# data[].attributes.headline
@Rini _ sudah dengan aksi nyata apa yang akan murid hadapi, contoh nya anak anak dapat mendesain dalam menu masakan sesuai jurusan kuliner di pengimbasan PJBL

# data[].attributes.subject
@Rini _ sudah dengan aksi nyata apa yang akan murid hadapi, contoh nya anak anak dapat mendesain dalam menu masakan sesuai jurusan kuliner di pengimbasan PJBL

# data[].attributes.headline
@ovie saya sudah membuat project senyata mungkin dalam kehiduan sehari-hari dengan meningkatkan jiwa kepemimpinan siswa, sekaligus bisa hidup mendiri dan bugar melalui kegiatan camping. 

# data[].attributes.subject
@ovie saya sudah membuat project senyata mungkin dalam kehiduan sehari-hari dengan meningkatkan jiwa kepemimpinan siswa, sekaligus bisa hidup mendiri dan bugar melalui kegiatan camping. 

# data[].attributes.headline
@eva_sudah dengan aksi nyata apa yang akan dilakukan dengan murid, contohnya siswa sudah mulai mempersiapkan diri lebih rapi lagi saat pergi kesekolah karena saya membuat proyek anak sadar akan hidup sehat

# data[].attributes.subject
@eva_sudah dengan aksi nyata apa yang akan dilakukan dengan murid, contohnya siswa sudah mulai mempersiapkan diri lebih rapi lagi saat pergi kesekolah karena saya membuat proyek anak sadar akan hidup sehat

# data[].attributes.headline
@winda_sudah dengan aksi nyata apa yang akan murid hadapi, contohnya anak anak dapat mempraktikkan gerak dasar untuk melakukan senam.

# data[].attributes.subject
@winda_sudah dengan aksi nyata apa yang akan murid hadapi, contohnya anak anak dapat mempraktikkan gerak dasar untuk melakukan senam.

# data[].attributes.body
Septian: Saya sudah membuat aksi nyata sesuai dengan tingkat kebugaran siswa.

# data[].attributes.body
winda_(PBL) adalah pendekatan yang memungkinkan siswa untuk terlibat dalam proses belajar melalui proyek nyata. memberi siswa kesempatan untuk mengemukakan suara mereka, memilih topik yang relevan, dan memiliki kepemilikan atas proses belajar mereka.siswa didorong untuk menyampaikan pendapat dan ide mereka. Ini dapat dilakukan melalui diskusi kelompok, presentasi, dan umpan balik. Dengan memberikan ruang bagi siswa untuk berbicara, mereka merasa dihargai dan terlibat.memberi siswa tanggung jawab atas proyek mereka, mereka merasa memiliki proses belajar. Mereka dapat merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi proyek mereka sendiri, yang meningkatkan rasa percaya diri dan kemandirian

# data[].attributes.body
Projek yang saya rancang sudah sesuai dengan kebutuhan dan kehidapan nyata

# data[].attributes.headline
eva_Memilih Topik dan Fokus: PBL memberikan siswa kebebasan untuk memilih topik atau bagian tertentu dalam kebugaran dan gaya hidup sehat yang paling menarik bagi mereka. Misalnya, siswa dapat memilih untuk fokus pada program latihan fisik, pola makan sehat, atau pengelolaan stres.Pilihan dalam Metode Pembelajaran: Siswa juga diberi kebebasan untuk memilih bagaimana mereka mengumpulkan informasi. Mereka bisa mencari informasi melalui riset online, wawancara dengan ahli gizi 

# data[].attributes.subject
eva_Memilih Topik dan Fokus: PBL memberikan siswa kebebasan untuk memilih topik atau bagian tertentu dalam kebugaran dan gaya hidup sehat yang paling menarik bagi mereka. Misalnya, siswa dapat memilih untuk fokus pada program latihan fisik, pola makan sehat, atau pengelolaan stres.Pilihan dalam Metode Pembelajaran: Siswa juga diberi kebebasan untuk memilih bagaimana mereka mengumpulkan informasi. Mereka bisa mencari informasi melalui riset online, wawancara dengan ahli gizi 

# data[].attributes.body
Julius : Saya merancang projek berdasarkan kehidupan nyata dengan model pendidikan gerak dengan penyesuaian pada karakteristik murid

# data[].attributes.body
Septian: Rancangan ini dibuat untuk jangka masa depan untuk peserta didik agar literasi jasmani terwujud.

# data[].attributes.headline
Sudah, karena memang sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan peserta didik. 

# data[].attributes.subject
Sudah, karena memang sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan peserta didik. 

# data[].attributes.body
Septian: Prosesnya dibantu orang tua siswa dirumah.

# data[].attributes.body
winda _berkelanjutan (sustained inquiry) dalam rancangan pembelajaran berbasis proyek ditandai dengan siklus iteratif yang melibatkan perencanaan, investigasi, refleksi, dan revisi. Siswa memulai dengan pertanyaan atau masalah yang luas, lalu secara bertahap menyempitkan fokus mereka melalui riset, pengumpulan data, dan analisis. Mereka secara berkala merefleksikan temuan mereka, menyesuaikan pendekatan mereka, dan mengulang proses tersebut hingga mencapai pemahaman yang lebih mendalam tentang topik tersebut. Presentasi akhir merupakan puncak dari proses penyelidikan ini, tetapi bukan akhir dari pembelajaran.

# data[].attributes.headline
@hasanul_ saya sudah melakukan aksi sesuai dengan tingkat kemampuan anak murid tersebut

# data[].attributes.subject
@hasanul_ saya sudah melakukan aksi sesuai dengan tingkat kemampuan anak murid tersebut

# data[].attributes.body
Pjbl dirancang dengan tujuan menghasilkan produk hasil belajar peserta didik.

# data[].attributes.body
Rancangan berbasis projec ini berupa karya gawang sepak bola yang dibentuk menggunakan sampah botol plastik yang tidak terpakai, yang sesuai pilihan dan kebutuhan belajar peserta didik

# data[].attributes.body
Julius : Rancangan pembelajaran berbasis proyek haruslah besar atau merujuk sepenuhnya pada keaktifan murid artinya lebih banyak melibatkan murid dalam kegiatan berupa suara, kepemilikan Dan pilihan murid. Murid dapat menentukan topik projek belajarnya.

# data[].attributes.body
Dengan cara memantau sejauh mana project peserta didik dengan menanyakan persiapan, proses dan hasil project.

# data[].attributes.headline
Ovie sangat besar pengaruhnya, Ovie. karena saat menjalan project peserta didik lebih kreatif, mandiri, meningkatkan jiwa kepemimpinan, berfikir kritis dan lebih bisa berkolaborasi dengan temannya. siswa juga bisa mengevaluasi dirinya. 

# data[].attributes.subject
Ovie sangat besar pengaruhnya, Ovie. karena saat menjalan project peserta didik lebih kreatif, mandiri, meningkatkan jiwa kepemimpinan, berfikir kritis dan lebih bisa berkolaborasi dengan temannya. siswa juga bisa mengevaluasi dirinya. 

# data[].attributes.body
Menganalisis setiap kinerja peserta didik dan merancang model yang akan di bentuk dan menyiapkan perlengkapan yang di butuhkan

# data[].attributes.headline
@ovie proses penyelidikan yang dilakukan adalah dengan menyusun rancangan project, melakukan percobaan seperti aktifitas fisik untuk kebugaran, melakukan refleksi, mempersentasikan hasil atau mempublikasikan. melakukan refleksi mapun umpan balik.

# data[].attributes.subject
@ovie proses penyelidikan yang dilakukan adalah dengan menyusun rancangan project, melakukan percobaan seperti aktifitas fisik untuk kebugaran, melakukan refleksi, mempersentasikan hasil atau mempublikasikan. melakukan refleksi mapun umpan balik.

# data[].attributes.headline
@eva_ 1. Identifikasi Masalah dan Pertanyaan Penyelidikan, 2. Pengumpulan Data dan Informasi, 3. Eksperimen dan Pengujian Hipotesis, 4. Refleksi dan Umpan Balik Berkelanjutan, 5. Pengolahan Data dan Analisis, 6. Penyusunan dan Penyajian Temuan, 7. Penyelidikan Berkelanjutan

# data[].attributes.subject
@eva_ 1. Identifikasi Masalah dan Pertanyaan Penyelidikan, 2. Pengumpulan Data dan Informasi, 3. Eksperimen dan Pengujian Hipotesis, 4. Refleksi dan Umpan Balik Berkelanjutan, 5. Pengolahan Data dan Analisis, 6. Penyusunan dan Penyajian Temuan, 7. Penyelidikan Berkelanjutan

# data[].attributes.body
Julius : murid bereksplorasi menggali, mengenai materi pelajaran (pertanyaan) menyelidiki, observasi dan menemukan jalan keluar atas masalah dalam pembelajaran