# data[].attributes.body
Registro fotográfico do II CAF 2024

# data[].attributes.headline
PONTOS FORTES DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
PONTOS FORTES DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - Muitos estudantes se tornaram mais participativos e ativos;

2 - Os materiais disponibilizados para algumas unidades curriculares como Projeto de Vida, Letramento, Tutoria e Pré-IF.

# data[].attributes.headline
PONTOS FORTES DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil 

# data[].attributes.subject
PONTOS FORTES DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil 

# data[].attributes.body
1 - Flexibilidade curricular;

2 - Criatividade e inovação;

3 - Valorização do Projeto de Vida;

4 - Aprendizagem mais ativa;

5 - Preparação para o mercado de trabalho e vida acadêmica.

# data[].attributes.headline
PONTOS FORTES DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil 

# data[].attributes.subject
PONTOS FORTES DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil 

# data[].attributes.body
1 - Discentes e docentes tiveram a oportunidade de conhecer a Parte Diversificada do Currículo;

2 - O material disponibilizado pela SEDUC é muito importante para o trabalho docente;

3 - O nivelamento em Língua Portuguesa e Matemática para os discentes da primeira série (Letramento em Língua Portuguesa e Matemática).

# data[].attributes.attachment_caption
Boas vindas à equipe escolar (Abertura do II CAF)

# data[].attributes.headline
PONTOS FORTES DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil 

# data[].attributes.subject
PONTOS FORTES DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil 

# data[].attributes.body
1 - Atende às necessidades dos estudantes, inclusive os estudantes com deficiências;

2 - Os alunos estão mais participativos nas ações da escola;

3 - O material contribui de forma significativa na prática dos docentes.

# data[].attributes.headline
PONTOS FORTES DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil 

# data[].attributes.subject
PONTOS FORTES DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil 

# data[].attributes.body
1 - Contribuiu para o protagonismo estudantil: os estudantes passaram a interagir mais nas aulas; se tornaram mais ativos e participativos.

2 - As orientações e os materiais disponibilizados pela SEDUC contribuíram de forma significativa para a prática pedagógica dos docentes.

# data[].attributes.headline
DESAFIOS DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR: Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil 

# data[].attributes.subject
DESAFIOS DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR: Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil 

# data[].attributes.body
1 - Carga horária reduzida de componentes curriculares da Base Comum;

2 - Falta de material de apoio para os componentes curriculares da FGB;

3 -Os livros didáticos não são muito atrativos;

4 - Falta de material impresso para as unidades curriculares da Parte Diversificada;

5 - A troca de sala nas aulas de Eletiva de Base, muitos estudantes ficam dispersos nesse momento;

6 - Falta de professores na escola (há componentes curriculares que estão sem professor a mais de um período).

# data[].attributes.headline
DESAFIOS DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR: Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil 

# data[].attributes.subject
DESAFIOS DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR: Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil 

# data[].attributes.body
1 - Infraestrutura precária e falta de recursos para materiais didáticos;

2 - Falta de engajamento de muitos alunos;

3 - Redução da carga horária da Formação Geral Básica;

4 - Ausência da família nas ações escolares.

# data[].attributes.headline
DESAFIOS DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR: Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil 

# data[].attributes.subject
DESAFIOS DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR: Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil 

# data[].attributes.body
1 - Redução da carga horária da Formação Geral Básica: Ciências da Natureza e Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.

# data[].attributes.headline
DESAFIOS DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR: Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil 

# data[].attributes.subject
DESAFIOS DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR: Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil 

# data[].attributes.body
1 - Falta de laboratórios nas escolas de tempo parcial, recurso importante para o desenvolvimento do protagonismo estudantil;

2 - Carga horária da Formação Geral Básica reduzida.

# data[].attributes.attachment_caption
Discussão e reflexão sobre o currículo atual, considerando os pontos fortes, os desafios e as sugestões de melhorias.

# data[].attributes.headline
SUGESTÕES DE MELHORIA PARA A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR: Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
SUGESTÕES DE MELHORIA PARA A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR: Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - Priorizar os componentes curriculares da FGB;

2 - Livros didáticos por componente curricular para docentes e discentes (FGB);

3 - Material impresso para a Parte Diversificada;

3 - Reduzir a carga horária de Eletiva de Base (apenas uma Eletiva na 1ª série/um horário) e Aprofundamento (apenas um na 3ª série / 2h)

3 - Diminuir o quantitativo de alunos por sala (salas superlotadas);

4 - Ampliar o acervo literário da escola.

# data[].attributes.headline
SUGESTÕES DE MELHORIA PARA A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR: Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
SUGESTÕES DE MELHORIA PARA A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR: Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - Recursos que a escola recebe devem ser fiscalizados pela SEDUC através do CAF;

2 - Pré-IF pode ser incorporado ao Projeto de Vida e Cultura Espanhola pode ser trabalhada em História.

# data[].attributes.headline
SUGESTÕES DE MELHORIA PARA A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR: Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
SUGESTÕES DE MELHORIA PARA A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR: Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - Ampliar a carga horária da Base Comum;

2 - Material de apoio para Cultura Espanhola e Corresponsabilidade Social e Empreendedorismo;

3 - Material impresso para os professores;

4 - Os Aprofundamentos de Itinerários Formativos poderiam ser agregados a outros componentes curriculares da Base Comum;

5 - Melhoria da infraestrutura escolar (falta de espaço físico na escola para realização de atividades pedagógicas: feirão e culminância das Eletivas; apresentação de projetos e outras ações realizadas pela escola; a escola não tem pátio; falta de uma quadra esportiva).

# data[].attributes.headline
SUGESTÕES DE MELHORIA PARA A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR: Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
SUGESTÕES DE MELHORIA PARA A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR: Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - Aumento da carga horária da Formação Geral Básica (Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e da Natureza);

2 - Recursos de robótica para as escolas parciais.

# data[].attributes.headline
PONTOS FORTES DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil 

# data[].attributes.subject
PONTOS FORTES DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil 

# data[].attributes.body
1 - A socialização no ambiente escolar;

2 - Alunos mais participativos, exercendo seu protagonismo;

3 - Material estruturado oferecido pela SEDUC.

# data[].attributes.body
1 - As formações ficam gravadas;

2 - Plataforma digital de fácil acesso (YouTube);

3 - As formações contribuíram para o trabalho docente em sala de aula.

# data[].attributes.body
1 - Os webinários possibilitam aplicação, divulgação e ampliação de conteúdos e práticas para um maior número possível de expectadores/professores.

# data[].attributes.body
1 - As formações contribuem para a melhoria da prática pedagógica docente;

2 - Oportunidade de conhecer experiências exitosas de outras escolas da rede estadual (troca de experiências);

3 - As formações do IUNGO têm contribuído de forma significativa para o trabalho com os Aprofundamentos de Itinerários Formativos;

4 - As formações ficam gravadas.

# data[].attributes.body
1 - Aprimora e amplia o conhecimento do professor;

2 - Mais segurança e motivação docente;

3 - Troca de experiências;

4 - Incentiva o uso das tecnologias.

# data[].attributes.headline
DESAFIOS DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR: Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil 

# data[].attributes.subject
DESAFIOS DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR: Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil 

# data[].attributes.body
1 - Apesar dos avanços, despertar o interesse de muitos alunos ainda é um desafio;

2 - Conciliar carga horária e atividades dos componentes curriculares da Parte Diversificada (muitas atividades acontecendo de forma simultânea);

3 - Muito conteúdo para pouco tempo (carga horária).

# data[].attributes.headline
DESAFIOS DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR: Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil 

# data[].attributes.subject
DESAFIOS DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR: Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil 

# data[].attributes.body
1 - Motivar os estudantes (muitos estudantes desmotivados, falta de acompanhamento da família);

2 - Participação da família na escola.

# data[].attributes.body
1 - Horários não compatíveis, o professor está em sala de aula;

2 - Conexão instável ou lenta na escola;

3 - Baixo nível de engajamento/participação (horário de aula);

4 - Falta de apoio técnico na escola;

5 - Professor com vários componentes curriculares;

6 - Falta de laboratório para atividades práticas e experiências.

# data[].attributes.body
1 - A internet da escola não é de boa qualidade;

2 - Falta conhecer e considerar a realidade das escolas nas formações;

3 - Aa formações acontecem no horário em que o professor está em sala de aula.

# data[].attributes.body
1 - A internet não contribuiu muito para assistir as formações na escola;

2 - Os webinários acontecem no horário de aula;

3 - Nem todos os professores participam dos webinários (horário de aula).

# data[].attributes.body
1 - Adaptação do uso das tecnologias em sala de aula (poucos recursos tecnológicos disponíveis);

2 - Sobrecarga de informações (muitos webinários formativos);

3 - Dificuldades para adaptar teoria e prática (o uso do celular e a falta de interesse de muitos alunos dificultam esse processo).

# data[].attributes.headline
SUGESTÕES DE MELHORIA PARA A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR: Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
SUGESTÕES DE MELHORIA PARA A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR: Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - Priorizar os componentes curriculares da FGB;

2 - Materiais de apoio mais diversificados (reorganizar o material estruturado de Tutoria - há pautas muito parecidas e/ou repetitivas);

3 - Olhar diferenciado para os alunos com dificuldades na formação inicial (oferecer aulas de reforço no contraturno).

# data[].attributes.headline
SUGESTÕES DE MELHORIA PARA A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR: Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
SUGESTÕES DE MELHORIA PARA A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR: Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - Material estruturado que contemple mais o território maranhense;

2 - Aumentar a carga horária da Formação Geral Básica;

3 - Manter Tutoria, Aprofundamento e Letramento na organização curricular.

# data[].attributes.headline
FORMAÇÃO CONTINUADA: SUGESTÕES DE MELHORIA

# data[].attributes.subject
FORMAÇÃO CONTINUADA: SUGESTÕES DE MELHORIA

# data[].attributes.body
1 - Formações continuadas presenciais;

2 - Oficinas pedagógicas com atividades teóricas e práticas;

3 - Realizar formações (on-line) no dia pedagógico do professor, organizar esse dia e as formações por Área do Conhecimento, definir o dia pedagógico por Área para toda rede estadual;

4 - Reduzir a quantidade de componentes curriculares por professor;

5 - Formações continuadas por Polo para compartilhar experiências exitosas entre as escolas.

# data[].attributes.headline
FORMAÇÃO CONTINUADA: SUGESTÕES DE MELHORIA

# data[].attributes.subject
FORMAÇÃO CONTINUADA: SUGESTÕES DE MELHORIA

# data[].attributes.body
1 - Realizar, pelo menos duas vezes por ano, formações presenciais (uma em cada semestre);

2 - Encontrar alternativas para facilitar o acesso às informações (espaço físico e equipamentos adequados para assistir às formações na escola);

3 - Bolsa de incentivo para professores.

# data[].attributes.headline
FORMAÇÃO CONTINUADA: SUGESTÕES DE MELHORIA

# data[].attributes.subject
FORMAÇÃO CONTINUADA: SUGESTÕES DE MELHORIA

# data[].attributes.body
1 - Oficializar, para toda a rede estadual de ensino, o dia pedagógico por área do conhecimento, e que as formações sejam realizadas nesse dia, conforme área do conhecimento (formações on-line).

# data[].attributes.headline
FORMAÇÃO CONTINUADA: SUGESTÕES DE MELHORIA

# data[].attributes.subject
FORMAÇÃO CONTINUADA: SUGESTÕES DE MELHORIA

# data[].attributes.body
1 - Horários mais flexíveis (as formações acontecem nos horários das aulas);

2 - Formações mais práticas e aplicáveis;

3 - Oferecer para o professor subsídios para uma pós-graduação (totalizar a carga horária de todas as formações).

# data[].attributes.body
1 - Os temas abordados são propícios e fundamentais para a vivência na sala de aula;

2 - As metodologias utilizadas nas formações são relevantes para a compreensão dos temas abordados;

3 - Qualifica e potencializa o trabalho docente, alinhado com as orientações da rede.

# data[].attributes.body
1 - As formações fortaleceram a prática pedagógica dos professores;

2 - Os webinários formativos on-line evitam deslocamentos e custos com hospedagem;

3 - Flexibilidade de horário (as formações ficam gravadas e o professor pode assistir em outro momento e pode assistir quantas vezes desejar);

4 - O CAF é o momento formativo mais rico e de maior interação entre os participantes.

# data[].attributes.headline
PONTOS FORTES DO PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
PONTOS FORTES DO PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - Participação ativa dos professores;

2 - O uso das metodologias ativas tem contribuído para o processo ensino e aprendizagem;

3 - Organização / planejamento das ações realizadas mensalmente;

4 - Os materiais de apoio e as orientações disponibilizadas pela SEDUC têm sido utilizados como referência durante o planejamento coletivo.

# data[].attributes.headline
PONTOS FORTES DO PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
PONTOS FORTES DO PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - O uso das metodologias ativas tem contribuído de forma significativa para o protagonismo dos estudantes e para o processo ensino e aprendizagem;

2 - Os PADs e cadernos de orientações pedagógicas disponibilizados pela SEDUC têm sido utilizados como referência no planejamento coletivo.

# data[].attributes.headline
PONTOS FORTES DO PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
PONTOS FORTES DO PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - Melhorias nas ações pedagógicas da escola;

2 - O planejamento coletivo proporciona momentos de interação e alinhamento das ações entre os docentes;

3 - Permite a inovação de práticas pedagógicas;

4 - O material de apoio é utilizado como referência durante o planejamento coletivo;

5 - O plano de atividade docente é organizado pensando no desenvolvimento do protagonismo estudantil.

# data[].attributes.headline
PONTOS FORTES DO PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
PONTOS FORTES DO PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - Material de apoio contribui de forma significativa para o planejamento;

2 - Proporciona momentos de interação entre os professores;

3 - Troca de experiências entre os docentes.

# data[].attributes.body
1 - Falta de socialização presencial nas formações (on-line);

2 - Incompatibilidade de horários para assistir às formações on-line (horário de aula);

3 - Organizar os horários para que os professores possam assistir às formações em tempo real.

# data[].attributes.body
1 - Webinários - Limitam a interação;

2 - Fadiga e desmotivação com alguns webinários que são muito longos;

3 - Escassez de tempo dos professores e incompatibilidade de horários (o professor que assiste ao webinário em outro momento não consegue fazer a frequência).

Obs.: O AR informou que a frequência é disponibilizada para os gestores escolares compartilharem com aqueles professores que não conseguiram participar da formação de forma síncrona.

# data[].attributes.headline
DESAFIOS DO PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
DESAFIOS DO PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - A falta do Articulador de Itinerário Formativo na escola;

2 - Falta de material impresso para a Parte Diversificada;

3 - Falta de professores em várias disciplinas.

# data[].attributes.headline
DESAFIOS DO PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
DESAFIOS DO PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - Falta livro didático;

2 - Falta material de apoio impresso para os estudantes;

3 - Falta laboratório, recursos e equipamentos tecnológicos.

# data[].attributes.headline
DESAFIOS DO PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
DESAFIOS DO PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - Nem sempre o que foi planejado é cumprido em sua totalidade (adversidades e limitações locais - falta de espaço físico no ambiente escolar; falta de interesse e ausência de muitos estudantes);

2 - Falta de recursos tecnológicos.

# data[].attributes.headline
DESAFIOS DO PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
DESAFIOS DO PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - Motivar os estudantes a participarem das ações realizadas pela escola.

# data[].attributes.headline
FORMAÇÃO CONTINUADA: SUGESTÕES DE MELHORIA

# data[].attributes.subject
FORMAÇÃO CONTINUADA: SUGESTÕES DE MELHORIA

# data[].attributes.body
1 - Formações presenciais;

2 - Momentos de discussão e socialização dos temas abordados nas formações;

3 - Momentos de interação entre as escolas para socializarem experiências exitosas.

# data[].attributes.headline
FORMAÇÃO CONTINUADA: SUGESTÕES DE MELHORIA

# data[].attributes.subject
FORMAÇÃO CONTINUADA: SUGESTÕES DE MELHORIA

# data[].attributes.body
1 - Que pelo menos 50% das formações sejam presenciais;

2 - Certificação pela participação nas formações;

3 - Qualidade e organização dos conteúdos com base na nossa realidade;

4 - "O CAF é um momento formativo muito bom, conseguimos tirar nossas dúvidas com o Articulador Regional" (exemplo de momento formativo presencial).

# data[].attributes.headline
SUGESTÕES DE MELHORIA PARA O  PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
SUGESTÕES DE MELHORIA PARA O  PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - Profissional pedagógico exclusivo para a escola (Articulador de Itinerário Formativo, supervisor ou apoio pedagógico);

2 - Disponibilidade de materiais didáticos e não apenas orientações, como é o caso de Cultura Espanhola e Corresponsabilidade Social, por exemplo;

3 - Solucionar a falta de professores e outros profissionais na escola.

# data[].attributes.headline
SUGESTÕES DE MELHORIA PARA O  PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
SUGESTÕES DE MELHORIA PARA O  PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - Mais recursos tecnológicos à disposição dos professores;

2 - Acompanhamento psicológico para professores.

# data[].attributes.headline
SUGESTÕES DE MELHORIA PARA O  PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
SUGESTÕES DE MELHORIA PARA O  PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - Ativar a sala de informática (falta cabeamento/rede elétrica e internet).

# data[].attributes.headline
SUGESTÕES DE MELHORIA PARA O  PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
SUGESTÕES DE MELHORIA PARA O  PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
Não houve sugestão.

# data[].attributes.headline
PONTOS FORTES DO PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
PONTOS FORTES DO PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - O uso das metodologias ativas tem contribuído de forma significativa na aprendizagem dos estudantes e no desenvolvimento do protagonismo estudantil;

2 - Os materiais de apoio (disponíveis no drive dos gestores escolares) possibilitam o desenvolvimento e alinhamento das ações planejadas pela escola;

3 - Os materiais oferecidos pela rede são utilizados como referência durante o planejamento das atividades docentes.

# data[].attributes.headline
PONTOS FORTES DO PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
PONTOS FORTES DO PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - Participação e interação dos professores no planejamento coletivo;

2 - Estudante como centro do processo ensino aprendizagem;

3 - As metodologias ativas têm proporcionado aulas mais dinâmicas e mais interação dos estudantes.

# data[].attributes.headline
DESAFIOS DO PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
DESAFIOS DO PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - Despertar o interesse de muitos discentes no desenvolvimento dos projetos propostos pela escola;

2 - "É difícil utilizar algumas metodologias ativas devido a redução de carga horária de alguns componentes curriculares".

# data[].attributes.headline
DESAFIOS DO PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
DESAFIOS DO PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - Planejamento interdisciplinar;

2 - Inclusão de alunos portadores de TGD (transtorno global do desenvolvimento).

# data[].attributes.headline
PONTOS FORTES DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
PONTOS FORTES DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - A organização curricular atual contribuiu para o desenvolvimento do protagonismo de muitos estudantes;

2 - Muitos professores estão mais engajados em suas práticas pedagógicas.

# data[].attributes.headline
PONTOS FORTES DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
PONTOS FORTES DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - O protagonismo estudantil ficou mais evidente, os estudantes se tornaram mais participativos em sala de aula e nos eventos promovidos pela escola;

2 - Mobilização e engajamento de parte dos professores no desenvolvimento de suas práticas pedagógicas;

3 - O material disponibilizado pela SEDUC contribuiu para a melhoria da prática docente.

# data[].attributes.headline
PONTOS FORTES DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
PONTOS FORTES DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - Estimula a participação dos estudantes;

2 - As orientações e os materiais disponibilizados pela SEDUC contribuem para o alinhamento das ações docentes.

# data[].attributes.headline
PONTOS FORTES DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
PONTOS FORTES DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - A própria organização curricular elaborada pela SEDUC;

2 - O protagonismo estudantil no ambiente escolar;

3 - A redução da evasão escolar.

# data[].attributes.headline
SUGESTÕES DE MELHORIA PARA O  PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
SUGESTÕES DE MELHORIA PARA O  PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - Disponibilizar recursos tecnológicos como laboratório de informática, robótica e laboratório de ciências, com o objetivo de dinamizar e contextualizar melhor os conteúdos trabalhados.

# data[].attributes.headline
SUGESTÕES DE MELHORIA PARA O  PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
SUGESTÕES DE MELHORIA PARA O  PLANEJAMENTO: Planejamento Coletivo, Metodologias Ativas, Materiais de Apoio e Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
Não houve sugestões.

# data[].attributes.headline
DESAFIOS DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
DESAFIOS DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - Falta de material impresso para a Parte Diversificada;

2 - Redução de carga horária dos componentes da FGB;

3 - Falta de interesse de muitos estudantes em participar das atividades escolares.

# data[].attributes.headline
DESAFIOS DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
DESAFIOS DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - Diminuir os índices de evasão escolar (muitos alunos abandonam a escola para trabalharem no corte de cana e na extração de mel de abelha);

2 - A infraestrutura da escola é muito antiga/precária, nunca foi reformada, as salas são muitos quentes, principalmente no turno vespertino.

# data[].attributes.headline
DESAFIOS DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
DESAFIOS DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - Falta de protagonismo estudantil - Muitos estudantes não participam das atividades desenvolvidas pela escola (falta de acompanhamento da família e falta de transporte escolar).

# data[].attributes.headline
DESAFIOS DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
DESAFIOS DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - Redução da Base Comum;

2 - Pouco tempo para a adaptação dos docentes para trabalharem com os novos componentes curriculares (Parte Diversificada).

# data[].attributes.headline
PONTOS FORTES DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
PONTOS FORTES DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - O material contribui para o desenvolvimento das atividades em sala de aula, orientando os professores e proporcionando aos discentes aprendizagens significativas e consequentemente o protagonismo estudantil.

# data[].attributes.headline
SUGESTÕES DE MELHORIA PARA A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
SUGESTÕES DE MELHORIA PARA A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - Agregar o Pré IF ao Projeto de Vida;

2 - Reduzir a caga horária de Aprofundamento na 3ª série;

3 - Reduzir a carga horária de Eletiva de Base, sugestão: uma Eletiva por série com apenas um horário;

4 - Simplificar os registros no SIAEP.

# data[].attributes.headline
SUGESTÕES DE MELHORIA PARA A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
SUGESTÕES DE MELHORIA PARA A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - Material impresso para os professores;

2 - Eletiva de Base, Cultura Espanhola e Aprofundamento de Itinerário Formativo podem ser agregados a componentes curriculares da Formação Geral Básica.

# data[].attributes.headline
SUGESTÕES DE MELHORIA PARA A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
SUGESTÕES DE MELHORIA PARA A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - Os Aprofundamentos e Cultura Espanhola poderiam ser agregados a outros componentes curriculares da Base Comum;

2 - Estimular a participação/acompanhamento dos pais e/ou responsáveis na vida acadêmica dos estudantes (ação que a escola/gestão se comprometeu em realizar);

3 - Mais recursos tecnológicos.

# data[].attributes.headline
SUGESTÕES DE MELHORIA PARA A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
SUGESTÕES DE MELHORIA PARA A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - Ampliar escolas parciais para centros de educação integral, isso contribuiria para um modelo de organização curricular mais eficiente, conciliando de forma mais qualificada Base Comum e Parte Diversificada.

# data[].attributes.attachment_caption
Equipe gestora discutindo os pontos fortes, desafios e sugestões de melhoria em relação aos eixos: organização curricular, formação continuada e planejamento.

# data[].attributes.body
1 - As formações continuadas foram muito relevantes ao longo destes três anos;

2 - As formações continuadas ofertadas pela rede fortaleceram a prática da equipe gestora escolar;

3 - Formação em competências digitais e formações do Instituto IUNGO (Itinerários Amazônicos - IAM's).

# data[].attributes.body
1 - Fortaleceu a prática da equipe gestora;

2 - Os temas abordados foram relevantes e oportunos;

3 - As formações ficam gravadas.

# data[].attributes.body
1 - As formações contribuem para o fortalecimento das práticas docentes e ajudam a fortalecer o trabalho realizado pela equipe gestora.

# data[].attributes.body
1 - Capacitações constantes;

2 - Materiais de apoio.

# data[].attributes.headline
PONTOS FORTES DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
PONTOS FORTES DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - Protagonismo estudantil: o aluno se tornou mais participativo, passou a pesquisar e interagir mais nas aulas;

2 - Flexibilidade, democratização e inclusão;

3 - Valorização das peculiaridades locais (Eletivas de Base).

# data[].attributes.body
1 - Conciliar formações on-line com as demandas da escola;

2 - Webinários muito longas.

# data[].attributes.body
1 - Conciliar as formações on-line com as demandas da escola.

# data[].attributes.body
1 - Mesmo reconhecendo a importância das formações continuadas, a equipe gestora relatou que é muito difícil conciliar as formações on-line com a grande quantidade de demandas da escola (falta tempo).

# data[].attributes.body
1 - Formações apenas no formato on-line e em horários indisponíveis para muitos docentes.

# data[].attributes.headline
DESAFIOS DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
DESAFIOS DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - Diante de uma demanda que culturalmente não é influenciada no seu ambiente familiar pelo conhecimento científico, como meio de ascensão econômica e social, despertar esse interesse nos alunos, torna-se desafiador, uma vez que a escola precisa ultrapassar suas fronteiras e se envolver como um todo na vida dos educandos para mantê-los na escola e buscar atingir as metas propostas pela escola/SEDUC.

# data[].attributes.headline
DESAFIOS DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.subject
DESAFIOS DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - Materiais de Apoio e  Protagonismo Estudantil

# data[].attributes.body
1 - Alinhar os conteúdos trabalhados em sala com as avaliações externas (a redução da carga horária da FGB impactou no desempenho acadêmico dos estudantes).

Obs.: O AR enfatizou que as avaliações externas, como SAEB, por exemplo, avaliam conteúdos/habilidades em Língua Portuguesa e Matemática, e que estes componentes curriculares não sofreram redução de carga horária; Destacou também que a escola precisa alinhar suas ações: o plano de ação escolar deve ser levado em consideração na elaboração do plano de atividade docente.

# data[].attributes.headline
FORMAÇÃO CONTINUADA: SUGESTÕES DE MELHORIA

# data[].attributes.subject
FORMAÇÃO CONTINUADA: SUGESTÕES DE MELHORIA

# data[].attributes.body
1 - Reduzir o tempo de duração das formações (formações mais objetivas).

# data[].attributes.headline
FORMAÇÃO CONTINUADA: SUGESTÕES DE MELHORIA

# data[].attributes.subject
FORMAÇÃO CONTINUADA: SUGESTÕES DE MELHORIA

# data[].attributes.body
1 - Formação continuada presencial para professores e equipe gestora;

2 - Formação sobre planejamento (muitos professores têm dificuldades para planejar).