# data[].attributes.body
¿ que hicimos?, la planificación de clase fue todo un desafío, veníamos acostumbrado a planificar clases en nivel superior, lo cual cuando elegimos el curso para llevar las practicas nos pareció un aporte a nuestro crecimiento el elegir a ciclo básico, intentar sacar a la maestra miel de nuestro interior, que estaba bien escondido, y la verdad ? fue divertido el pensar en miles de actividades para llevar a cabo con ellos , debíamos aprovechar su curiosidad innata y las ganas de aprender, una de las clases que el tema fue normas de convivencia, consistía que ellos mismo crearon sus propias normas de convivencia áulica con el compromiso de respetarla y ponerlas en practica, todos participaron con emoción, otra de las actividades era que armen una historieta con dibujos incluidos, esta de mas decir que en todas las actividades no hubo necesidad de insistirle que participaran ,todo al contrario, estaba siempre con ganas y nos pedían mas actividades. Cómo dijimos creamos un lazo con ellos, eran afectuosos para con nosotros y nosotros para con ellos, el ultimo día de practicas fue emotivo nos abrazaron, nos dieron las gracias y nos pidieron que no nos olvidemos de ellos .

un desafío a la planificación era como planificar a una alumna con capacidades diferentes, leímos materiales ,buscamos consejos de otros docentes, y creemos que la educación todavía no logro la verdadera inclusión, nos queda un largo camino por recorrer.

# data[].attributes.attachment_link.title
clase 2-Creamos nuestras propias normas de convivencia aulicas

# data[].attributes.headline
La Salud Mental en la Formación Docente 

# data[].attributes.subject
La Salud Mental en la Formación Docente 

# data[].attributes.body
Romina: hola Nancy, ¿por favor podes avisar a los profesores que hoy no asisto?.

Nancy: hola ro, si no te hagas problemas, ¿ paso algo?

Romina: si, no dormí nada desde ayer, me volvió la ansiedad y la verdad no quiero salir de la cama ni ver a nadie.

Nancy: ok no te hagas drama yo les aviso y te mantengo al tanto, vos tranquila y descansa.

Romina : Gracias Nancy, te espero mañana así leemos lo de Filosofía para el TP .

# data[].attributes.body
el día x llego, el día mas esperado después de tres año de cursado de la carrera, fue una mezcla de miedo de sentir que no estaba todavía lista , que no era capaz de planificar ni mucho menos de dar una clase, miedo de que los alumnos me pregunten cosas que no se. Pero allá fui lista para hacer frente y demostrar lo que había aprendido hasta ahora.

mis practicas las realice en la Escuela n49, una escuela tranquila , con alumnos de primer año de ciclo básico, eran unas "pulguitas", sentía como esos 16 ojos no paraban de mirarnos con curiosidad y a la vez con emoción. entre con miedo pero a medida que pasaba los días sentía que ese era mi lugar, ese lugar que me llevo mas de 20 años descubrirlo.

la docente conformadora me demostró la paciencia y el amor que debemos tener para con nuestros alumnos, esos alumnos que van con los mismo miedo que tenemos nosotros como docentes.

las clases eran todo un desafío ,alumnos que no paraban de hablar, de preguntar, ver como la docente con su amabilidad sabia imponer autoridad, lograba que los alumnos la escucharan y prestaran atención a todo lo que ella escribía.

después de dos semanas de observaciones ya habíamos descubierto como lograr que ellos nos presten atención, recurriríamos a lo lúdico, ¿ quien no le gusta aprender mediante juegos?. con Nancy nos fue fácil pensar como planificar el único inconveniente era como manejar el poco tiempo que teníamos, pero ahí fuimos con nuestra planificación y nuestra bolsita de tizas ,con toda las ganas de demostrar y demostrarnos que elegimos bien esta carrera.

fueron solos tres clases que nos dejo con el sabor de querer mas, hasta hoy se nos hace un nudo en la garganta el recordar que ese era nuestro lugar, sentíamos que era nuestro, al dar las clases lo daba con emoción como si fuera una niña en una juguetería, ver como todos ellos me miraban con la misma emoción que los miraba yo a ellos. si me preguntan si fue difícil o si tuve complicaciones, ¿ la verdad ?, no, no tuve ninguna o no las sentí como complicaciones en si, solo quería ir a dar clases.

en cuanto a mi compañera capaz con su situación personal, si tenia un poco de preocupación pero ya lo tenia decidido, todas las clases la iba a estudiar por igual en caso de que ella no pudiera lo iba a dar yo.

la mejor parte fue sentir el cariños de "mis alumnos", ese abrazo de despedida y un beso con pregunta de cuando vamos a volver aunque sea a visitarlos, fue ahí que todos esos miedos que venia cargando durante años se esfumaron.

ahora me despedido hasta mi próximo desafío, con menos miedo y mas felicidad. mi Residencia.

# data[].attributes.body
Miedo a hablar en público: Sentirse ansiosos o nerviosos al momento de dar una presentación o hablar frente a un grupo de personas.

Dificultad para manejar las nuevas tecnologías: Temer no poder integrar las nuevas tecnologías en sus clases de manera efectiva.

Incapacidad para conectar con los alumnos: Preocuparse por no poder establecer una buena relación con sus alumnos o por no comprender sus necesidades e intereses

Miedo a no ser lo suficientemente bueno: Dudar de sus propias habilidades, conocimientos y capacidades para ser un buen docente.

# data[].attributes.headline
Profesores Ejemplares: Practicas memorables y perspectivas de futuro 

# data[].attributes.subject
Profesores Ejemplares: Practicas memorables y perspectivas de futuro 

# data[].attributes.body
la autora propone la enseñanza poderosa, aquella que deja una huella profunda en los estudiantes, se caracteriza por la capacidad de conectar con los alumnos a nivel emocional e intelectual, y por generar un ambiente de aprendizaje estimulante y desafiante.

Características de la enseñanza poderosa

Según Maggio, la enseñanza poderosa se caracteriza por los siguientes elementos:

Conexión emocional: El docente establece una relación cercana y significativa con los alumnos, creando un clima de confianza y respeto en el aula.

Conexión intelectual: El docente desafía a los alumnos a pensar de manera crítica y creativa, y les proporciona las herramientas necesarias para que puedan construir su propio conocimiento.

Entorno estimulante: El docente crea un ambiente de aprendizaje activo y participativo, donde los alumnos se sienten motivados y comprometidos con su propio aprendizaje.

Enfoque en el aprendizaje: El docente centra su atención en el aprendizaje de los alumnos, y no solo en la transmisión de conocimientos.

Reflexión constante: El docente reflexiona constantemente sobre su propia práctica, y busca mejorar continuamente sus métodos de enseñanza.

# data[].attributes.headline
Jorge Steiman- Reflexión sobre las Practicas de enseñanza 

# data[].attributes.subject
Jorge Steiman- Reflexión sobre las Practicas de enseñanza 

# data[].attributes.body
“Es el trabajo docente en la práctica pedagógica que supone una intervención en el mundo personal de los estudiantes proponiendo algún tipo de “actividad” que les facilite la apropiación de un contenido curricular”

# data[].attributes.headline
Una experiencia desde el Aprendizaje y la Enseñanza.

# data[].attributes.subject
Una experiencia desde el Aprendizaje y la Enseñanza.

# data[].attributes.body
Y el día llego, el día de dar inicio a nuestras practicas!! todos esos miedos previos iban a ser puestos a pruebas, ¿ que sentimos?, una mezcla de dudas, adrenalina y ganas de poner en practica todo lo que venimos aprendiendo en nuestro proceso de enseñanza, ahora nos tocaba estar desde el otro lado, nos toca estar al frente ,nuestras practicas se llevo a cabo en su curso previsto, sin inconvenientes, tuvimos la suerte de estar acompañada por la co-formadora Prof. Adriana arias, una docente de gran vocación con una enorme paciencia, un grupo de alumnos predispuestos, respetuosos y con mucha curiosidad lo cual sentimos que eso fue de mucha ayuda para poder llevar a cabo la practica, estas pasaron rápido ,hasta el punto de quedarnos con la sensación de seguir dando clase. Llegamos con un preconcepto de que la institución era compleja , que los alumnos lo eran aun mas, el recelos de los docentes ante los practicantes, pero la realidad fue otra, desde el inicio nos sentimos cómodos, acompañados , las autoridades fueron respetuosas, nuestra co formadora nos aconsejaba , nos colabora y que decir de nuestros alumnos, no pudimos haber tenido mejores alumnos que ellos, nos sentimos en casa , cada clase era un placer para nosotros y nos daba tanta felicidad ver que ellos también lo disfrutaban. hubo momentos de miedos que llevo a ponernos en blanco y no sabíamos como escribir una palabra pero los alumnos nos corrigieron y ante esa situación no lo tomamos a mal, era como que habíamos creado un lazo de confianza con nuestros alumnos, por esta razón es que costo dar final a las practicas y deseamos volver a tener la oportunidad de regresar a esa a escuela y con esos mismos alumno.