# data[].attributes.body
A: 주제: AI를 활용한 업무 경감

B: 주제: 교실내에서 실제 활용 가능한 AI(패들렛, AI교우관계서비스)

C: 주제: 업무 도움을 주는 AI

D: 주제: 인공지능 융합 수업사례 나눔

# data[].attributes.body
학생들은 자신이 배운 내용을 그룹으로 이야기하고 마치면서 정리합니다.

# data[].attributes.body
A: 실습 만족도가 높았다.

다양한 에듀테크 연구내용 공유도 선생님들 대상으로도 좋았다.

B: 강의 구성시 유머, 유쾌하게 풀어내는 부분에 대한 고민

실제 활용할 수 있는 기회제공이 중요.

C: 단계별로 나눠서 제공!

활용하기 쉬워야하고, 실제 삶에서 도움이 되는 내용이 중요하다.

실제 강의 연장에서 인공지능 서비스 결제까지 이어지는 보람.

D: 활용부분에서 쉬워야 집중도가 높아지는거 같다. 처음 만나는 분들과 할때 유머와 감정선에 대한 고민

# data[].attributes.body
A: 디지털 리터러시 알아보기

B: 하이러닝, 띵커벨 활용하기

C: 디지털교육에 대한 귀납적 접근으로 구체적인 업무와 수업의 결과로 디지털 교육 세상에 스며들기

D: 교실에서 쉽게 사용할 수 있는 에듀테크 알아보기

# data[].attributes.body
A: - 최대한 실습을 위주로 구성.

선생님들의 동기유발, 실습으로 인한 만족도 UP

고민: 인원수가 많은 경우 실습은 어떻게?

B: 교사가 활용할 수 있는 계정을 제공 -> 집중도UP

사용할 수 있는 환경 구축을 해주는게 중요하다.

C: 강의 질도 중요하고, 활용하기 쉬워야한다.

선생님들이 관심을 가지고 실행해볼 수 있는 기회

D: 선생님들이 실제 수업에서 활용할 수 있는 난이도여야 한다. 수업설계 연계가 가능해야한다.

# data[].attributes.body
a: 디지털 인성교육 사례 소개, 교실 현장 적용하기

b: ai도구 활용 의지 키우기

c: 디지털 플랫폼의 과거, 현재, 미래의 이해도 높이고, 학교현장에 활용할 수 있도록 도움을 주는 것

d: ai에 대한 인식 변화(긍정적인 인식)

# data[].attributes.body
A: 모두에게 필요한 부분을 주제로 선정하자.

-누구나 AI도구를 활용하여 효율성을 높일 수 있다.

B: - 하이러닝 선도학교 환경 구축

(AI교우관계 서비스, 패들렛 구입)

사용법 위주 안내 및 수업활용 방법을 구성하여 강의실행

C: 교직원 전체 대상

구체적인 단계 프로세스 제공

실제 사용 사례 제공

연수 내용 연계한 심화 학습 제공

D: 수업설계 과정, / 수업 실천 내용,사진/

인공지능 서비스 실습 (교사-학생역할)

# data[].attributes.body
교사 참여와 몰입, 맞춤형 학습 도입의 가능성, 교사들의 에듀테크에 대한 긍정적인 인식변화가 중요

# data[].attributes.body
A: 하이러닝 체험 및 활용 연수

B: 디지털기기를 활용한 효과적인 교육과정 운영

C: 인공지능 융합교육 수업 설계 예시와 북크리에이터 활용 실습

D: 우간다 교사 대상 북크리에이터 강의

E: 함께 해보는 챗봇 만들기 & 하이러닝 활용 연수

# data[].attributes.body
교사들이 미래 교육을 위한 디지털 도구에 더 친숙해 지도록 돕는것이 중요함을 깨달았음. 기존 수업 모델과 디지털 도구를 조화롭게 통합한 다양한 수업 모델에 대해 생각해 보면 좋을 것 같음.

청중과의 소통과 래포 형성이 중요하다는 것을 느꼈음.

# data[].attributes.body
a: 인성교육 현황 살피며 디지털 적용한 부분 파악->사용하고 있는 ai도구 실습

b: 디지털 변화, 교육계에서의 변화와 필요성 살피기->에듀테크 특징 소개 후 실습

c: 디지털 플랫폼에 대해 과거/현재/미래 설명-> 다양한 디지털 플랫폼의 과거, 현재, 미래를 다룸. 디지털교과서, AR/VR, AI, chatgpt, 메타버스의 활용수업사례 설명, 실제 적용가능한 사례들을 예시로 진행( e학습터 플랫폼의 활용) --> (디지털 후진국 나라의 현장에 사용할 수 있도록 강사자료 설정(우간다)

d: 에듀테크 이해 및 접해보기->에듀테크 즐기기(쉬운 에듀테크 소개)->업무 활용 방법->수업 사례

# data[].attributes.body
A : 블로와 함께 하는 디지털 리터러시 교육

B : 저학년도 할 수 있는 에듀테크 수업

C : GPT를 통한 업무 효율성 높이기

D : 생성형 AI 영상 제작 및 디지털 윤리

# data[].attributes.body
A: 기능 소개가 아닌 체험과 활용 위주로 진행. 사례를 다양하게 소개하며 이해를 촉진.

B: 다양한 디지털 기기를 사용하면서 비판적인 생각들을 나누고 생각해볼 수 있는 기회를 제공. 사용해본 교육과정(chat GPT, 디지털 아카이빙 등)을 소개.

C: 북크리에이터를 학생들과 직접 활용해보며 쌓은 예시를 보여드리며 구체적으로 다가올 수 있도록 함.

D: 동기유발을 시키는 것이 중요, 가벼운 농담과 같이 유머를 적절하게 사용하고, 슬라이도를 통해 청중들과 소통하며 진행함.

E: 체험 중심의 연수 진행 방식을 통해 이론만 배우는 것이 아니라, 내가 만들고 싶은 챗봇, 그리고 직접 내일 쓸 수 있는 하이러닝 수업을 목표로 진행.

# data[].attributes.body
A: 디지털 리터러시, 디지털 윤리, 디지털 리터러시와 관련된 에듀테크

B: 하이러닝, 띵커벨 쉽게 사용하기

C: 생성형 AI를 활용한 업무효율화, 수업혁신

D: 10가지의 에듀테크를 사용하며 자신에게 맞는 에듀테크를 찾아가는 과정

# data[].attributes.body
A: 체험을 주제로 하면 더 철저하게 준비하게 되면서 강사로서도 더 잘 알 수 있어서 중요하다.

B: 선생님들의 마음상태를 이해(다양성을 바탕으로 진행)한 다음, 그럼에도 그런 상황에서도 사용할 수 있는 방법을 안내하는 것이 중요

C: 연수를 듣는 선생님들의 특성을 먼저 파악한 후에 연수를 진행하는 것이 중요하다고 생각.

D: 발전시킬 수 있는 방법을 안내해드리는 것이 중요, 추후 커뮤니티 운영을 통해 교류를 하고 피드백을 할 수 있음.

E: 강의안을 미리 제시하여 이론 설명을 최소화하고 활용하는 시간과, 그 안에서 질문들을 받아가며 피드백하는 과정이 중요하다고 생각.

# data[].attributes.body
A: 수강생의 니즈를 충족시킬 수 있는 소통과 참여 유도

B: 수강생 별 이해도 및 수행도 간격 극복 및 수업 후 실행 참여

C: 본인의 사례(단계적) 제시로 이해 ↑ 도구의 무료/유료의 사용량 차이에 대한 고민

D: 수강생이 실행할 수 있는 도구 제공 및 수업 사례 공유 및 제시

# data[].attributes.body
A: 학교 현황 및 수강생의 니즈 파악 후 맞춤형 진행

1. 디지털 리터러시가 무엇인지?

2. 블로를 쓸 수 있는 도구적 사용

3. 블로를 통한 디지털 리터러시 교육

B: 저학년 선생님들의 두려움 극복 및 수업 실행

- 수업 4가지 분류 (학생 직접 체험 및 수행) / 과목별 수행

C: 생성형 AI 소개 및 사례 제시

-희망자 사전 설문

-강사 본인의 프롬포트 제공 (경험 공유) - 주제별 카테고리 설정

D: 최근 인공지능 이슈 사례 소개 및 실습

-디지털 윤리 및 딥페이크 수업 사례

- 생성형 AI 영상 도구 제작 실습

# data[].attributes.body
A: 강의 진행과 중간 피드백(소통)의 시간 배분

B: 강사의 감정선(유머) 역량을 어떻게 기를 지 / 동학년 교사들의 향후 수업 활용 유도

C: 시간의 제약으로 인한 이론과 실습 시간의 배분 (재구성)

D: 교사의 흥미를 이끌 수 있는 다양한 사례 제시 방법에 대한 고민

공통 : 강의 전후로 수강생(교사)들의 관심도 및 흥미가 높아짐

# data[].attributes.body
A: 내용의 깊이, 다양성, 강의 지식을 쌓는 게 중요하다

B: 상호작용, 모니터링, 하이터치

C: 교사 개인의 디지털 교육 효용성 체감, 서서히 열리는 마음

D: 수업에 적용할 수 있도록 동기부여하는 것, 쉽게 접근할 수 있는 것을 알려드리는 것

# data[].attributes.body
A: 에듀테크 실습을 하는 활동이 좋음

B: 하이러닝을 활용하여 수업 설계 강의를 하고 싶음, 생각보다 교사들의 에듀테크 활용도가 낮다고 생각함. 강의를 하면서 많이 배우게 됨

C: 디지털 교육의 연계 활동에 진입, 지속적인 참여로 역량 향상

D: 동기부여를 하는게 중요하다.

# data[].attributes.body
A: 에듀테크에 대해 잘 모르시는 분들도 편하게 접근 할 수 있도록

-쉽게 활용할 수 있는 에듀테크를 보여드리고 수업에 활용한 모습을 보여드림

-연수 때 만든 프로젝트를 소개하고, 실제 사례에서

-강의를 듣고 실제 따라하기 용의한가

-실제 수업에 적용할 수 있는지

B: 마지막 임펙트

-사진 활용(쇄빙선 사진): 힘들지만 헤쳐나가자

C: 디지털교육과 친근하게 만나기

-디지털 수업에 대한 부정적인 마음 녹이기

-교육과정 속에서 디지털 수업 쉽게하기

D: 나만의 인공지능 디지털 교육관 고민하고 확립하기

# data[].attributes.body
A: 연수 후 부담감 없이 바로 수업에 적용할 수 있는 수업이라 좋았음

B: 선생님께 피드백을 많이 받았다. 더 실습이 있으면 좋겠다는 피드백이 있어서, 수정해보았다. 실제로 북크리에이터를 사용하고 실행해보는 수업.

C: 상호작용 마무리

-모르는 것을 바로바로 물어봄

-바로 상호작용을 통해 디지털 수업에 대한 막연함과 두려움이 더 낮아질 수 있었음

D: 강의가 쉽지 않다는 것을 실감함

-학생에 대한 수업과 교사 대상 수업이 다르다는 것을 깨닳음

-나의 강의 단점을 파악하고 개선 방향을 찾음

# data[].attributes.body
A: 기능부분 소개를 하면 지루한 경우가 있어서 이론을 먼저 설명하기 보다는 체험 중에 과정속에서 자연스럽게 소개하는 방법으로 진행하면 좋을 것 같음.

B: 미래교육을 방법이나 기자재가 아닌, 더욱 건강한 민주시민을 양성하는 것이 목표이므로 적재적소에 사용하는 것이 중요하다고 생각.

C: 강의자의 말 습관도 강의를 위해 연습하면 좋을 것 같다는 생각.

D: 그 환경에서 할 수 있는 것과 할 수 없는 것을 명확하게 파악하여 실제로 할 수 있는 부분들에 대해 안내함.

E: 연수 과정에서 발생할 수 있는 다양한 질문들에 대해 미리 생각해서 준비해두는 것이 필요함.

# data[].attributes.body
A: 쉽게 활용할 수 있는 에듀테크 종류 소개, 인공지능 윤리교육 실천사례

B: 학교에서 실제로 적용할 수 있는 수업 사례

C: 디지털 대전환과 AI시대 교사의 역할(미래를 준비하며 학생들을 도와줄 수 있는 방법)

D: 인공지능수업이란

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A: 150가지가 넘는 에듀테크 중 의미있는 에듀테크

-뤼튼 스튜디오(챗봇), 팅커벨, 티처블머신, ai for ocean, 크롬뮤직랩

-간단하지만 쉽게 활용할 수 있는 에듀테크

B: 스토리텔링 사용( Who: why, how, do)

-한컴타자연습, 협업을 위해서 타자 연습이 필요하다.

-캔바 교사 개정 만들기, 아이들 초대하는 법, 북크리에이터

C: 실제 모든 학년에서 활용할 수 있는 수업

-체육에듀티크(액티브아케이브, 메타스포츠스쿨, 저스트댄스나우)

-AI 마음 읽기

D: 인공지능 디지털 수업이 무엇인지

-다른 나라의 인공지능 수업 알앙보기

-우리나라 2022 교육과정 확인하기

-우리나라의 인공지능 교육 현주소 확인하기

-우리 교실에서 나아가야 할 인공지능 교육 토의하기

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팀에서 나눈 실행도(실행한것), 중요도(강의시 중요한 요소)위주로 자신의 경험을 나누고 추후에 강화해야 할것을 적어봅니다.

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팀에서 나눈 실행도(실행한것), 중요도(강의시 중요한 요소)위주로 자신의 경험을 나누고 추후에 강화해야 할것을 적어봅니다.