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1. 没有良好的课堂环境开展

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1. 没有良好的课堂环境开展

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学生利用同伴指导滥用职权

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学生利用同伴指导滥用职权

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有沟通，能互动，相互理解

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有沟通，能互动，相互理解

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学生不愿意结成小组

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不同能力的学生都能有提高和进步

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不同能力的学生都能有提高和进步

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低能力学生太多，无法结对

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低能力学生太多，无法结对

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在进行过程中被各种原因干预，进度会受影响

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在进行过程中被各种原因干预，进度会受影响

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给学生设置角色的做法很棒

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给学生设置角色的做法很棒

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是的，低能的学生很多，结对很难

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是的，低能的学生很多，结对很难

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部分学生依赖同伴自己不参与不动脑只记名拿

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部分学生依赖同伴自己不参与不动脑只记名拿分

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这个方法很棒，因为学生和成人之间的智力和认知等差距比较大，相比之下，和同龄伙伴差距较小，在这样的小差距指引下，学生更容易进步

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这个方法很棒，因为学生和成人之间的智力和认知等差距比较大，相比之下，和同龄伙伴差距较小，在这样的小差距指引下，学生更容易进步

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在小学的课堂中也用过同伴学习的方法，学生互问互答，中高能力学生可以说

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在小学的课堂中也用过同伴学习的方法，学生互问互答，中高能力学生可以说