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Para dar detectar necesidades de apoyo, asesoría y acompañamiento. 

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Para dar detectar necesidades de apoyo, asesoría y acompañamiento. 

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Para conocer las prácticas docentes en cuanto a la enseñanza de la lectoescritura

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Para conocer las prácticas docentes en cuanto a la enseñanza de la lectoescritura

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Para dar seguimiento y retroalimentar con base en lo observado.

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El desarrollo de las actividades planeadas, las no planeadas, metodologías, organización grupal , atención o monitoreo de parte del maestro a los alumnos . 

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El desarrollo de las actividades planeadas, las no planeadas, metodologías, organización grupal , atención o monitoreo de parte del maestro a los alumnos . 

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Para acompañar y brindar apoyo a nuestros compañeros docentes 

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Para acompañar y brindar apoyo a nuestros compañeros docentes 

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Tiempo, estrategias y metodologías de los docentes de primero y segundo grado en cuanto a la enseñanza y apropiación de la lectoescritura.

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Tiempo, estrategias y metodologías de los docentes de primero y segundo grado en cuanto a la enseñanza y apropiación de la lectoescritura.

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Normalmente eran docentes nóveles, así como algunos que pidieron asesoría sobre algún tema en específico. 

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Normalmente eran docentes nóveles, así como algunos que pidieron asesoría sobre algún tema en específico. 

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Para analizar su práctica y poder dar sugerencias de mejora

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Para analizar su práctica y poder dar sugerencias de mejora

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Buena práctica

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Para tener un diagnóstico y poder dar acompañamiento, apoyo y asesoría.

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Para tener un diagnóstico y poder dar acompañamiento, apoyo y asesoría.

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Disposición del docente y participación dinámica de los alumnos.

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Disposición del docente y participación dinámica de los alumnos.

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Al ser una actividad de preparación para la aplicación de una actividad de toda la zona, se decidió desde la supervision que lo más conveniente sería observar a los docentes de los dos primeros grados 

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Al ser una actividad de preparación para la aplicación de una actividad de toda la zona, se decidió desde la supervision que lo más conveniente sería observar a los docentes de los dos primeros grados 

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Entrevista con el docente para comunicarle áreas de fortaleza y de oportunidad para en acuerdo diseñar las actividades que refuercen el trabajo pedagógico.

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Entrevista con el docente para comunicarle áreas de fortaleza y de oportunidad para en acuerdo diseñar las actividades que refuercen el trabajo pedagógico.

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Compartir con el docente para retroalimentar.

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Compartir con el docente para retroalimentar.

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Una clase de lenguaje con un instrumento de observación 

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Una clase de lenguaje con un instrumento de observación 

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En una plática con el docente hacerle sugerencias de mejora

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En una plática con el docente hacerle sugerencias de mejora

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Las estrategias de las Políticas de Aprendizajes Fundamentales a través de una Guía Observación no participante.

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El trabajo colaborativo es la clave

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Para conocer la práctica docente y brindar apoyo

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Un cambio de metodología a nivel zona para la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura.

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Un cambio de metodología a nivel zona para la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura.

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Para detectar areas de oportunidad y establecer posibles Trayectos de Mejora

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Para detectar areas de oportunidad y establecer posibles Trayectos de Mejora

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Después de la observación hubo una retroalimentación para llegar a acuerdos, mejorando las estrategias de aprendizaje en el campo formativo de la lengua.

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Observé una clase y la realicé usando rúbrica.

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Observé una clase y la realicé usando rúbrica.

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La interacción maestra- alumnos . Registre una relatoria 

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La interacción maestra- alumnos . Registre una relatoria 

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Lo decidió el Consejo Técnico de Zona. El docente reaccionó de manera positiva.

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La aplicacion de materiales del PAF,posibles avances. Mediante un instrumento estandarizado

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La aplicacion de materiales del PAF,posibles avances. Mediante un instrumento estandarizado

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Conversé con la docente para compartirle mi propia experiencia al aplicar estrategias similares y las posibles formas de mejorar la intervención docente en las aulas.

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Para brindar apoyo

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Para brindar apoyo