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Desarrollo del Segundo Taller en COPETECOS

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Desarrollo del Segundo Taller en COPETECOS

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Se realizó el jueves 1 de agosto.

Participaron los 16 estudiantes.

Iniciamos comentando algunas de las ideas que los estudiantes traían para el diseño del mural, seguidamente se realizó una actividad rompehielos: "Dos mentiras una verdad", donde cada persona cuenta un dato real de su vida y dos falsos, aunque la dinámica fue variando a dos verdades y una mentira.

Posteriormente se realizó una corta actividad generatriz de ideas, se le otorgó a cada estudiante una hoja y pilots, el objetivo consistía en que, en 20 minutos, pudieran plasmar algunas ideas, propuestas diseños o intenciones de lo que quisieran ver en el mural.

Finalizando el taller, se dividieron 4 grupos para que los estudiantes pudieran desarrollar una propuesta para el mural mas consistente, fomentando el dialogo y la discusión de ideas entre ellos. Una vez terminada cada grupo expuso sus resultados y colectivamente se discutieron los elementos de cada propuesta que deberían estar en el mural.

En general, el taller resultó exitoso, los estudiantes lograron plasmar ideas concretas y se obtuvo mucho material con el cual trabajar en una propuestas

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Pared del fondo del comedor en la que se pintará el mural. Medidas: 10 metros de extensión, 2 metros de altura.

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Pared de menú en la que se planea utilizar pintura de acabado de pizarra. Medidas: 3.3 metros de extensión. 

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El viernes 19 de abril a las 8:00 a.m. se realizó la primera reunión con la coordinadora del COTEPECOS, Mayela, para la realización de un mural en el comedor a la que asistimos los cuatro integrantes del grupo.

Se acordó preparar dos talleres de dos horas cada uno, sobre la sensibilización al arte con 30 estudiantes. Además de los talleres, elles participarán pintando el mural y proponiendo diseños de los cuales se escogerá uno por medio de una votación entre los estudiantes subsidiados.

También se realizó un grupo de WhatsApp con la coordinadora para agilizar la comunicación.

Se determinó un cronograma provisional:

1. Primer taller: semana del 17 al 20 de junio.

2. Segundo taller: semana del 22 al 26 de julio.

3. Recepción de propuestas: agosto.

4. Elección del mural: setiembre.

5. Pintar: octubre.

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Pared al lado de la del fondo. Medidas: 5 metros.

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Taller de sensibilización:

Buscar ideas de rompehielos. En las actividades rompehielos debemos integrarnos, ya que nosotrxs somos los extraños. (Aprox. 30min)

Las actividades no deben depender tanto del dibujo ya que no suele ser tan fácil. Puede ser algo más corporal, de oficio, collage, etc. Suele ser un proceso más conducido, en el que se expresen las ideas que nos interesan. (Aprox. 1 Hora)

Actividad de Cierre: Se trata de un juego en el que se trata de posicionar un valor sobre la comunidad. Se realiza una valoración colectiva de la actividad (Aprox. 30 min)

Elaborar un cuadro. Tiempo, Nombre, Descripción, Propósito. Materiales y Recursos Necesarios. Pasarlo a Pablo Bonilla.

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Acercar las fechas de talleres (qué no tengan más de dos semanas de distancia uno del otro ya que se dispersan/enfrían).

Procurar empezar a ejecutar el mural en septiembre.

Volver el mural algo más colaborativo y menos competencia, que no se vea como que alguien ganó y alguien perdió.

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Gira a Liberia para proyecto mural : 11-12-13 aprox (j,v,s)

En Junio se elabora la preparación.

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Puntos que tocamos:

Reajustar el cronograma del mural

Volver la ejecución del mural algo mas colaborativo y menos competitivo

Asignar actividades a los talleres que daremos

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Propuesta anterior:

1. Primer taller: semana del 17 al 20 de junio.

2. Segundo taller: semana del 22 al 26 de julio.

3. Recepción de propuestas: agosto.

4. Elección del mural: septiembre.

5. Pintar: octubre.

Nueva propuesta

1. Primer taller: Mediados de julio (15 al 19)

2. Segundo taller: Finales de julio (22 al 31)

3. Tercer encuentro: 26 al 31 de agosto (para crear una síntesis de lo propuesto finales de agosto)

4. Pintar: Septiembre

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Cambiamos la dinámica de recibir propuestas de cada integrante del grupo y elegir "la mejor", a ir diseñando uno todos en conjunto a través de los talleres y encuentros.

Primero trabajaremos de manera individual en nuestra propuesta, luego con este resultado crearemos grupos que compartan gustos e ideas para seguir trabajando, y luego de manera grupal decidiremos que elementos e ideas de todos los propuestos conservaremos.

Al finalizar este proceso, nosotros con las herramientas que tenemos por nuestras carreras, terminaremos de diseñar el mural procurando que sea lo mas cercano a las ideas y bocetos que ellos propusieron.

Traeremos un mínimo de 4 diseños para que ellos elijan cual se acerca mas a lo deseado.

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Actividad rompehielos: autorretrato conceptual, 20min

Objetivo: Conocernos y relacionarnos

Segunda actividad: Muestra de referentes y teoría, 20min

Objetivo: Mostrar que no necesariamente tiene que ser figurativo o relacionado al colegio y brindar ideas e inspiración al grupo.

Receso: 10min

Actividad creativa: Mapa de intereses, 20min

Objetivo: Empezar a preguntarnos que nos interesaría plasmar en el mural, conocer gustos e intereses.

Conversar los resultados 20min

Objetivo: Hacer una síntesis de lo que han hecho y sus propuestas.

Para el siguiente taller pediremos que traigan  una propuesta individual para el mural (pueden ser escrita, o un dibujo, o un collage manual/digital, lo que a ellos mas los llame)

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Primera actividad: Enseñar propuestas, 20min (asignar grupos de 3 personas en base a intereses compartidos)

Objetivo: Que trabajen colaborativamente

Segunda actividad: Trabajar en nueva propuesta grupal, 20min

Objetivo: Hacer síntesis de las propuestas personales

Receso: 10min

Seguir trabajando en propuesta, 20min

Discutir resultados y compartir 40min

Objetivo: decidir que queda y que no en el mural.

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Exponer propuestas generadas por nosotros (4 propuestas min) en base a los diseños y conceptos del taller 2

Decidir el diseño final de mural

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Desarrollo del primer taller en COTEPECOS

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Desarrollo del primer taller en COTEPECOS

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Se realizó un taller con 16 estudiantes subsidiados de la institución COTEPECOS, Sabana.

Se inició con un rompehielos por medio del cual los estudiantes se dividieron en grupos y tuvieron la tarea de dibujarse entre sí, con el reto de no ver el papel y trabajar rápidamente.

Se prosiguió con el desarrollo de un autorretrato conceptual, el cual se extendió por alrededor de 40 minutos. A partir de ellos, cada persona se presentó y habló sobre sus intereses.

Se finalizó la actividad con la repartición de una merienda y la demostración de algunos referentes de murales.

Esta actividad se consideró exitosa, ya que se lograron los objetivos previamente planteados y se obtuvo una buena participación por parte de los estudiantes.

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Grupo 1

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Grupo 2

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Grupo 2 Mural se expande a las ventanas laterales

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Grupo 3

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Grupo 4

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Elementos que llamaron particularmente la atención:

La frase propuesta por el grupo 1

La idea del alien almorzando

Las huellas simbolizando que cada generación deja su marca en el colegio

Se repiten mucho elementos como:

Los laurales del escudo

Animales

Naturaleza

Paisajes

El sol

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Propuesta de mural por Elena Castro Sandí.

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Se integran varios elementos mencionados por los estudiantes como: sol, paisaje, flora y fauna de los alrededores (ardillas y aves, principalmente) así como un extraterrestre, cuyo boceto se encuentra en el apartado anterior, y que fue dibujado por una estudiante. Además, se incluyó la frase "Siempre da la milla extra" en latín, como lo solicitaron los estudiantes.

*Las líneas verticales simulan el cableado para microondas.

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Propuesta de mural por Elena Castro Sandí.

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Este boceto prioriza la frase "Siempre dare ad mille extra" y la ejemplifica a partir de las flores que nacen del esfuerzo y el compromiso por avanzar y mejorar, representado también por las piernas que avanzan.

Para el fondo, se incluyeron montañas según los bocetos realizados por los estudiantes.

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Boceto propuesto por estudiantes adaptado a formato

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Boceto basado en los elementos dibujados por los estudiantes. Se decide colocar las mascotas de los cursos, el alienígena y la frase representativa. Como elemento principal el paisaje de las montañas, las cascadas y el sol

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Coloreo de la primera propuesta

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Nueva versión. Se mejora la relación entre los elementos del mural y las tuberías de cableado eléctrico de las paredes, también se integran espacios donde posiblemente se coloquen los microondas. Se mejoran algunos de los elementos para que tengan as relación con los dibujos realizados por los estudiantes, como: el estilo de las montañas y la banda con el nombre del colegio. Se mejora y jerarquiza mas la frase "siempre dare..."

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3:00 p.m. - 15 min. aprox.

El 16 de diciembre se realizó una reunión con el profesor. A partir de ello, se alcanzaron las siguientes conclusiones:

Plantear la posibilidad de aplicar sellador en enero y trazar el dibujo.

Diseñar un sistema para que los estudiantes puedan ir pintando sin salirse de los contornos.

Establecer un cronograma. Avisar la fecha de inicio del proceso para que Pablo coordine la entrega de materiales.

Hacer un nuevo boceto a partir de la última versión hecha por Sebastián. En ella: mantener letras cuadradas en las rejillas; frase en latín en letra más "libre"; evitar simetría en el diseño; integrar el picnic en la zona derecha (donde está el puente); integrar fauna abajo; añadir piano a líneas y/o curvas de las montañas.

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Propuesta basada en los cambios comentados durante la reunión con P. Pablo Bonilla

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Prueba rápida de color

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Disminuir cantidad de líneas en las montañas

Integrar la pantera en la vegetación del borde derecho e integrar el águila

Mantener las poses y posición del pic nic pero hacer una reversión del estilo de los estudiantes según la versión de Elena

Aumentar escala del cubo y colegio

Mantener letras de COTEPECOS y paisaje en la versión de Sebastián

Mantener el piano en el puente

Colocar el búho en la "o" de "COTEPECOS"

Integrar el pentagrama en la zona del alíen según la versión de Elena

Colocar la araña de modo te parezca que baja desde una de las letras

Permitir que el diseño se vea menos saturado de elementos como en la versión de Elena

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Unificar ambas propuestas. Mantener picnic de la versión de Elena y algunos elementos del fondo, como montañas.

De la versión de Sebastián, mantener el puente/piano.

Opina que es preferible mantener los animales abajo.

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El pentagrama encuadra el diseño. Las líneas de las montañas, pentagrama y edificio direccionan al centro del diseño.

Los animales pueden estar abajo de la tabla para que uno los "descubra" allí.

Se puede reintegrar la cascada.

Las líneas que parecen niveles geográficos funcionan bien.

Los diseños florales complejos funcionan bien en algunas zonas.

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Se explora otra posibilidad de tonos para el cielo y otros elementos

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Prueba basada en la sugerencia de simplificar la paleta

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Prueba 1

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Prueba 2

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Prueba 3

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Reparación de Pared a Expandir el Diseño

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Reparación de Pared a Expandir el Diseño