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Con el proyecto patios dinámicos activos se promueve la participación activa de todo el alumnado a través de la realización de juegos repartidos en diferentes zonas.

Para ellos los maestros del centro hemos recibido la formación y explicación de los diferentes juegos en las distintas zonas en las que se han dividido los patios del centro. Hay asignados grupos de responsables de manera semanal y baúles repartidos en cada una de las zonas que cuentan con los materiales necesarios para la realización de los juegos y las normas necesarias para llevarlos a la práctica de manera efectiva.

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El Proyecto COMPROMISO INCLUSIÓN, ganador del Concurso Nacional de Buenas Prácticas en centros docentes en la modalidad de INCLUSIÓN EDUCATIVA 2021

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Compromiso Inclusión, Premio Nacional de Buenas Prácticas para el CEIP Isidro Almazán, de Guadalajara.

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Compromiso Inclusión, Premio Nacional de Buenas Prácticas para el CEIP Isidro Almazán, de Guadalajara.

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El Proyecto Compromiso Inclusión, recoge las actuaciones en materia de inclusión que se llevan a cabo en nuestro centro con toda la Comunidad Educativa.
La inclusión educativa se ha convertido en nuestra seña de identidad, valorando la diferencia como posibilitadora de experiencias enriquecedoras para toda la Comunidad Educativa. La sensibilización, la formación y la coordinación, posibilitan crear un escenario educativo empático y moralmente ético.

https://www.latribunadeguadalajara.es/Noticia/Z0C417D00-0CAC-A7DA-66A5FEC88458AC9F/202112/La-labor-inclusiva-del-CEIP-Isidro-Almazan-premio-nacional

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El Proyecto "Compromiso Inclusión", impulsado por el Equipo de Orientación en colaboración con el Equipo Directivo, surge de la motivación de un grupo de docentes de recuperar el espíritu inclusivo en la práctica educativa, seña de identidad del centro desde sus inicios. Este proyecto pretende, igualmente, coordinar y dar sentido a todas las actuaciones que se venían haciendo en esta materia.

La puesta en marcha de prácticas y escenarios educativos inclusivos ha supuesto llevar a cabo medidas encaminadas a la visibilidad y sensibilización de la diversidad funcional, a la valoración positiva de la diferencia y a la participación efectiva de todo el alumnado del centro y sus familias.

Este proyecto supone un reto educativo en el que convergen medidas y actuaciones que de manera planificada y coordinada van dirigidas a todos los miembros de la comunidad educativa. No se trata de una actividad puntual sino de fomentar una verdadera cultura inclusiva.

El concepto de Inclusión Educativa es aquel que posibilita a través de un conjunto de actuaciones y medidas educativas, identificar y superar las barreras existentes para el aprendizaje, posibilitando fortalezas y oportunidades para favorecer así el proceso educativo y la participación efectiva del alumnado, independientemente de sus características personales, sociales, económicas, culturales y/o lingüísticas. Estas acciones se han visto favorecidas entre otras, por la puesta en marcha del Proyecto Equipo TEA y Proyecto Carmenta.

La inclusión supone un proceso en el que convergen aspectos como la participación, la presencia y los logros de todo el alumnado, poniendo especial énfasis en aquellos que están excluidos o en riesgo de estarlo.
Partiendo de la premisa de que cada persona es única y, por ende, todos somos diferentes, es necesario ajustar a través de medidas inclusivas, una respuesta educativa eficaz y eficiente, teniendo presente el desarrollo diferencial y único de nuestro alumnado. A través de la equidad e igualdad de oportunidades generamos entornos que posibilitan el desarrollo competencial de este, propiciando escenarios accesibles a nivel cognitivo, sensorial, físico y emocional, es decir, diseñando un entorno de aprendizaje universal y accesible.

Ante las necesidades detectadas en el centro educativo por la casuística del alumnado y su elevado número matriculado que presenta diversidad funcional, se consideró necesario implementar un plan de actuación enfocado en dar una respuesta educativa inclusiva, universal y de calidad, implicando para ello a toda la comunidad educativa.

El proyecto "Compromiso Inclusión" abarca actuaciones dirigidas a todos los ámbitos que conforman la Comunidad Educativa; docentes, discentes, familias y otros agentes externos.

Las actuaciones dirigidas a docentes contemplan diferentes líneas de trabajo como la promoción de la digitalización docente, el fomento de la cotutoría, la coordinación con agentes externos y la formación, asesoramiento y la creación de grupos de trabajo, cursos y seminarios. En estos últimos años se han impulsado grupos de trabajo para la elaboración de material para alumnado TEA, para trabajar el desarrollo emocional en el aula, para fomentar la implementación de los descansos activos y la capacitación digital docente.

Las actuaciones dirigidas al alumnado suponen un continuo de medidas y de prácticas inclusivas. Se impulsan talleres para la visibilidad y sensibilización hacia la diferencia y la discapacidad. Se prioriza el apoyo inclusivo dentro del aula de referencia. Se adaptan materiales y sistemas de evaluación. Se prepara el entorno procurando escenarios cognitivamente accesibles y amigables. Se motivan experiencias de aprendizaje inclusivas. Se llevan a cabo programas de patio para dinamizar y fomentar la participación de todo el alumnado.

También dirigido al alumnado, el centro educativo está inmerso en diferentes proyectos:

Proyecto UBUNTU ¡Ven a cantar con una orquesta! Ubuntu es un proyecto socioeducativo abierto, integrador e inclusivo en el que participan el conjunto completo de niños y niñas de la clase, independientemente de su nivel de conocimientos o de sus habilidades musicales. Un concierto en el que el alumnado toma el escenario para convertirse en protagonistas. Una experiencia para vivir la música en primera persona, para aprender y crecer en valores. Más información:

Vídeo generado:

Proyecto de Mediación Escolar. El centro puso en marcha en el curso 2018-2019 un proyecto de mediación escolar con objeto de mejorar la convivencia y fomentar la resolución pacífica de los conflictos. Se trata de un proyecto inclusivo en el que están invitados a formar parte los alumnos y las alumnas de los cursos superiores que así lo deseen.

Proyecto de "Agrupaciones escolares" 2021-2023, bajo el lema "Activos por la Inclusión" y hermanados con el CEIP "Eduardo Lucena" de Córdoba, se fomenta la inclusión educativa a través de la práctica del deporte paralímpico y campañas de sensibilización.

Las actuaciones orientadas a las familias abarcan principalmente dos ámbitos. Por un lado, el asesoramiento y la formación. Basándonos en el nuevo modelo de atención temprana centrado en la familia, se considera importantísimo el papel de los padres y las madres en el desarrollo de sus hijos e hijas, de ahí que se valore su formación e implicación; y, por otro lado, la participación. Se procura la participación de todas las familias en la vida del centro, por eso se impulsó la creación de un grupo de aprendizaje del castellano dirigido a familias que no dominan nuestro idioma. Otra de las actuaciones en este sentido, que se está llevando a cabo, es la creación de un grupo de autoayuda de padres y madres con hijos TEA.

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Compromiso Inclusión, Premio Nacional de Buenas Prácticas para el CEIP Isidro Almazán, de Guadalajara

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El Proyecto "Compromiso Inclusión", impulsado por el Equipo de Orientación en colaboración con el Equipo Directivo, surge de la motivación de un grupo de docentes de recuperar el espíritu inclusivo en la práctica educativa, seña de identidad del centro desde sus inicios.

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La respuesta educativa inclusiva y la convivencia positiva es la temática elegida por la agrupación escolar compuesta por el CEIP Eduardo Lucena de Córdoba, el CEIP de Galán de Arteixo, el CEIP Los Valles de la Laguna de Duero y el CEIP Isidro Almazán de Guadalajara.

La práctica deportiva, el conocimiento del folclore de los diferentes centros y el desarrollo de la competencia artística y musical, serán los hilos conductores y los nexos de unión intercentros, teniendo como eje fundamental de actuación la inclusión.

Valoramos la inclusión como posibilitadora de experiencias y vivencias que potencian y garantizan la participación de todos y todas independientemente de sus barreras o potencialidades, procurando experiencias de éxito en un escenario educativo amigable que valora la diferencia como un factor enriquecedor

El proyecto “Activos por la Inclusión” va dirigido al alumnado de la Etapa de Educación Infantil y Primaria, teniendo previstas diferentes actuaciones que impactan de manera positiva en toda la Comunidad Educativa.

Los ámbitos de actuación son:

Fomento de la participación activa intra e intercentros.

Desarrollo de la participación de los miembros de la Comunidad Educativa de los centros a través de la realización de diferentes actuaciones.

Fomento de la formación intercentros con el fin de promover la sostenibilidad de experiencias educativas enriquecedoras para toda la Comunidad Educativa.

Creación de escenarios educativos inclusivos y amigables.

Visibilización y sensibilización sobre la diversidad funcional y la diferencia.

Inclusión educativa y social.

Establecimiento de redes colaborativas con agentes externos.

Promoción de la práctica deportiva y de hábitos de vida saludables.

Dinamización de tiempos de recreo.

Conocimiento de las tradiciones y costumbres populares y mantenidas por la tradición de las diferentes comunidades autónomas, utilizando las artes plásticas y la música como medio de expresión.

Conocimiento, visibilización y desarrollo de los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2030 como ámbito de trabajo en la cultura de los centros.

Difusión de experiencias educativas.

Este proyecto tiene una duración de dos cursos escolares, 2022/2023 y 2023/2024.

¡¡¡ Ilusión, alegría y entusiasmo por crear y compartir!!!

https://activosporlainclus.wixsite.com/my-site

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GRUPO DE AUTOAYUDA PARA PADRES DE ALUMNADO TEA

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GRUPO DE AUTOAYUDA PARA PADRES DE ALUMNADO TEA

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El Grupo de Autoayuda de padres de alumnado TEA surge de la necesidad de encontrar un espacio en el que compartir inquietudes, experiencias, motivaciones,...con personas con los mismos intereses y objetivos.
Desde el centro, organizamos una reunión mensual en la que se abordan diferentes temas, centrados siempre en los intereses de los padres y, son impartidos por parte de especialistas o por los propios padres.

Algunos de los temas que se han abordado son:

- Cómo trabajar las rutinas de nuestro hijo/a Autista, impartido por los padres de un alumno del CEIP.

- Diagnóstico TEA, ¿y ahora qué? impartido por la Federación de Autismo de Castilla la Mancha.

- La regulación de la ansiedad en el Autismo, impartido por Anabel Cornago.

¡Seguimos adelante con muchísima ilusión!

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Este programa que se lleva a cabo en el centro educativo los martes y jueves a través de la Asociación ACCEM, pretende empoderar a las mujeres árabes a través del aprendizaje del castellano.
Tiene lugar los martes y jueves de 9:30 a 10:30 horas en el CEIP Isidro Almazán.
Cada año es más numeroso el grupo de madres de origen árabe que acuden al curso, dar continuidad a este recurso supone favorecer la inclusión social y repercutir favorablemente en la evolución y desarrollo de sus hijos.

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El Proyecto de Mediación surge de la necesidad de dotar al alumnado de protagonismo en su vida en el centro escolar, capacitándoles en el uso de estrategias y herramientas para la gestión y resolución de los conflictos.
Los pasos a seguir en el Proyecto son:

Presentación del Proyecto de mediación al alumnado de quinto y sexto de primaria.

Resolución de dudas sobre el proyecto.

Búsqueda de voluntarios.

Formación a los voluntarios por parte del EOA.

Presentación por parte de los mediadores del Proyecto de Mediación al resto de alumnos del centro.

Puesta en práctica de la mediación en los recreos.

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Check out this infographic designed by Isidro Almazan Orientación.

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Proyecto UBUNTU ¡Ven a cantar con una orquesta!

Ubuntu, es un proyecto socioeducativo abierto, integrador e inclusivo en el que participan TODOS los niños de la clase, independientemente de su nivel de conocimientos o de sus habilidades musicales. Un concierto en el que los niños toman el escenario para convertirse en protagonistas. Una experiencia para vivir la música en primera persona, para aprender y crecer en valores.

Más información :

https://view.genial.ly/6078458c6722350dc82a763b/presentation-proyecto-ubuntu.

Visualización del vídeo generado en el siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=qPpjjlrhXi4&authuser=3

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El CEIP ISIDRO ALMAZÁN cuenta con EQUIPO TEA

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Nuestro Equipo TEA, formado por dos maestras especialistas en Audición y Lenguaje, dos maestras especialistas de Pedagogía Terapéutica, una Orientadora y una PTSC, atiende de manera inclusiva a los alumnos TEA además de aquellos que presentan barreras para el aprendizaje.
Nuestra filosofía, posibilitar entornos cognitivamente accesibles y empoderar al alumnado haciéndole protagonista de su proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Durante el presente curso escolar 2022/2023, formamos parte del Proyecto ESCUELAS VISUALES dirigido por el Equipo de Miriam Reyes en colaboración con la FUNDACIÓN ORANGE.
Somos uno de los cincuenta centros educativos españoles que hemos sido seleccionados y estamos recibiendo una formación que culminará con la implementación en el centro educativo de diferentes herramientas visuales, tales como:

Señalización de espacios.

Horarios visuales.

Secuencias.

Historias sociales.

Visual Thinking.

Mapas visuales.

Cuentos con pictogramas.

El OBJETIVO PRINCIPAL consiste en "Crear una educación inclusiva a través del uso de herramientas visuales"

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MADRID, 18 (SERVIMEDIA)

El programa educativo Escuelas Visuales, promovido por la Fundación Orange y cuyo objetivo es formar a maestros de Infantil y Primaria para impulsar la inclusión en sus centros gracias al uso de herramientas visuales, ha recibido un total de 240 candidaturas.

De todas ellas, se han seleccionado 50 colegios, tanto públicos, como privados y concertados, con más de 1.500 maestros y maestras a los que esta iniciativa ayudará a avanzar hacia una educación inclusiva en sus centros a través del uso de lo visual.

A lo largo de todo el curso escolar, 2022-23, todos estos docentes recibirán gratuitamente formación, acceso a una plataforma de materiales y recursos, así como asesoramiento personalizado para promover la inclusión entre sus alumnos gracias al uso de siete herramientas visuales.

Además, todos los candidatos han tenido acceso a una formación inicial sobre aprendizaje visual en la infancia, y han accedido gratuitamente al curso online 'Escuelas Visuales, lo visual como herramienta de inclusión educativa', que permite conocer los beneficios del aprendizaje visual en la infancia y cómo ponerlo en práctica fácilmente en las aulas, alojado en la plataforma Orange Digital Center, de Fundación Orange.

"Estamos muy ilusionadas de acompañar a estas maestras tan motivadas en uso de herramientas y materiales de fácil implementación que consiguen una educación más inclusiva en las aulas", ha indicado Miriam Reyes, fundadora de Escuelas Visuales.

Daniel Morales, director de Sostenibilidad de Orange y de la Fundación Orange, ha añadido que "debido a la gran acogida del programa y la fuerte demanda, hemos ampliado a 50 las plazas disponibles, respecto a las 30 iniciales, para poder dar esta oportunidad de transformación a más centros".

Los centros que han sido seleccionados para participar en el programa Escuelas Visuales 2022-2023 son CEIP Platero, Isla Cristina (Huelva); Colegio Itálica (Sevilla); María Montessori, Utrera (Sevilla); CEIP Rodrigo Caro, Utrera (Sevilla); CEIP Antonio Rodríguez Almodóvar, Alcalá de Guadaira (Sevilla); CEIP Vallesequillo, Jerez de la Frontera (Cádiz); CEIP Federico García Lorca, Jerez de la Frontera (Cádiz); CEIP Estrella del Mar, Barbate (Cádiz); Colegio Luis Ponce de León, Rota (Cádiz); CEE Virgen del Amparo, La Línea de la Concepción (Cádiz); CEEE Virgen de la Esperanza, Algeciras (Cádiz); CEIP Jaén, Linares (Jaén); CEIP San Ignacio, Fuente de la Piedra (Málaga); CPR Torrejaral, Vélez Málaga (Málaga); EI Media Luna, Pinos Puente (Granada); CEIP San Sebastián, Benalúa de las Villas (Granada); CEIP Francisco Montero de Espinosa, Almendralejo (Badajoz); CEIP Sagrado Corazón, Campo de Criptana (Ciudad Real); CEIP Isabel la Católica, Hellín (Albacete); CEIP Isidro Almazán (Guadalajara); CEIP Santa Teresa, (Toledo); CEIP María Elena Maseras, Miguelturra (Ciudad Real); CEE Puerta de Santa maría (Ciudad Real); CEIP Federico Muelas (Cuenca); CEIP El Garbanzal, La Unión (Murcia); CEIP El Sifón, Molina de Segura (Murcia); CEE Pérez Urruti, Churra (Murcia); CEIP Vicente Medina, Los Dolores, Cartagena (Murcia); CEIP Mastia, Cartagena (Murcia); CEIP San Antonio, Cañada de Gallego, Mazarrón (MurciaM CEIP Sagrado Corazón, Molina de Segura (Murcia); Escuela Ideo, Madrid; Colegio SEI Nuestra Señora de la Concepción, Navalcarnero (Madrid); CEIP Pedro López de Lerena, Valdemoro (Madrid); Inmaculada Jesuitas, Alicante; Colegio Maristas Centro Cultural Vallisoletano, Valladolid; CEIP Parque Alameda, Valladolid; Colegio San José Jesuitas, Valladolid; CPREE Carrechiquilla, Palencia; CRA Mestra Clara Torres, Tui, Pontevedra; Colegio Salesianos Santo Ángel, Avilés (Asturias); CP Manuel Fernández Juncos, Robadasella (Asturias); CP Benedicto Bembibre Torre, Lada, Langreo /Asturias); CP Begoña, Gijón (Asturias); CEIP La Guindalera, Logroño (La Rioja); CEIP Manlia, Mallén (Zaragoza); CEIP María Auxiliadora, San Bartolomé, Lanzarote (Las Palmas); CEIP Playa Blanca, Yaiza, Lanzarote (Las Palmas); CEIP Campino, Icod de los Vinos, Santa Cruz de Tenerife; y CEIP Pintor Eduardo Morillas, Melilla.

(SERVIMEDIA) 18-OCT-2022 13:49 (GMT +2) KFF/gja

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Medio centenar de centros educativos comienzan su transformación hacia una Escuela Visual gracias al impulso de la Fundación Orange

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MADRID, 18 (SERVIMEDIA) El programa educativo Escuelas Visuales, promovido por la Fundación Orange y cuyo objetivo es formar a maestros de Infantil y Primaria para impulsar la inclusión en sus centros gracias al uso de herramientas visuales, ha recibido un total de 240 candidaturas.

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Los Descansos Activos consisten en establecer un período de corta duración entre áreas, para favorecer que se enfrenten a la nueva tarea con mayor capacidad de atención y concentración.
Los DDAA que elaboramos están basados en el desarrollo de las FUNCIONES EJECUTIVAS como la Atención, Control Inhibitorio, Memoria, Planificación y Flexibilidad Cognitiva entre otras.
La elaboración y diseño de estos Descansos Activos permiten que sean totalmente accesibles y garanticen la participación de todo el alumnado.

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PROYECTO DIRIGIDO A ALUMNOS DE 5º Y 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

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El Proyecto ALUMNO-TUTOR está pensado para que el alumnado de 6º de primaria tutorice al alumnado de 1º de primaria y, el alumnado de 5º al alumnado de 5 años infantil (por un período de dos cursos escolares).
El OBJETIVO PRINCIPAL es que el alumnado de menor edad se sienta acompañado, escuchado y seguro en un entorno escolar amigable, contando como persona de referencia a un igual de mayor edad.