, relaciones, experiencia, etc.).

Preparar las lecciones.

Preparar los recursos didácticos.

El profesor tiene que elegir los materiales didácticos que se emplearán, también cuándo y cómo, estructurando su uso en función de los conocimientos previos de los alumnos, y sacando partido a los diferentes canales de información y lenguajes (hipertextos, iconos, multimedia, etc.).

Motivar a los estudiantes.

Por ello se entiende despertar el interés del alumnado de los centros educativos hacia los contenidos de la asignatura, por ejemplo, estableciendo relaciones entre la materia impartida y sus experiencias de vida, planteando ejercicios grupales o destacando la utilidad de esas lecciones.

Enseñar centrándose en el alumno.

El profesor debe proporcionar toda la información que requiera la docencia, teniendo en cuenta que no es la única fuente para sus alumnos; facilitar la comprensión de los contenidos, fomentar el autoaprendizaje, orientar en la realización de actividades, promover la colaboración, asesorar en el uso de los recursos y evaluar los aprendizajes de los estudiantes, fomentando también la autoevaluación.

Ofrecer tutorías físicas y telemáticas.

Para hacer un correcto seguimiento del progreso individual de los alumnos, será necesario actuar de tutor, proporcionando el feed-back adecuado a los centros educativos y al alumno, resolución de problemas y dudas, o incluso manteniendo contacto con las familias. Para ofrecer un máximo rendimiento en estas dinámicas, lo ideal es estar formado en el curso de tutorización online de acciones formativas para el empleo. Con todo este bagaje, el docente también perseguirá el fin de ser un ejemplo a seguir, tanto en las actuaciones como en los valores.

Utilizar nuevas metodologías

Ser creativo en la impartición es fundamental para adaptarse a los nuevos tiempos, además de ser guía mostrando los contenidos más relevantes puedes usar varias técnicas para sorprender a los alumnos y lograr una optimización del tiempo que disponen de su profesor. En este sentido es recomendable el uso de Flipped Classroom (aula invertida) y de introducir n uevas herramientas digitales, que se están haciendo imprescindibles como el aula virtual u otras opciones mixtas, para conectarse desde la clase y actuar como conectores de alumnos e ideas o nuevas formas de comunicación

En definitiva, en Cursos Femxa, hablamos de los profesores con una nueva definición de rol del docente, que actúa de experto en curación de contenidos, que planifica las lecciones pero es flexible en la enseñanza; que establece metas de acuerdo a su centro educativo, y que regula el aprendizaje facilitando la interacción con los materiales didácticos y los compañeros, fomenta la curiosidad intelectual, promueve la discusión reflexiva, desarrolla valores y actitudes positivas, y atiende a las diferencias individuales.

Todo ello señala a que el nuevo papel del docente no debe centrarse tanto en "enseñar" conocimientos, sino ayudar a los alumnos a construir su propio conocimiento, con nuevas funciones docentes y con una nueva filosofía que podríamos llamar: "Aprender a aprender".

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La irrupción de las nuevas tecnologías ha provocado un cambio radical a la hora de acceder a la información. Esto, aplicado en el campo de la enseñanza o a los procesos de aprendizaje, supone una modificación igual de drástica en el rol del docente en su comunidad educativa.

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MEMORIAS SIFORED - ENCUENTROS EDUCACIÓN UAN

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Dificultades y Desafíos de la Educación Rural de Colombia: explorando las Brechas para un Futuro Educativo

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La educación rural enfrenta una serie de desafíos y dificultades que pueden limitar el acceso y la calidad de la educación para los estudiantes que viven en áreas rurales. Las necesidades de las escuelas en ciudades son diferentes a las de las escuelas en áreas rurales debido a las diferencias en las familias y las comunidades. Los jóvenes en áreas rurales suelen tener responsabilidades de adultos desde temprano debido a cómo funciona su entorno. Las escuelas en áreas rurales deben combinar las tradiciones locales con la preparación para un mundo más globalizado y tecnológico. Sin embargo, en Colombia, las personas en áreas rurales enfrentan desventajas en comparación con las de las ciudades. Mejorar la formación de los profesores en servicio en áreas rurales podría elevar la calidad de la educación allí y hacer que los profesores se queden en estas áreas, lo que sería beneficioso para reducir las diferencias sociales en el país. Mejorar la formación de los profesores en áreas rurales es un desafío importante y puede marcar la diferencia en la educación de los estudiantes en estas áreas. Estas brechas pueden deberse a factores como la ubicación geográfica, el nivel socioeconómico, la falta de recursos educativos y la calidad de la educación. Es importante abordar estas brechas educativas y trabajar en garantizar que todos los estudiantes tengan acceso de recibir una educación de calidad e igual- dad de oportunidades para aprender y crecer. La falta de programas de incentivos educativos para estudiantes y profesores en zonas rurales puede debilitar la motivación para mejorar la educación. Falta de acceso a la tecnología. La brecha digital afecta a las zonas rurales, dificultando el acceso a recursos educativos en línea y oportunidades de aprendizaje digital. Abordar estas brechas educativas requiere un enfoque integral que incluya inversiones en infraestructura, capacitación docente, programas de apoyo a las familias y políticas que aborden las desigualdades y exclusiones en la educación rural.

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Creación de un recurso educativo digital

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las aulas virtuales en el proceso de enseñanaza y aprendizaje en el siglo 21