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Son metas establecidas para que el estudiante pueda cumplirlas y alcanzarlas. Además, estos objetivos, al contener los recursos requeridos, se mejora la posibilidad de éxito, ya que los estudiantes necesitan ser capaces de usar diferentes procesos mentales, como identificar, analizar, asociar, reflexionar, razonar, deducir, decidir, explicar, crear, entre otros.

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Para orientar y precisar sus niveles de complejidad se cuenta con condicionantes temporales que son el tiempo disponible que cuenta cada profesor para dar sus clases y medir el progreso de los alumnos. Además también se cuenta con la motricidad que se requerirá en las aulas para tener un ambiente entretenido.

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Las destrezas con Criterios de Desempeño forman parte del Currículo priorizado con énfasis de:

-Competencias comunicacionales.

-Competencias matemáticas.

-Competencias digitales.

-Competencias socioemocionales.

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Agrupaciones de aprendizajes básicos, definidos en términos de destrezas con criterios de desempeño referidos a un subnivel/nivel.

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-Son descripciones de los logros de aprendizaje que los estudiantes deben alcanzar en los diferentes subniveles de la E.G.B. y en el nivel de B.G.U.

-Guían la evaluación interna, precisando los desempeños que los estudiantes deben demostrar con respecto a los aprendizajes básicos imprescindibles y a los aprendizajes básicos deseables.

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Son un conjunto de símbolos o términos utilizados para organizar, identificar y describir elementos del plan de estudios. El objetivo es comunicar de forma rápida y eficiente sobre cursos, asignaturas, niveles y otros aspectos del currículo.

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Es fundamental plantear el objetivo para garantizar que el plan se desarrolle según lo previsto y dentro de los límites de tiempo para que el estudiante pueda avanzar conforme a lo planeado.

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Mantienen una relación unívoca con los estándares de aprendizaje, de modo que las evaluaciones externas puedan retroalimentar de forma precisa la acción educativa que tiene lugar en el aula.

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El área de Lengua y Literatura se ha organizado en cinco bloques.

Se organizan con los siguientes contenidos:

·Lengua y cultura: Cultura escrita y variedades lingüísticas e interculturalidad.

· Comunicación oral: La lengua en la interacción social y expresión oral.

·Lectura: Comprensión de textos y uso de recursos.

·Escritura: Producción de textos, reflexión sobre la lengua y alfabetización inicial.

·Literatura:  Literatura en contexto y escritura creativa.

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La cantidad de destrezas depende de cada bloque

1. Lengua y cultura: 2 básicos imprescindible y 1 básico deseable.

2. Comunicación oral: 3 básicos imprescindible y 2 básicos deseables.

3. Lectura: 8 básicos imprescindibles y 3 básicos deseables.

4. Escritura: 11 básicos imprescindibles y 3 básicos deseables.

5. Literatura: 3 básicos imprescindibles y 3 básicos deseables.

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Se estructuran considerando qué se espera que los estudiantes aprendan y cómo se les enseña de la mejor manera posible, adaptándose a sus necesidades y capacidades.

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Son los encargados de dar una descripción precisa de las características o parámetros que se valoran en una actuación o en un proceso de aprendizaje.