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Heredia E, A. L. y Rodríguez, B. A. (2021) Antecedentes de la educación sexual en México a un siglo de su creación: eugenesia y moral.

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Desde 2011, la educación sexual se incluye en el Plan de Estudios de Educación Básica del currículo nacional. Su perspectiva es la promoción de la salud como parte de la cultura de la prevención, en el marco del respeto de los derechos humanos y la inclusión.
La educación sexual pretende tener una orientación integral que proporcione no solo el conocimiento para la prevención de enfermedades o embarazos, sino que también se traten temas como la responsabilidad, el respeto, las actitudes y los valores para la convivencia y el disfrute de la sexualidad

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El enfoque de desarrollo y bienestar del siglo X

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El enfoque de desarrollo y bienestar del siglo X

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A partir del año 2000, durante el gobierno de Vicente Fox, la SEP elaboró la serie de “Los libros de mamá y papá”: La sexualidad de nuestros hijos, El amor en la familia, La violencia en la familia, Cuidado con las adicciones, Los derechos humanos.
En 2009, inicia la Reforma Integral en Educación Básica, en el periodo que presidió Felipe Calderón, buscando que la educación sexual aporte una propuesta formativa orientada al desarrollo de competencias y centrada en el aprendizaje de las y los estudiantes.

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El enfoque comprensivo e integral de los años 90

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El enfoque comprensivo e integral de los años 90

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En 1993 se inició un proceso de reforma para incorporar contenidos de educación sexual tanto en la educación primaria como en la secundaria. Una de las razones argumentadas para este cambio es el conocimiento alcanzado sobre ITS, especialmente del VIH/SIDA.
En 1994 en El Cairo, se enfatiza que los gobiernos deben desarrollar programas educativos que atiendan las necesidades de los adolescentes con respecto a los temas de equidad entre sexos, conducta sexual responsable, vida familiar, salud reproductiva e ITS.
En 1994, se enfatiza que los gobiernos deben desarrollar programas educativos que atiendan las necesidades de los adolescentes con respecto a los temas de equidad entre sexos, conducta sexual responsable, vida familiar, salud reproductiva e ITS.
En 1999 en la educación secundaria se incluyó en el currículo la asignatura de Formación cívica y ética, en sustitución de las de Civismo y Orientación educativa

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La prevención del VIH y otras ITS en los años 80

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La prevención del VIH y otras ITS en los años 80

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En la década de 1980, con la aparición del VIH, las autoridades sanitarias de los países desarrollados promueven ampliamente el uso del preservativo y del sexo seguro para evitar la propagación del SIDA. Se incorporó la prevención del VIH/SIDA en los programas y planes de estudios de las escuelas secundarias, así como de otras ITS.

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La incorporación oficial de la educación sexual en la década de 1970

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La incorporación oficial de la educación sexual en la década de 1970

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En 1970 se funda el Consejo Nacional de Población (CONAPO) con dos grandes objetivos: reducir, en diez años, la tasa de crecimiento anual al 2.5 % y modelar la conducta sexual de los mexicanos en cuanto a la educación sexual y el uso de anticonceptivos.
En 1972 se introdujeron por primera vez contenidos de sexualidad humana en los programas de educación básica, y a partir de 1974 se incluyeron por primera vez en el programa de Ciencias Naturales de 6º grado de primaria, y en el de Biología, en los tres grados de secundaria, temas de educación sexual tales como el desarrollo en la adolescencia, los cambios físicos y en el estado de ánimo, las diferencias anatómicas entre niños y niñas, los caracteres sexuales primarios y secundarios, el aparato reproductor de la mujer y del hombre, el ciclo menstrual, la fecundación y el desarrollo embrionario.

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La liberación sexual en la década de 1960

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La liberación sexual en la década de 1960

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Hasta antes de la píldora los métodos anticonceptivos eran decisión del hombre: los dispositivos intrauterinos requerían de la aprobación del esposo y las otras alternativas eran el preservativo masculino, el coito interrumpido y los métodos naturales, que obligatoriamente necesitaban el consentimiento del hombre (Mejía, 2013).

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Los enfoques moralista y biológico de la sexualidad en las décadas de 1940 y 1950

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Los enfoques moralista y biológico de la sexualidad en las décadas de 1940 y 1950

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Durante varias décadas predominó un modelo de la sexualidad de tipo higienista que tenía por objetivo evitar los riesgos inherentes a la actividad sexual. Se insistió en la abstinencia fuera del matrimonio y en el uso de métodos de prevención poco eficaces.
La SME centró sus intervenciones en las personas adultas, promoviendo leyes que regularan la salud sexual y reproductiva en el matrimonio como, por ejemplo, el establecimiento de centros de higiene prenupcial y el uso del certificado médico prenupcial.

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Las discusiones en torno a la educación sexual en la década de 1930

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Las discusiones en torno a la educación sexual en la década de 1930

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En la presidencia de Pascual Ortiz Rubio (de 1930 a 1932), se fundó la Sociedad Mexicana de Eugenesia para el Mejoramiento de la Raza (SME).
Los temas recurrentes que se expresan tanto en la “Declaración de Principios” de la SME como en la revista Eugenesia (de 1932 a 1953) son: problemas relacionados con alcoholismo, toxicomanías, promoción de la obligatoriedad del certificado médico prenupcial para el control de la salud matrimonial, la relevancia de los cuidados materno-infantiles para garantizar la supervivencia de la infancia .
Una de las primeras acciones de la SME fue lanzar el Proyecto para la educación sexual y profilaxis de las enfermedades venéreas y el alcoholismo.
Se apoyó de manera considerable en 1932 el Proyecto para la educación sexual y la profilaxis de las enfermedades venéreas, como programa obligatorio de educación oficial para todos los niños menores de 16 años.

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Desarrollo del pensamiento eugenésico en la década de 1920

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Desarrollo del pensamiento eugenésico en la década de 1920

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La eugenesia o “bien nacer” fue un término acuñado por Francis Galton en 1883.

La institucionalización de la eugenesia en México se inicia durante la presidencia de Emilio Portes Gil (1928-1930) con la fundación de la Sociedad Mexicana de Puericultura (SMP) en 1929, en la Ciudad de México, con una sección especial de eugenesia, dedicada específicamente a temas como la herencia, enfermedades relacionadas con la reproducción, sexualidad infantil, educación sexual y control de la natalidad.

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La sexualidad es una construcción sociocultural y personal que integra en un todo dinámico elementos biológicos –que se refieren a las diferencias cromosómicas, anatómicas, fisiológicas y cerebrales entre machos y hembras– emociones, sentimientos y aspectos sociales –como las identidades y los papeles de género, la orientación sexual, el erotismo, el placer y la intimidad (Velasco, 2009).