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Marcha protestante en el zócalo de la ciudad de méxico por los 8 años de desaparición del los 43 estudiantes de Ayotzinapa 

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Marcha protestante en el zócalo de la ciudad de méxico por los 8 años de desaparición del los 43 estudiantes de Ayotzinapa 

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https://elpais.com/internacional/2022-09-26/la-marcha-por-los-ocho-anos-de-la-desaparicion-de-los-43-normalistas-de-ayotzinapa-en-imagenes.html

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27 fotos

Este lunes, como cada 26 de septiembre, familiares y amigos de los jóvenes desaparecidos, así como grupos estudiantiles y simpatizantes de la sociedad civil, marchan para exigir justicia

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La marcha por los ocho años de la desaparición de los 43 normalistas de Ayotzinapa, en imágenes

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27 fotos Este lunes, como cada 26 de septiembre, familiares y amigos de los jóvenes desaparecidos, así como grupos estudiantiles y simpatizantes de la sociedad civil, marchan para exigir justicia Normas Archivado En Se adhiere a los criterios de

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Lugar de la desaparición de los 43 estudiantes.

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Desaparecieron en la ciudad mexicana de Iguala, en el estado de Guerrero el 26 de septiembre de 2014, el movimiento social por la desaparición aun sigue vigente, cada 2 de octubre se conmemora en el zócalo y lugar de desaparicion, de la ciudad de México.

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Informe del presidente ante el caso Ayotzinapa

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Objetivo del movimiento social: Principales demandas

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Objetivo del movimiento social: Principales demandas

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-Justicia
-Derecho a la verdad
- El regreso de sus estudiantes a sus familias, vivos, bajo la frase
“Vivos se los llevaron, vivos los queremos”
-Sanción a los responsables de la desaparición

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Los que lideran este movimiento social son los padres, hermanos, amigos, maestros de quienes fueron desaparecidos con principios ideológicos de la institución y del alumnado

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Gabriela Vargas Gómez, 2015, Derecho a la verdad: estudiantes desaparecidos en Ayotzinapa, México, anuariocdh, Recuperado el 19/11/2022 de https://anuariocdh.uchile.cl/index.php/ADH/article/view/37492

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Autores/as Gabriela Vargas Gómez Comisión Nacional de Vigilancia del Registro Federal de Electores, México

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Derecho a la verdad: estudiantes desaparecidos en Ayotzinapa, México

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La desaparición de 43 estudiantes de Ayotzinapa,
en Iguala Guerrero, quedará en la historia de
México como uno de los episodios más graves
de violación de derechos humanos, ejecutada
por la delincuencia organizada en complicidad
con servidores públicos. La versión oficial de lo
ocurrido no responde…

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Hechos sobre la desaparición de los 43 estudiantes de Ayotzinapa.

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Hechos sobre la desaparición de los 43 estudiantes de Ayotzinapa.

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LH Navarro, 2014, Ayotzinapa: El dolor y la esperanza, semanticscholar, Recuperado el 19/11/2022 de https://www.semanticscholar.org/paper/Ayotzinapa%3A-El-dolor-y-la-esperanza-Navarro/cdd4d780340e324e739857133f00654e30930e9a

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Ayotzinapa: El dolor y la esperanza | Semantic Scholar

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La crisis fue propiciada por un hecho inesperado. El 26 de septiembre, la policia municipal de Iguala, Guerrero, ataco salvajemente a un grupo de ochenta alumnos de la Normal Rural de Ayotzinapa. Les disparo a quemarropa sin advertencia alguna; los detuvo y luego los desaparecio. Cuatro hechos asoci…

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Dimensión internacional del caso Ayotzinapa.

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Dimensión internacional del caso Ayotzinapa.

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Raúl Armando Jiménez Vázquez, 2006, Dimensión internacional del caso Ayotzinapa, Editorial: D.R Universidad Nacional Autónoma de México Ciudad Universitara, Coyoacán, 04510, Ciudad de México. Recuperado el 19/11/2022 de https://www.derecho.unam.mx/direccioneditorial/assets/numero_85.pdf

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Emmer Antonio Hernández Ávila, 3 de agosto de 2021 Licenciado en Derecho por la Universidad Autónoma de Nayarit, Recuperado el 19/11/2022 de https://revistas.juridicas.unam.mx/index.php/hechos-y-derechos/article/view/16105/16865

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Vista de Derecho a la verdad: el caso Ayotzinapa, un ejemplo de lucha y resistencia | Hechos y Derechos

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Volver a los detalles del artículo Derecho a la verdad: el caso Ayotzinapa, un ejemplo de lucha y resistencia

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https://www.eluniversal.com.mx/tag/43-normalistas

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El periódico de México líder en noticias y clasificados

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Informe Ayotzinapa: hay pruebas clave que no pueden verificarse, dicen expertos

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Un comité internacional dijo que detectó numerosas inconsistencias en la evidencia presentada por la comisión de la verdad del gobierno de México sobre la desaparición de los 43 estudiantes.

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Por unanimidad de 480 votos, la Cámara de Diputados aprobó el dictamen que considera como violencia digital la acción dolosa de amenazar, chantajear, coaccionar o extorsionar a una mujer a exhibir contenidos sexuales sin consentimiento previo, por medio de las tecnologías de la información y la comunicación, práctica conocida como "sextorsión".

La adición se hace al artículo 20 de la Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia o Ley Olimpia al considerar necesaria la actualización de la ley para contemplar la "sextorsión" como una modalidad de violencia contra las mujeres que transgrede y vulnera los derechos humanos de las mexicanas.

Con la modificación a la Ley Olimpia, el Código Penal Federal sancionará toda acción dolosa que sea considerada como "sextorsión". Actualmente, la sanción penal a nivel federal es de 3 a 6 años de prisión, 300 a 600 días de multa y el pago por reparación de daños y perjuicios ocasionados a la víctima.

La presidenta de la Comisión de Igualdad de Género, Julieta Vences Valencia, expresó que ampliar el concepto de violencia digital reconoce las acciones de difusión o exhibición de contenido íntimo que no necesariamente se consumen, sino que buscan amenazar a las mujeres.

Además, Vences Valencia indicó que, de acuerdo con el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi), 36.4 por ciento de las mujeres de entre 20 y 29 años de edad que utilizaron Internet en 2019 fueron víctimas de ciberacoso, frente al 27.2 por ciento de los hombres.

Por su parte, el diputado Wilbert Alberto Batun Chulim argumentó que la "sextorsión" es una de las "conductas antisociales más recurrentes en la actualidad", pues supone un chantaje hacia la víctima.

La Ley Olimpia se originó tras la iniciativa de reforma promovida por Olimpia Coral Melo, quien en 2014 sufrió la difusión de un video íntimo por medio de una red social a modo de venganza por quien fuera su pareja sentimental.

Con redacción de Tania Ávila

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A 6 años de Ayotzinapa, presentan avances de investigaciones

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Por unanimidad de 480 votos, la Cámara de Diputados aprobó el dictamen que considera como violencia digital la acción dolosa de amenazar, chantajear, coaccionar o extorsionar a una mujer a exhibir contenidos sexuales sin consentimiento previo, por medio de las tecnologías de la información y la comunicación, práctica conocida como "sextorsión".

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Se hace mensión sobre el caso Ayotzinapa?

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Se hace mensión sobre el caso Ayotzinapa?

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Adolfo Córdova, 2020, ¿Cómo contarles Ayotzinapa?, Revista de la Universidad de México, Recuperado el 19/11/2022 de https://www.revistadelauniversidad.mx/articles/8b18e554-aeb1-47b3-966d-e1415bfe58fe/como-contarles-ayotzinapa

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"¿Han oído hablar de Ayotzinapa?", pregunto a un grupo de niños y niñas de quinto grado de primaria. Responden a coro que no. Me sorprende el consenso. No esperaba que gritáramos "¡Vivos se los llevaron!", pero creí que tendrían alguna idea. Insisto: "¿No les suena el número 43?" Y allí un niño se apresura a responder que sí, pero no logra explicar nada más. Su compañera de banca intenta: "¿Es algo de unos estudiantes?" La noche del 26 de septiembre de 2014 policías municipales, estatales y federales, miembros del ejército, sicarios y un observador de inteligencia militar perpetuaron, con sus propias manos y armas o en calidad de testigos cómplices, la desaparición forzada de 43 estudiantes y el asesinato de seis personas, tres estudiantes y tres civiles, entre ellos un joven futbolista de 15 años. A esta "etapa material", así llama al primer momento del "operativo" el periodista John Gibler, le siguió una "etapa administrativa" que consistió en ocultar los hechos y fabricar una explicación de lo ocurrido; una perversa "verdad histórica" que pretendía cerrar el caso y proteger la extensa red narcopolítica, y que ha retrasado enormemente el proceso de esclarecimiento y justicia. En septiembre de 2014 la mayoría de los niños y niñas a quienes lancé esta pregunta tenían cinco años de edad. Naturalmente nadie les explicó entonces qué había ocurrido. ¿Quién hubiera querido sumirlos en semejante desasosiego? ¿Dónde acomodar un horror así de paradójico: cuidarte de quien debería cuidarte? Más de cinco años después, ¿deberíamos contarles? ¿Es necesario hablar a niños, niñas y jóvenes de otros niños, niñas y jóvenes torturados, desaparecidos y asesinados? ¿Explicarles qué es el terrorismo de Estado? ¿Preguntarnos con ellos dónde están 43 estudiantes que recién habían empezado sus clases? Me he planteado estas preguntas muchas veces en mi trabajo como mediador de lectura y como escritor; he preguntado a otros creadores, editores y mediadores. La respuesta es siempre la misma que imagina Cristina Bautista, madre de Benjamín Ascencio Bautista, normalista desaparecido: "Pienso que sí. Para que no se olvide." Vuelvo al salón de quinto grado de primaria. Es septiembre de 2019, inicio un nuevo ciclo de lecturas y se acerca el día del quinto año sin saber dónde están. Planeo leerles de Antonio Skármeta y Alfonso Ruano para detonar una conversación sobre Ayotzinapa. Ya he compartido con estos niños otras lecturas, cuando iban en cuarto grado, y sé que pueden dar un paso adelante como lectores y ciudadanos críticos. "¿Es algo de unos estudiantes?", pregunta la niña. Y les digo que sí. "Hace cinco años desaparecieron a 43 jóvenes que estudiaban para ser maestros en una escuela de un lugar llamado Ayotzinapa. No sabemos dónde están; un grupo de criminales se los llevó, pero no sabemos a dónde ni cómo..." No digo mucho más. Espero. No hay preguntas. Miro de reojo a la maestra; creo que está incómoda. Recuerdo a una amiga mediadora que me cuestionó sobre la pertinencia de abordar este hecho con ellos. ¿Me equivoqué? ¿Tengo derecho a seguir sin conocer la voluntad de la maestra o de los padres? Por más confianza que tenga en el grupo, son niños de diez años; no puedo ser explícito ni fatalista. Lanzo mi ancla y continúo: "Hoy les voy a leer un libro que se llama La composición, que se conecta de alguna forma con Ayotzinapa. Ustedes deben descubrir cómo."

Como la guardería ABC

"El día de su cumpleaños a Pedro le regalaron una pelota...". Leo y se van iluminando los circuitos. Cuando la historia ya ha dejado claro que Pedro vive en una ciudad donde los militares son una amenaza y, mientras él juega futbol, desaparecen a la gente, los niños y niñas empiezan a hacer conexiones complejas que revelan su capacidad de hablar del tema. Recupero dos comentarios que lo ejemplifican y que surgieron mientras leía, no al final; debido a que les lancé un desafío, estaban escuchando la historia políticamente activados. "Ah, ya sé", dice uno, "es como en la película sobre los nazis, la de El niño con el pijama de rayas". "¿Cómo?", le pregunto. "Sí, los soldados se llevan a la gente para matarla." Me sorprende la claridad de esta deducción y sus alcances. Este niño nos está diciendo que, en su experiencia, este libro cuenta algo que ha ocurrido otras veces, a otras personas, en otros lugares. Traza una continuidad histórica hasta la noche de Iguala. Abre múltiples vías para adentrarnos en la lectura. Los personajes militares se vuelven más peligrosos, la tensión dramática en el libro (y en nuestra sesión) se refuerza. Aunque no se diga qué pasa con el papá de Daniel, un amigo de Pedro al que se llevan los militares, con esta información que aportó el niño ahora sabemos que puede ser grave. ¿Los soldados se llevaron a los estudiantes de Ayotzinapa? ¿Qué pasó con ellos? ¿Los mataron? Nadie lo formula en voz alta, pero sé que algunos, como muchos de nosotros, empezarán a hacerlo. ¿No tienen derecho los niños y niñas a plantearse estas preguntas también? Sigo leyendo. Apenas un par de líneas después, otro niño se adentra todavía más: "Es como el caso de la guardería ABC." Su comentario nos saca de órbita un microsegundo. Sé que ha hecho una conexión cruzada, ideológica, pero no es evidente. ¿Qué es como la guardería ABC? ¿Cómo se relacionan los soldados que se llevan al papá de Daniel y el trágico incendio en la guardería? ¿Trenzó este niño una serie de relaciones sobre el abuso de poder? No me queda claro, así que le pregunto: "¿Por qué como la guardería ABC?" Él responde: "Porque es una injusticia." Ya estamos completamente fuera del libro, pero con el libro en las manos. Este lector ha continuado la línea de pensamiento, de deducciones colectivas e individuales. En el transcurso de una misma página fuimos del terrorismo de Estado como crimen específico a la impunidad como fenómeno a gran escala que enmarca éste y otro tipo de delitos en México. ¿Se resolvería en el libro el destino del papá de Daniel? ¿Le habría ocurrido lo que en otras dictaduras a los desaparecidos? ¿Vivimos una especie de dictadura o Estado fascista en México? ¿Habrá justicia para los estudiantes de Ayotzinapa como la que seguimos esperando para tantos otros casos en México? Tantas preguntas posibles y apenas vamos en las primeras páginas de La composición. El comentario de este lector nos coloca en un contexto de denuncia y nos recuerda que los niños y niñas también se enteran, temen, se enojan y quieren justicia. Insisto en la autonomía de estos lectores. Yo sólo había planteado una primera pregunta. Nada más. No sabía qué iba a ocurrir ni los presioné para que empezaran a hacer suposiciones y participaran, pero abrí la puerta. Eso suele bastar para que ellos pasen. El cuento de Pedro arrancaba y quería que continuaran en él y experimentaran la ficción, así que les dije que habían encontrado muy pronto buenas conexiones, pero que mejor las retomáramos al final. Entonces vivimos una proyección fascinante en el salón.

De pie, bien derechitos

Sigo leyendo y mostrándoles las ilustraciones de La composición cuando toca el turno de la maestra. Ya no parece incómoda, está atenta. En el libro, un capitán del Ejército visita la escuela de Pedro, entra a su salón y la maestra dice: "De pie, niños, y bien derechitos." Le pregunto a la maestra de la vida real si quiere leer la frase. Lo hace y automáticamente los niños siguen el juego y se ponen de pie. Esta transformación performática de un espacio de lectura es preciada para los lectores, no sólo por su carácter lúdico; también, según Michèle Petit, por sus múltiples implicaciones simbólicas: imaginación colectiva que estrecha lazos sociales, trasposición de su realidad para habitar la ficción, proyección de escenarios posibles, etcétera. Entiendo entonces que yo, al frente de la clase, con el libro en las manos, debo convertirme en... "Buenos días, amiguitos. Yo soy el capitán Romo y vengo de parte del Gobierno", leí. El capitán les informa que habrá un concurso de composiciones, ensayos, y que el mejor se llevará una medalla de oro que será entregada por el presidente del país. El texto dice que el capitán "puso las manos tras la espalda, se abrió de piernas con un salto, enderezó el cuello levantando un poco la barbilla" y dijo: "¡Atención! ¡Sentarse!" Hice mi parte y ellos también: se sentaron entre risas. Enseguida, el capitán les indica cómo se titulará la composición: "Lo que hace mi familia por las noches". Los oigo contener la respiración y sobresaltarse a medida que continúo leyendo: "Es decir, lo que hacen ustedes y sus padres desde que llegan de la escuela y del trabajo. Los amigos que vienen. Lo que conversan. Lo que comentan cuando ven televisión. Cualquier cosa que a ustedes se les ocurra libremente con toda libertad. ¿Ya? Uno, dos, tres: ¡comenzamos!" Los niños de la vida real identifican perfectamente que el militar es una amenaza y, esa libertad, una trampa. Les preocupa Pedro y su familia, pues ya saben que ellos están contra la dictadura y que escuchan la radio de la resistencia en las noches. Los niños en el libro empiezan a hacerle preguntas al capitán. Los niños en el salón leen: "¿Se puede borrar?", "¿Se puede hacer con bolígrafo?", "¿Cuánto hay que escribir, señor?" "Dos o tres páginas", respondo. Los niños en el libro protestan, los de la vida, también, los invito a que al mismo tiempo digan fuerte: "¿Dos o tres páginas?" El militar cede: "Bueno, que sean una o dos." Este diálogo introduce un subtexto significativo: el capitán es una autoridad pero es posible reclamarle. Subvierte la relación de poder adultocentrista en favor de los estudiantes. Y lo hará todavía más en el desenlace del libro.

¿Yo también estoy contra la dictadura?

Tiempo después, el capitán vuelve con las composiciones ya leídas; los felicita, les regala un dulce y les comunica que nadie de ese salón ganó. Luego, en su casa, Pedro les cuenta a los padres del concurso y lee su composición. Allí demuestra que él también está contra la dictadura y es capaz de resistir y quebrarla. No revela lo que hacen sus padres, se inventa un rutina ordinaria para el capitán. Incluido que juegan ajedrez. "Habrá que comprar un ajedrez, por si las moscas", dice el papá. En otro momento Pedro le había preguntado a su padre si él, igual que el papá de Daniel, estaba contra la dictadura. Cuando el papá le responde que sí, Pedro teme que también se lo lleven preso. El padre le dice que no será así y entonces Pedro pregunta: "Papá, ¿yo también estoy contra la dictadura?" La madre interviene: "Los niños no están en contra de nada. Los niños son simplemente niños. Los niños de tu edad tienen que ir a la escuela, estudiar mucho, jugar y ser cariñosos con sus padres." Pedro ya conoce esas "frases largas" que lo dejan en silencio. Pero al final demuestra que sí, los niños y niñas también están en contra del autoritarismo, y que debemos tomarlos en cuenta. Contarles es contarlos. De manera espontánea, cuando termino de leer la historia, uno de los niños grita: "¡Re-sis-ten-cia!" Es una palabra que aparece varias veces en el libro, incluso dibujada como grafiti en una pared. Todos gritamos varias veces "¡Resistencia!" Retomamos brevemente la conversación sobre las injusticias. Pero ya no hay mucho tiempo y prometo que el próximo lunes continuaremos. Agradezco a la maestra su tiempo y ella me sonríe. "Pasó de la tensión, a la atención", me dirá después una colega. La composición resuelve algunas preguntas y abre otras, sin paralizar a los lectores, al contrario. Salgo del salón y por la ventana veo a un niño en el interior que alza un puño y gesticula. Leo en sus labios, otra vez "Resistencia." Quizá la próxima sí podamos gritar "¡Vivos los queremos!"

Sr. Presidente, ¿dónde los tienen?

La siguiente semana entro al salón y antes de dar los buenos días alzo el puño y grito: "¡Re-sis-ten-cia!" Los niños y niñas responden igual: "¡Re-sis-ten-cia!" Hablamos del libro, de Pedro y de cómo relacionaron la lectura con los 43 estudiantes de Ayotzinapa, y enseguida empiezan a compartir la noticia del quinto aniversario de la desaparición. El grupo ha crecido en siete días: unos vieron imágenes de la manifestación en la tele y otros la oyeron en el radio, uno cuenta que hay un monumento con un 43 "gigante" y otro que vio un campamento en la calle de Reforma, y que los padres de los normalistas desaparecidos fueron a la marcha y salieron en internet... Traigo otro libro: El maestro no ha venido, escrito por Marcela Arévalo e ilustrado por Natalia Gurovich. Les cuento que Arévalo se basó en las desapariciones forzadas y lo dedicó a los 43, y que fue su manera de hacer algo al respecto. Luego de leérselos empiezan a teorizar sobre qué pudo haber pasado con los estudiantes y deciden que también quieren hacer algo para exigir justicia. Algunos escriben y dibujan carteles con 43 lápices o plantitas que dicen "¿Dónde están?" o "Vivos se los llevaron, vivos los queremos"; otros, cartas a los propios normalistas desaparecidos, a sus padres ("lamento su pérdida, les escribo esta carta para darles fuerza, alegría [...] A mí me daría miedo si desaparecieran a mis papás. No quiero saber cómo se siente pero me doy una idea...") y hasta al presidente ("Sr. Presidente, si ustedes tienen a los 43 estudiantes, les exigimos que nos los regresen por favor, porque todas las familias están preocupadas porque no aparecen, por favor, regrésenlos.")

Todos intentan darles fuerza. "Yo estoy con ustedes", "yo sé qué se siente", escribe una niña; otra sólo dibuja dos nubes llorando lluvia, otro, una manifestación y agrega "Protestar sin violencia." Les piden que no estén tristes, aseguran que sus hijos van a aparecer. Y me doy cuenta de que la mayoría de estos niños tiene la esperanza intacta. Creen que los normalistas regresarán vivos. "Este año los van a recuperar y sin un rasguño", escribe uno. He hablado con varios de los padres de los 43 recientemente y comparten esa esperanza. Luminosa expresión de resistencia en el oscuro desvelo. Hablan en plural: "Los vamos a encontrar", "Exigimos que nos los regresen...". En dos sesiones el grupo pasó de ignorar qué había sucedido y qué eran las desapariciones forzadas a sentirse parte y escribirle cartas al presidente. Sus elaboraciones reflejan que saben más de lo que creen o expresan (no están al margen ni son ajenos a lo que ocurre) y comprueba que abrir preguntas en espacios de escucha atenta y compartir lecturas detona acciones y pensamiento crítico. Se ha tratado de emanciparlos como lectores, como dice María Teresa Andruetto en su texto "Resistencia", que a su vez dialoga con El espectador emancipado de Jacques Rancière. Escribe Andruetto:

En el acto de leer ligamos en todo momento lo que vemos con lo que ya hemos visto o dicho o hecho o soñado. En ese poder de asociar y disociar, en recorridos que de tan particulares son únicos porque ir hacia lo desconocido es descubrir, es "profundizar allí dónde uno hace pie y lo pierde", como dice Jorge Larrosa citando a Peter Handke, reside la emancipación de cada uno de nosotros como lector.

Me llevo las cartas y dibujos. Les digo que la siguiente semana podrán terminarlos y decidiremos qué hacer con ellos. Además, les leeré Ah, pajarita, si yo pudiera de Ana María Machado, con otra protagonista que no sigue órdenes, actúa para vencer el miedo y consigue justicia. Y sucede. Antes de salir grito: "¡Porque vivos se los llevaron!". Y ellos responden: "¡Vivos los queremos!"

Los títulos que ilustran este texto son parte de una secuencia de lectura que el autor propone en su blog Linternas y Bosques, disponible aquí

Imagen de portada: Diseño de Ilustradores Otros Mundos A.C. en solidaridad con Ayotzinapa. BY-NC

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¿Cómo contarles Ayotzinapa? | Adolfo Córdova

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"¿Han oído hablar de Ayotzinapa?", pregunto a un grupo de niños y niñas de quinto grado de primaria. Responden a coro que no. Me sorprende el consenso. No esperaba que gritáramos "¡Vivos se los llevaron!", pero creí que tendrían alguna idea. Insisto: "¿No les suena el número 43?"

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Antonio Soloro, 26/9/2022, Toman Prepa 8 de la UNAM en protesta al caso Ayotzinapa, Mvsnoticias, Recuperado el 19/11/2022 de https://mvsnoticias.com/nacional/2022/9/26/toman-prepa-de-la-unam-en-protesta-al-caso-ayotzinapa-566496.html

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Presuntos estudiantes encapuchados tomaron las instalaciones de la Escuela Nacional Preparatoria ( ENP) No. 8 "Miguel E. Schultz" en conmemoración a la desaparición de los 43 estudiantes de Ayotzinapa que se dio hace 8 años.

Ante la protesta por parte de presuntos estudiantes, una profesora del plante pidió que se respete a la comunidad universitaria, ya que, según sus declaraciones, se sabe que " el Ejército asesinó a 43 estudiantes, por lo que se pidió un día para salir a marchar, pero el día de mañana, sí o sí, se entregarán las instalaciones ".

Hasta el momento, se desconoce si otros planteles de la ENP pertenecientes a la UNAM fueron tomados, sin embargo, se tiene entendido que la Prepa 5 está en paro desde el pasado 21 de septiembre.

Fue el 26 de septiembre de 2014, durante el sexenio de Enrique Peña Nieto, cuando 43 estudiantes provenientes de la Normal de Ayotzinapa fueron desaparecidos, presuntamente por integrantes del grupo criminal conocido como Guerreros Unidos.

Tras 8 años de este hecho, el presidente Andrés Manuel López Obrador aseguró que la investigación del caso no está estancada, pese que " hay quienes no quieren que se conozca lo que sucedió y que tampoco se castigue a los responsables ".

Filtran informe del caso Ayotzinapa

Cabe mencionar que la periodista Peniley Ramírez, en su más reciente columna para el diario Reforma, dio a conocer que tuvo acceso al informe, sin testar, del caso Ayotzinapa, en dicho documento reveló la brutalidad con la que fueron desaparecidos los 43 estudiantes.

Ante la publicación de la columna, Alejandro Encinas, subsecretario de Derechos Humanos de la Secretaría de Gobernación (Segob) y encargado de la Comisión para la Verdad y Justicia del Caso Ayotzinapa, pidió a la Fiscalía General de la República ( FGR) "inicie una indagatoria para identificar y castigar a quien resulte responsable de esta grave filtración".

Bajo ese tenor, este lunes, los padres de los 43 de Ayotzinapa, colectivos y miles de ciudadanos se manifiestan en las avenidas principales de la Ciudad de México para exigir justicia por los desaparecidos.

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Toman Prepa 8 de la UNAM en protesta al caso Ayotzinapa

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Presuntos estudiantes encapuchados tomaron las instalaciones de la Escuela Nacional Preparatoria ( ENP) No. 8 "Miguel E. Schultz" en conmemoración a la desaparición de los 43 estudiantes de Ayotzinapa que se dio hace 8 años.

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Protestas después de la desaparición de los 43 estudiantes.

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Protestas después de la desaparición de los 43 estudiantes.

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Diego Aguilar, 27/9/2022, Caso Ayotzinapa: familiares y activistas marchan en CDMX a 8 años de la desaparición de los normalistas, Eleconomista, Recuperado el 19/11/2022 de

https://www.eleconomista.com.mx/politica/Caso-Ayotzinapa-familiares-y-activistas-marchan-en-CDMX-a-8-anos-de-la-desaparicion-de-los-normalistas-20220926-0086.html

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BBC News Mundo. (2022, 26 septiembre). Ayotzinapa: dónde están las figuras clave en la desaparición de los 43 estudiantes en México. https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-63036102

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Bernd Debusmann Jr.

BBC News

Pie de foto,

El caso de los 43 estudiantes sacudió a México.

La desaparición de 43 estudiantes en México el 26 de septiembre de 2014 sacudió a la sociedad mexicana, expuso la gravedad de la corrupción gubernamental y mostró la espiral de violencia que ya había dejado miles de muertos.

Ocho años después, aún se desconoce qué sucedió realmente ese día.

Aproximadamente a media hora en automóvil desde la pequeña y tranquila ciudad mexicana de Cocula, se dijo que un basurero fétido y cubierto de basura en las colinas era el lugar donde habían sido enterrados los 43 estudiantes mexicanos que desaparecieron mientras viajaban juntos a una protesta.

Fue allí, en medio de montones de desechos cotidianos donde, según las autoridades mexicanas, miembros del grupo criminal Guerreros Unidos mataron y quemaron a los estudiantes, todos de la Escuela Normal Rural de Ayotzinapa, después de haber sido secuestrados por agentes de policía corruptos, en la ciudad cercana de Iguala, y entregados al grupo criminal.

Pero en 2016 investigadores independientes refutaron la teoría del gobierno de que los estudiantes fueron asesinados y quemados en el basurero, una de las falsedades más evidentes en un caso que ha puesto al descubierto la doble batalla de México contra la corrupción profundamente arraigada y la violencia desenfrenada.

Ocho años después, solo se han identificado los restos de tres estudiantes.

Ahora, después de años de intenso escrutinio público y críticas, una comisión de la verdad creada por el actual presidente Andrés Manuel López Obrador ha reformulado el hecho como un "crimen de Estado" y un encubrimiento que involucra a decenas de miembros de grupos criminales, militares, policías locales, estatales y federales, en un hecho que tocó hasta los niveles más altos del gobierno de México.

El público continúa protestando por los fracasos de dos gobiernos sucesivos para descubrir la verdad de lo que sucedió.

En el octavo aniversario del secuestro, algunos de los actores clave del caso han sido detenidos, otros han desaparecido y aún se sigue buscando respuesta sobre lo que ocurrió con otros.

Jesús Murillo Karam, exfiscal general

El viernes 19 de agosto, el exfiscal general de México, Jesús Murillo Karam, fue arrestado en relación con el caso.

Como fiscal general del gobierno del presidente Enrique Peña Nieto, abrió la investigación original sobre la desaparición de los estudiantes.

Fuente de la imagen, Getty Images

Pie de foto,

Jesús Murillo Karam era el procurador general de México cuando desaparecieron los estudiantes.

Fue acusado de desaparición forzada, tortura y obstrucción a la justicia en relación con los estudiantes desaparecidos.

El sucesor de Peña Nieto, el presidente López Obrador, dijo que el papel de Murillo Karam en los arrestos falsos después de las desapariciones fue una "prueba" de que supervisó un gran encubrimiento destinado a proteger al gobierno federal de la responsabilidad.

En declaraciones en la corte el 24 de agosto, Murillo Karam señaló que si bien estaba dispuesto a aceptar algunos errores de investigación, nadie había podido ofrecer de manera convincente otra versión de lo que les sucedió a los estudiantes.

Ahora irá a juicio. Si bien no se ha anunciado una fecha para el proceso, un juez dictaminó que permanecerá en prisión preventiva hasta entonces.

Tomás Zerón, exjefe de la Agencia de Investigación Criminal de México

El exdirector de la ahora desaparecida Agencia de Investigación Criminal de México, Tomás Zerón, fue acusado por el gobierno de López Obrador de torturar a testigos en el caso, incluido un miembro de Guerreros Unidos, para ayudar a respaldar la versión del caso del gobierno.

También es buscado por presunta manipulación de pruebas. Zerón negó los cargos, que ha descrito como motivados políticamente.

Fuente de la imagen, Getty Images

Pie de foto,

Se cree que Tomás Zerón está en Israel.

Según los informes, en 2019 Zerón huyó a Canadá y en julio de 2021 funcionarios israelíes y mexicanos dijeron que Zerón huyó a Israel y solicitó asilo.

Desde entonces, México solicitó su extradición que, según el canciller Marcelo Ebrard, era de "máxima prioridad" para el gobierno de López Obrador. Las autoridades israelíes hasta ahora no han concedido la solicitud.

Según el último informe del gobierno mexicano, funcionarios del gobierno se reunieron con Zerón en Tel Aviv en febrero para discutir la posibilidad de que regrese a México para responder a los cargos en su contra. Él permanece en Israel.

José Luis Abarca, exalcalde de Iguala

El alcalde de Iguala en 2014, José Luis Abarca, huyó del pueblo junto con su esposa María de los Ángeles Pineda a los pocos días del secuestro. Fueron arrestados en la Ciudad de México más de un mes después.

Ambos siguen en prisión cumpliendo condena por lavado de dinero y vínculos con el crimen organizado.

Sin embargo, a pesar de las acusaciones de que estuvo involucrado en las desapariciones de estudiantes, algunos familiares de los 43 lo han defendido públicamente, e incluso realizaron una marcha en Iguala el mes pasado para pedir su liberación.

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Pie de foto,

Las autoridades anunciaron el arresto de José Luis Abarca en una conferencia de prensa en 2014.

El 14 de septiembre un juez lo absolvió de cualquier responsabilidad por el secuestro de Iguala, alegando falta de pruebas. Por separado, enfrenta cargos relacionados con el asesinato de dos activistas locales en 2013, además de los cargos de lavado de dinero y crimen organizado.

Ricardo Mejía, subsecretario de Seguridad Pública de México, prometió que el gobierno impugnaría el fallo. También descartó cualquier sugerencia de que el exalcalde sería liberado de prisión.

Guerreros Unidos

El grupo criminal acusado de matar a los estudiantes, Guerreros Unidos, sigue activo. Según las autoridades mexicanas, está fuertemente involucrado en extorsiones y secuestros en el estado de Guerrero y otros dos estados mexicanos.

También se cree que produce y trafica heroína de México a Estados Unidos. Ahora se cree que está aliado con el cártel Jalisco Nueva Generación, uno de los más poderosos de México.

A principios de agosto, las autoridades mexicanas anunciaron que 14 miembros anónimos de Guerreros Unidos se encontraban entre un grupo más grande de 83 personas buscadas por arresto en relación con la desaparición de los 43 estudiantes.

Otros 14 miembros del grupo, así como tres de sus familiares -todos vinculados al caso- han muerto desde entonces, algunos de ellos a manos de otros delincuentes o de las fuerzas de seguridad mexicanas. Otros murieron por causas naturales.

Las autoridades mexicanas también han sido acusadas repetidamente de torturar a presuntos miembros del grupo para obtener confesiones.

La tortura y confesión de seis miembros de Guerreros Unidos está en el centro de los cargos del gobierno mexicano contra Murillo Karam.

Otro miembro del grupo que se cree jugó un papel clave en el incidente de Iguala, Juan Salgado Guzmán, fue asesinado a tiros por la policía en septiembre de 2021.

El informe reciente del gobierno encontró una serie de "irregularidades" relacionadas con su muerte, lo que llevó a las autoridades a concluir que había sido "ejecutado" sin provocación después de haber sido herido y cuando ya no representaba una amenaza para los oficiales.

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Pie de foto,

Soldados mexicanos buscando a los estudiantes desaparecidos en 2014.

El Ejército mexicano

Gran parte del misterio que rodea el secuestro de Iguala gira en torno a la participación de los militares.

Las autoridades confirmaron que el ejército tenía un informante que viajaba con los estudiantes de Ayotzinapa el día de la desaparición y estaba al tanto de los movimientos de los estudiantes antes de que ocurriera el ataque.

Las autoridades mexicanas han dicho que los militares no hicieron nada para encontrar al informante, que se encuentra entre los que siguen desaparecidos.

Además, los militares han sido acusados por expertos de ocultar información que podría haber ayudado a localizar a los estudiantes. Imágenes de drones parecían mostrar a los infantes de marina mexicanos, parte de la Marina, manipulando evidencia en el vertedero de Cocula.

El 15 de septiembre, las autoridades mexicanas anunciaron el arresto de un general retirado del Ejército, José Rodríguez Pérez, en relación con el secuestro de Iguala. Rodríguez tenía el grado de coronel al momento del hecho y estaba a cargo de una unidad estacionada en Iguala.

Otros dos oficiales militares también fueron arrestados.

No está claro qué evidencia tiene el gobierno contra Rodríguez. Alejandro Encinas, el principal funcionario de derechos humanos de México, dijo a los periodistas que miembros del grupo criminal retuvieron a seis de los estudiantes en un antiguo almacén antes de entregárselos al entonces coronel, quien presuntamente ordenó que los mataran y se deshicieran de sus cuerpos.

En total se emitieron recientemente órdenes de arresto contra 20 miembros de las Fuerzas Armadas, incluidos comandantes y soldados de los dos batallones diferentes que estaban en Iguala en ese momento.

A pesar de la promesa del gobierno mexicano de responsabilizar a los militares por las violaciones de los derechos humanos, muchos de los problemas planteados por la investigación inicial de Iguala parecen no haber sido abordados.

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Ayotzinapa: dónde están las figuras clave en la desaparición de los 43 estudiantes en México - BBC News Mundo

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Bernd Debusmann Jr. BBC News La desaparición de 43 estudiantes en México el 26 de septiembre de 2014 sacudió a la sociedad mexicana, expuso la gravedad de la corrupción gubernamental y mostró la espiral de violencia que ya había dejado miles de muertos. Ocho años después, aún se desconoce qué sucedió realmente ese día.

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Ayotzinapa: Duelo social, vital para no olvidar a los desaparecidos: académicos. (s. f.). IBERO. https://ibero.mx/prensa/ayotzinapa-duelo-social-vital-para-no-olvidar-los-desaparecidos-academicos-ibero

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Ayotzinapa: Duelo social, vital para no olvidar a los desaparecidos: académicos IBERO

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Mundo, B. (2022, 22 agosto). Ayotzinapa: 4 preguntas para entender el caso de los 43 estudiantes desaparecidos en México que fue calificado como “crimen de Estado”. La Prensa. https://www.laprensani.com/2022/08/22/internacionales/3033529-ayotzinapa-4-preguntas-para-entender-el-caso-de-los-43-estudiantes-desaparecidos-en-mexico-que-fue-calificado-como-crimen-de-estado

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En la noche del 26 de septiembre de 2014, 43 estudiantes de la Escuela Rural Normal de Ayotzinapa desaparecieron en la ciudad mexicana de Iguala, en el estado de Guerrero, y jamás se supo de ellos.

Desde entonces han pasado ocho años y la polémica continúa retumbando ante acusaciones de impunidad, corrupción y vínculos al narcotráfico en el crimen.

A la desaparición de los 43 se le conoce como el caso Ayotzinapa y es uno de los escándalos más mediáticos en la violenta historia del país.

Las últimas investigaciones lanzadas por el gobierno de Andrés Manuel López Obrador (AMLO) lo califican como "crimen de Estado" e implican a funcionarios del "más alto nivel del gobierno" en el delito.

BBC Mundo te explica el caso y sus últimas consecuencias en cuatro preguntas.

1. ¿Cómo se produjo la desaparición de los estudiantes?

El estado de Guerrero, y en particular la ciudad de Iguala, es una zona clave en el trasiego de drogas y otras actividades ilícitas. Esto ha hecho que los enfrentamientos y colusión de intereses entre grupos delictivos e instituciones hayan sido frecuentes en las últimas décadas.

La Escuela Rural Normal de Ayotzinapa, por otra parte, tiene una larga tradición de lucha social y suele albergar a estudiantes de pocos recursos de las zonas marginadas del estado de Guerrero y otras regiones del país.

Esta escuela fue elegida en 2014 como sede para organizar una movilización a Ciudad de México para participar en las marchas del 2 de octubre de 2014, en conmemoración de la matanza de Tlatelolco ocurrida en 1968.

La última versión del gobierno indica que el 26 de septiembre decenas de estudiantes de entre 17 y 25 años se trasladaron a Iguala para hacerse con autobuses que pudieran llevarles días después a la capital.

La policía municipal recibió reportes de supuestos secuestros de autobuses y altercados protagonizados por los estudiantes. Entonces se produjo la confrontación y agentes dispararon contra los vehículos que transportaban a los estudiantes.

En apoyo a los municipales de Iguala también acudieron policías de Cocula, Huitzuco y Tepecoacuilco.

Dos alumnos murieron esa noche y un tercero apareció también sin vida y con signos de tortura al día siguiente.

Decenas de jóvenes fueron detenidos y liberados después, pero jamás se supo qué pasó con otro grupo de 43 estudiantes.

Solo los restos de tres de ellos han sido identificados.

2. ¿Qué decía la primera versión del caso, conocida como "verdad histórica"?

Según la primera versión oficial de entonces, divulgada durante la presidencia de Enrique Peña Nieto, los desaparecidos fueron entregados aquella noche por policías municipales al grupo criminal Guerreros Unidos.

De acuerdo a esta versión, miembros de Guerreros Unidos confundieron a los jóvenes con integrantes de los Rojos, una banda rival, y los asesinaron para después incinerarlos en el basurero municipal de Cocula en Guerrero.

La investigación que llegó a estas conclusiones fue liderada por el ex procurador general de la República Jesús Murillo Karam y el jefe de investigación Tomás Zerón.

Esta versión, titulada como "verdad histórica", apuntaba que los estudiantes no habían acudido a Iguala por los autobuses, sino que su propósito era boicotear un acto de María de los Ángeles Pineda Villa, esposa del entonces alcalde de la localidad José Luis Abarca Velázquez.

Abarca y Pineda se encuentran hoy en prisión y fueron acusados por el exfiscal Murillo Karam de estar detrás de la desaparición de los estudiantes y de colaborar con grupos criminales.

Sin embargo, esta "verdad histórica" fue puesta en duda desde el comienzo por familiares de víctimas, organismos nacionales e internacionales y la administración de AMLO que arrancó en 2018.

3. ¿Por qué la "verdad histórica" fue cancelada?

La versión fue desestimada por el Grupo Independiente de Expertos Internacionales (GIEI), que durante casi dos años analizó el expediente del caso y realizó su propia investigación.

Y organizaciones como Amnistía Internacional estimaron que la "verdad histórica" no había "atendido adecuadamente la línea de investigación", demostrando la existencia de "una enorme red de complicidades que involucran a autoridades en todos los niveles del Estado mexicano".

Desde el inicio de su mandato en 2018, AMLO se comprometió a "encontrar la verdad sobre la desaparición de los estudiantes" y a los pocos días anunció la creación de la Comisión de la Verdad del caso Ayotzinapa (CVAJ).

En julio de 2020 la "verdad histórica" fue cancelada y el fiscal general de la República, Alejandro Gertz Manero, solicitó la captura de 46 exfuncionarios bajo acusaciones de desaparición forzada y delincuencia organizada. Entre ellos, el jefe de la investigación Tomás Zerón, quien se encuentra fuera de México.

Contra algunas de estas personas existían elementos para presumir alguna responsabilidad en el caso Ayotzinapa, dijo entonces el fiscal Gertz.

Pero en los casi seis años de la desaparición hasta entonces, los expedientes no se habían procesado.

"Es necesario dejar muy claro que estos delitos no habían sido ni investigados ni judicializados en las diligencias que en su momento realizó la PGR", dijo el fiscal Gertz Manero.

Ya en esta nueva etapa se descartó por completo la versión de que los estudiantes fueron incinerados.

4. ¿Qué dice el nuevo informe sobre el caso?

Las conclusiones preliminares de la CVAJ fueron finalmente presentadas este jueves 18 de agosto por Alejandro Encinas, subsecretario de derechos humanos del actual gobierno.

El informe estableció que en el crimen "concurrieron integrantes delictivos del grupo Guerreros Unidos y agentes de diversas instituciones del Estado mexicano".

" La creación de la 'verdad histórica' fue una acción organizada del aparato del poder, desde el más alto nivel del gobierno, que ocultó la verdad de los hechos, alteró las escenas del crimen, ocultó los vínculos de autoridades con el grupo delictivo y la participación de agentes del Estado, fuerzas de seguridad y responsables de la procuración de justicia en la desaparición de los estudiantes", dice el informe de la CVAJ.

Las primeras consecuencias no se hicieron esperar y este viernes detuvieron en México al exfiscal de la República Jesús Murillo Karam "por desaparición forzada y tortura en el caso Ayotzinapa".

Además, la Fiscalía anunció que se libraron otras 83 órdenes de aprehensión en el estado de Guerrero contra mandos militares y personal de tropa, policías locales y estatales y autoridades administrativas y judiciales, así como contra miembros del grupo criminal Guerreros Unidos por su presunta vinculación con el caso.

Veintiséis personas clave vinculadas han muerto por ejecución, accidente o muerte natural a lo largo de la investigación, lamentó Encinas durante la presentación del informe.

Además de concluir que la desaparición de los estudiantes constituyó "un crimen de Estado", el informe también apunta que:

Autoridades federales y estatales del más alto nivel fueron omisas y negligentes, existiendo elementos de presunción respecto de alterar hechos y circunstancias para establecer una conclusión ajena a la verdad de los hechos

En todo momento las autoridades federales, estatales y municipales tuvieron conocimiento de la movilización de los estudiantes desde su salida de la Escuela Normal Isidro Burgos hasta su desaparición, y sus acciones, omisiones y participación permitieron la desaparición y ejecución de los estudiantes, así como el homicidio de otras seis personas

El grupo delictivo actuó con un amplio número de sicarios y halcones, a partir de un mando central y al menos tres células de halcones y sicarios, con el apoyo de distintas policías municipales y agentes del Estado

Existen indicios suficientes para que la FGR (fiscalía general de la República) inicie o continúe las indagatorias para el deslinde de responsabilidades en contra de integrantes de Guerreros Unidos, funcionarios municipales y funcionarios federales

No hay indicio alguno que los estudiantes se encuentren con vida. Por el contrario, todos los testimonios y evidencias acreditan que éstos fueron arteramente ultimados y desaparecidos

El resto de conclusiones y más detalles del informe fueron publicados en los canales oficiales del gobierno de México.
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Ayotzinapa: 4 preguntas para entender el caso de los 43 estudiantes desaparecidos en México que fue calificado como "crimen de Estado"

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Desde entonces han pasado ocho años y la polémica continúa retumbando ante acusaciones de impunidad, corrupción y vínculos al narcotráfico en el crimen. A la desaparición de los 43 se le conoce como el caso Ayotzinapa y es uno de los escándalos más mediáticos en la violenta historia del país.

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En el documental participan estudiantes que estuvieron en la noche de la desaparición del 26 de septiembre de 2014, familiares que esperan y protestan por los desaparecidos, Ángela Buitrago, abogada y miembro del grupo interdisciplinario de expertos independientes (GIEI) y Anabel Hernández, periodista y escritora.

Se narra lo ocurrido durante la noche del 26 de septiembre y la madruga del 27 de septiembre, nos da horas exactas de los ataques hacia los estudiantes y lo sucedido después de que la policía municipal se retiro

Muestra una conferencia por parte del procurador general de la república, Jesús Murillo Karam donde anuncia la detención de Patricio Reyes Landa, Jonathan Osorio Gómez y Agustín García Reyes, pertenecientes a la organización criminal “guerreros unidos”, aparentes responsables de la ejecución e incineración de los estudiantes en el basurero de Cocula. Supuestamente se da con los restos de Alexander Mora, uno de los 43 desaparecidos de Ayotzinapa, en el rio San Juan de Cocula, con esto el gobierno quiso dar el caso como cerrado.

Anabel Hernández afirmó que “es un caso que pudo haberse resuelto en 72 horas, ni una más. La fiscalía general de guerrero tenia todos los elementos que les hubiera permitido resolver el caso de manera real, veraz, de una manera rápida”. Descubrió, a lo largo de una investigación de dos años, que al menos dos autobuses estaban cargados de heroína valuada en 2 millones de dólares, por lo que se dio la orden de recuperarla, dando paso a el ataque contra los estudiantes por parte de la policía municipal. Se fabricaron culpables que fueron torturados para aceptar crímenes que no cometieron y afirmar sucesos que no ocurrieron como el incendio en el basurero de Cocula o la sembración de los restos de Alexander mora en el rio san juan, esto señala que hubo un encubrimiento por parte del gobierno hacia los responsables

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Básica Multicampo Avanzada Listar por sustentante Listar por asesor Listar por título Listar por tema Otros índices alfabéticos

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Ayotzinapa caricatura murillo karam el cansado

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Ayotzinapa caricatura murillo karam el cansado

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Metiche, E. (2022, 21 noviembre). ayotzinapa caricatura murillo karam el cansado. https://museocomicmexicano.blogspot.com/2014/11/ayotzinapa-caricatura-murillo-karam-el.html?m=1

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Los padres de los estudiantes secuestrados y desaparecidos por el gobierno coludido con delincuentes sin escrúpulos, no le creen ni media ...

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Caricatura sobre la desaparición de los 43 estudiantes.

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Caricatura sobre la desaparición de los 43 estudiantes.

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Julio Carrión Cueva, 17/12/2014, desaparición de los 43 estudiantes de Ayotzinapa, cartoonmovement, Recuperado el 19/11/2022 de https://cartoonmovement.com/cartoon/desaparicion-de-los-43-estudiantes-de-ayotzinapa

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Caricatura sobre la desaparición de los 43 esrudiantes en Ayotzinapa.

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Caricatura sobre la desaparición de los 43 esrudiantes en Ayotzinapa.

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Gustavo Triana, 27/11/2014, Caricatura sobre la desaparición de estudiantes en México, Recuperado el 19/11/2022 de https://twitter.com/gustavotrianasu/status/538035269669507073

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Investigación y crónica periodística que detalla los hechos ocurridos la noche del 26 de septiembre de 2014 en Iguala, Guerrero. Un libro que analiza los pormenores de la investigación sobre la desaparición de los 43 normalistas de Ayotzinapa, y la somete a un examen crítico.

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Se ha logrado ver durante el tiempo de la protesta que realmente no se ha hecho algo por los afectados, se deja la verdad en el aire dejándonos a todos con la duda de que sucedió realmente, esto lo podemos ver en otros caso donde se da por hecho de que nunca paso, por lo que las protestas se han alzado para hacer algo ante este dilema. ¿Qué les pasó a los 43 estudiantes de Ayotzinapa?

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Los estudiantes  quemados en  vertederos

Sin evidencia para respaldar al gobierno de que los 43 estudiantes desaparecidos fueron incinerados en el vertedero de Kokula el 27 de septiembre de 2014. El GIEI trabajó con un experto en seguridad contra incendios reconocido internacionalmente para investigar el basurero de Kokula donde se cree que los estudiantes fueron asesinados y quemados. El perito no encontró evidencia de que el fuego fuera del tamaño mínimo necesario para quemar 43 cuerpos, ni tampoco que los materiales combustibles fueran suficientes para iniciar un fuego de esa magnitud, además además, hubo indicios de que llovió la noche en que se suponía que los estudiantes serían cremados.

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No hay indicios de vida para los 43 desaparecidos , todos los testimonios y pruebas acreditan que éstos fueron raptados y des aparecidos.

Hay indicios suficientes para que la FGR comience o continúe las indagatorias para el deslinde de responsabilidades.

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Caso de la desaparición de los 43 estudiantes

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Alonso Leal Sari Alejandra
Antonio Narciso Anahi
Borgez Ramirez Anayde
Gallardo García Saul
Martinez Antonio José Alberto
Pérez Mares Elizabeth
Grupo:502
Escuela Nacional Prepara N-4 "Vidal Castañeda y Najera"