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IB 탐구 질문 유형

1. 사실적 질문 (Factual Questions)

기본적인 정보와 사실을 묻는 질문

답이 명확하고 자료에서 확인 가능

예:

“스페인의 수도는 어디인가?”

“기회비용은 어떻게 정의되는가?”

2. 개념적 질문 (Conceptual Questions)

개념, 원리, 이론을 깊이 이해하도록 돕는 질문

단순 암기가 아닌 "왜/어떻게"를 중심으로 탐구

예:

“경제학에서 기회비용 개념은 모든 선택에 어떤 의미를 갖는가?”

“언어가 정체성 형성에 어떤 영향을 주는가?”

3. 논쟁적 질문 (Debatable Questions)

다양한 관점이 존재하고, 토론·비판적 사고가 필요한 질문

정답이 하나가 아님

예:

“기후변화 대응에서 선진국과 개발도상국 중 누가 더 큰 책임을 져야 하는가?”

“언론 자유는 국가 안보보다 항상 우선되어야 하는가?”

👉 교실에서 탐구 질문을 활용할 때는 보통 사실적 → 개념적 → 논쟁적 순서로 발전시키면서, 학생들이 지식의 습득 → 개념의 연결 → 비판적 사고를 거치도록 합니다.

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🌐 Marschall & French Inquiry Cycle 단계

Engage (관계맺기)

학습 주제와 학생의 경험·흥미를 연결하여 호기심과 동기를 불러일으키는 단계

경제: 뉴스 속 인플레이션 기사나 학생이 체감한 물가 상승 경험을 출발점으로 제시.

생물: 학생들이 좋아하는 스포츠와 관련지어 ‘운동 후 젖산 축적’ 주제로 흥미 유발.

Focus (집중하기)

탐구할 핵심 질문이나 문제를 명확히 하여 학습의 방향을 설정하는 단계

경제: “금리 인상이 소비와 투자를 어떻게 변화시키는가?”라는 핵심 질문 도출.

생물: “효소의 반응 속도는 온도 변화에 따라 어떻게 달라지는가?”로 탐구 방향 설정.

Investigate (조사하기)

다양한 자료를 수집·분석하여 새로운 지식을 탐색하는 단계

경제: 통계청·OECD 데이터 활용하여 금리와 소비지출 변화를 조사.

생물: 실험 설계 후 온도를 변화시키며 효소 반응 속도 측정.

Organize (조직정리하기)

조사한 내용을 구조화·분류하고 핵심 아이디어를 도출하는 단계

경제: 조사한 자료를 그래프화하여 금리–소비 관계를 시각적으로 정리.

생물: 수집한 데이터를 표로 정리하고 변수별 차이를 비교.

Generalize (일반화하기)

정리된 지식을 바탕으로 원리나 법칙을 도출하고, 더 큰 맥락에 적용하는 단계

경제: “금리 인상은 단기적으로 소비를 줄이지만, 장기적으로 물가 안정을 도모한다”라는 일반화된 결론 도출.

생물: 온도가 일정 범위를 넘으면 효소 구조가 변성되어 반응 속도가 급격히 감소한다는 원리 도출.

Transfer (전이하기)

배운 개념이나 아이디어를 새로운 상황이나 문제에 적용하는 단계

경제: 다른 나라(예: 미국·일본)의 금리 정책과 한국 사례를 비교·적용.

생물: 실제 산업 현장(식품 보관, 제약 생산)에 효소 반응 원리를 적용.

Reflect (성찰하기)

학습 과정을 되돌아보며 자신이 얻은 성과와 향후 개선점을 성찰하는 단계

경제: “내가 분석한 데이터의 한계는 무엇인가? 다른 변수는 고려했는가?” 성찰.

생물: 실험 설계 과정에서 통제하지 못한 요인과 한계를 돌아보고 개선 방안 제시.

특징

순환적(cyclic): 한 번 결론을 내린 후에도 다시 새로운 질문으로 돌아가 반복적 학습 가능

학습자 중심: 교사가 주도하기보다는 학생이 스스로 학습 과정을 조정

IB의 ATL 기술(사고, 연구, 소통)과 밀접하게 연계됨

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Diploma Programme Subject Outline — G3 역사

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Diploma Programme Subject Outline — G3 역사

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Diploma Programme Subject Outline — G3 History Form (번역본)

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Diploma Programme Subject Outline — G3 History Form (번역본)

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IB 디플로마 프로그램 가이드북

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IB 디플로마 프로그램 가이드북

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IB 디플로마 프로그램 설계 모형

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IB 디플로마 프로그램 설계 모형

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대구국제고 과목 개설 예시

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대구국제고 과목 개설 예시

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대구국제고 TOK 소개 자료1

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대구국제고 TOK 소개 자료1

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대구국제고 TOK 소개 자료2

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대구국제고 TOK 소개 자료2

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대구국제고 역사 소개 자료

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대구국제고 역사 소개 자료

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대구국제고 역사.PNG

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국제 바칼로레아 디플로마 프로그램 과목 개요(역사 SL)-번역본

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국제 바칼로레아 디플로마 프로그램 과목 개요(역사 SL)-번역본

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국제 바칼로레아 디플로마 프로그램 과목 개요(역사 HL)-번역본

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국제 바칼로레아 디플로마 프로그램 과목 개요(역사 HL)-번역본

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*과목 가이드 학습(10쪽-12쪽)

*과목 가이드 관련 토론: 우리나라 교육과정과의 공통점/차이점

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1. 새롭게 알게된 내용이 있다면 말씀해주세요.

2. 이해가 안되거나 어려운 부분이 있다면 알려주세요.

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역사 교사용 보조 자료

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역사 교사용 보조 자료

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역사 교사용 보조 자료

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IB 인증학교를 위한 역사과 전문적 학습공동체 활동 일지(2차시)

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전학공 없음(4/10, 4/24)

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IB 인증학교를 위한 역사과 전문적 학습공동체 활동 일지(3차시)

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5/1(목) 전학공 시간은 2교시입니다.

교장선생님 참관이 있으실 수 있습니다.

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IB 커뮤니티에 참가하고 인증 사진 올리기 - 5월 중

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IB 인증학교를 위한 역사과 전문적 학습공동체 활동 일지(4차시)

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5/15까지 코스 아웃라인 초안 작성 완료

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5/15까지 코스 아웃라인 초안 작성 완료

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5/15까지 코스 아웃라인 초안 작성 완료 부탁드립니다.

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IB 인증학교를 위한 역사과 전문적 학습공동체 활동 일지(5차시)

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전학공 연수 계획서(일자 확인)

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전학공 연수 계획서(일자 확인)

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90%이상 참여, 30시간일 경우, 27시간 이상 출석

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2025 학교 안 전문적 학습 공동체 연수 계획서(IB)

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전학공 연수 계획서(일자 수정, 확인 요)

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전학공 연수 계획서(일자 수정, 확인 요)

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Diploma Programme PRC school support Resource Overview(번역판)

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Diploma Programme PRC school support Resource Overview(번역판)

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클릭해서 자료 링크와 연결 가능

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1. 교과에서 1개의 개념을 정해 Frayer Model 작성하고 교수, 학습에 어떠한 도움이 될 수 있을지 토의하기

2. 교과에서 1개의 개념을 정해 사실적 질문, 개념적 질문, 논쟁적 질문을 만들고 각각이 학습에 미치는 영향 토의하기

-> 토의한 내용은 교사 성찰에 쓰기

https://padlet.com/fakepatiencedesign/teacher-reflections-m25tdlz2t6w3ytuu

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9/1~9/5: Marschall&French 탐구 cycle을 끝까지 작성하셔서 개별적으로 패들렛에 업로드

(*탐구 Cycle 은 외부 설명회 시 전시할 예정입니다.)

9/26(금)까지 각 교과 Unit Planner 작성하시어 패들렛 업로드

*2개 차시(주제)의 Pre-DP Unit Planner를 작성

*Unit Planner 작성 전 교과에서 어떤 주제를 선택할지 충분한 협의 부탁드립니다.(1학년 학생들에게 DP와 자신의 과목의 진가를 맛보게 하는 수업이라 학생의 입장에서 흥미로운 주제로 구성하시는 것이 좋을 듯 합니다.)

*학교에서 구입한 Chatgpt를 사용하셔서 최종본은 한글과 영어 두 버전 모두 부탁드립니다. (영어는 IBO 제출용입니다.)

10월: 내부 평가 안내서 작성

*2026 탐구보고서 또는 구술 평가 수행평가 작성: IB 가이드의 채점기준과 동일하게 작성

*내부 평가 학생 개별, 동료 간 피드백 양식 작성

*내부 평가 양식 및 초안(아웃라인용) 양식 작성 (구술 평가의 경우, 말하기용 구조화 양식 작성)

*내부 평가 안내서 작성: 내부 평가의 구성 및 내용, 루브릭(채점기준), 양식

*내부 평가 샘플 작성(가능할 시)

*구술 평가의 경우, 단계별로 학생이 평가에 사용할 수 있는 문장이나 구문 작성

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IB 인증학교를 위한 역사과 전문적 학습공동체 활동 일지(09.02.)

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IB 인증학교를 위한 역사과 전문적 학습공동체 활동 일지(09.09.)

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IB 인증학교를 위한 역사과 전문적 학습공동체 활동 일지(09.16.)

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IB 인증학교를 위한 역사과 전문적 학습공동체 활동 일지(09.30.)

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사서교사와 함께하는 전학공(9.30.)

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사서교사와 함께하는 전학공(9.30.)

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코스 아웃라인 최종(HL)

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코스 아웃라인 최종(HL)

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코스 아웃라인 최종(SL)

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코스 아웃라인 최종(SL)

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교사용 인터뷰 안내 자료

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교사용 인터뷰 안내 자료