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Os alunos pensaram em dinâmicas e assuntos que poderiam ser trabalhados em sala de aula.

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Os alunos pensaram em dinâmicas e assuntos que poderiam ser trabalhados em sala de aula.

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Os professores trouxeram situações de que ocorrem frequentemente em sala, e como eles reagiram.

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Os professores trouxeram situações de que ocorrem frequentemente em sala, e como eles reagiram.

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Os professores mostraram muita dificuldade também em como incluir os alunos em suas atividades, diante das adversidades.

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Os professores mostraram muita dificuldade também em como incluir os alunos em suas atividades, diante das adversidades.

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Houveram muitas dúvidas, principalmente por parte dos alunos, já que eles não sabiam o porquê estavam cometendo aquele tipo de atitude(eles apenas foram ensinados a discriminar o diferente).

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Houveram muitas dúvidas, principalmente por parte dos alunos, já que eles não sabiam o porquê estavam cometendo aquele tipo de atitude(eles apenas foram ensinados a discriminar o diferente).

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Mais empatia, tanto por parte dos professores como por parte dos alunos.

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Mais empatia, tanto por parte dos professores como por parte dos alunos.

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Maior inclusão, especialmente dentro de sala de aula.

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Maior inclusão, especialmente dentro de sala de aula.

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Diminuição nos conflitos entre os alunos, em especial o bullying.

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Diminuição nos conflitos entre os alunos, em especial o bullying.

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Trazer relatos de alunos que já foram vítimas de preconceito dentro e fora de sala de aula, focando em como foi e como elas se sentiram.

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Trazer relatos de alunos que já foram vítimas de preconceito dentro e fora de sala de aula, focando em como foi e como elas se sentiram.

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Tratar sobre os direitos garantidos a pessoas portadoras de doenças, transtornos e deficiências, presentes em novas resoluções educacionais, Constituição Federal de 1988, etc.

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Tratar sobre os direitos garantidos a pessoas portadoras de doenças, transtornos e deficiências, presentes em novas resoluções educacionais, Constituição Federal de 1988, etc.

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Resgate histórico das consequências do bullying, abordar de forma dinâmica, a partir de debate e charges conectadas com o tema.

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Inclusão social; Outras formas de violência; Respeito. 

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Inclusão social; Outras formas de violência; Respeito. 

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Atividade dialogada e interdisciplinar em torno da temática em sala. Propondo um ambiente de discussão, motivação e escuta. Bem como propor o filme "Extraordinário", como facilitador nesse processo de ensino-aprendizagem e de diálogo.

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Visita às escolas que recebam alunos com deficiências, transtornos, etc., para que haja uma visão mais amplas dos docentes e discentes.

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Visita às escolas que recebam alunos com deficiências, transtornos, etc., para que haja uma visão mais amplas dos docentes e discentes.

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Propor uma atividade individual para os alunos analisarem as causas e consequências do bullying. 

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Propor uma atividade individual para os alunos analisarem as causas e consequências do bullying. 

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Desenvolvimento de uma peça teatral que aborde o tema detectado como problema. 

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Desenvolvimento de uma peça teatral que aborde o tema detectado como problema. 

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Dinâmicas e projetos interdisciplinares para tratar sobre o as diferenças, o respeito ao próximo e a inclusão.

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Dinâmicas e projetos interdisciplinares para tratar sobre o as diferenças, o respeito ao próximo e a inclusão.

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Propor uma atividade com os alunos para que eles façam uma pesquisa na escola e descubram quantos colegas já vivenciaram algo desse tipo. 

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Propor uma atividade com os alunos para que eles façam uma pesquisa na escola e descubram quantos colegas já vivenciaram algo desse tipo. 

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Cursos de capacitação para o corpo docente

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Cursos de capacitação para o corpo docente

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Informações sobre o assunto não acessíveis. 

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Informações sobre o assunto não acessíveis. 

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Professores sem formação adequada para tratar sobre o assunto. 

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Professores sem formação adequada para tratar sobre o assunto. 

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Por fim, encerra o momento com uma dinâmica que consiga fazer com que os alunos entendam a importância de se aceitar. 

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Por fim, encerra o momento com uma dinâmica que consiga fazer com que os alunos entendam a importância de se aceitar. 

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Após a palestra com a psicóloga, propor um debate com os alunos sobre o tema: "respeito". 

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Após a palestra com a psicóloga, propor um debate com os alunos sobre o tema: "respeito". 

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Convite a uma psicóloga para uma palestra sobre o tema de bullying.

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Convite a uma psicóloga para uma palestra sobre o tema de bullying.

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Trazer um debate com dinâmica sobre o que é respeito e o que é e também a importância da inclusão.

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Trazer um debate com dinâmica sobre o que é respeito e o que é e também a importância da inclusão.

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Palestras para desmitificar; momentos de acolhimento com escuta ativas; Dinâmicas de integração entre alunos. 

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Palestras para desmitificar; momentos de acolhimento com escuta ativas; Dinâmicas de integração entre alunos. 

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Tratar sobre deficiências em sala de aula.

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Tratar sobre deficiências em sala de aula.

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Quadros recorrentes de bullying que geram inclusive casos de evasão escolar; Crises de Ansiedade. 

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Quadros recorrentes de bullying que geram inclusive casos de evasão escolar; Crises de Ansiedade. 

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Reflexão sobre os possíveis caminhos

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Questão motivadora