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Professor de Biologia e Geologia (grupo 520) no AE D. João V.

Ambientes pedagógicos chillout.

Criar, Inovar & Incluir.

Todos aprendem.

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Tarefa 1 - Imagem - Sala de aula tradicional

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Tarefa 1 - Imagem - Sala de aula tradicional

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Existe uma distância professor e alunos.

Existem espaços individualizados.

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Tarefa1 - Imagem - Sala com uma filosofia circular

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Tarefa1 - Imagem - Sala com uma filosofia circular

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Existem espaços de partilha cara a cara

Existem espaços reservados para pequenos grupos.

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Tarefa 1 - Imagem - Sala inclusiva futurista

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Tarefa 1 - Imagem - Sala inclusiva futurista

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Existe um plano de estudos individualizado.

Existe uma equipa de professores com missão de apoio e orientação.

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Tarefa 1 - Imagem - Sala inclusiva humanista

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Tarefa 1 - Imagem - Sala inclusiva humanista

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Existem relações próximas entre alunos e professor.

Existe um espaço de partilha e colaboração.

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Tarefa 2 - Excerto Doc. Educação - A autonomia prometida e a autonomia concedida. DL 55/2018 . art 12. 

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Tarefa 2 - Excerto Doc. Educação - A autonomia prometida e a autonomia concedida. DL 55/2018 . art 12. 

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Artigo 12.º Autonomia e flexibilidade curricular

1 — No âmbito da autonomia e flexibilidade curricular, e sem prejuízo do disposto nos n.os 3 e 4 do artigo anterior, as escolas podem gerir até 25 %: a) Do total da carga horária por ano de escolaridade, no caso das matrizes com organização semanal; b) Do total da carga horária das componentes sociocultural e científica previstas para o ciclo de formação, no caso das matrizes com organização por ciclo de formação.

2 — A autonomia curricular concedida às escolas, num intervalo de variação entre 0 % e 25 %, é localmente construída por iniciativa de cada escola.

3 — Pode ser conferida às escolas uma gestão superior a 25 % das matrizes curriculares -base, com vista ao desenvolvimento de planos de inovação curricular, pedagógica ou de outros domínios, como sejam percursos curriculares alternativos, cursos de dupla certificação, nos termos a regulamentar por portaria do membro do Governo responsável pela área da educação.

4 — Salvaguarda -se o previsto no despacho de organização do ano letivo sobre crédito horário. 5 — Do disposto nos números anteriores não pode resultar um aumento de pessoal docente.

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Provas de inclusão

temas abertos a todos

formas de desempenho diversas

comunicação para todos

Desafios de inclusão

o papel dos conteúdos na aprendizagem

adaptar estratégias para diferentes perfis

reconhecimento social da avaliação baseada em desempenho

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A minha sala no 1º ciclo tinha secretárias individuais de madeira colocadas em filas. Cada um trabalhava ao seu ritmo sem interações.

Gostava de ser dos primeiros a acabar.

Participava constantemente e fazia perguntas... por vezes fora da caixa

Não era grande, nem tinha óculos.

Era bom aluno e podia ajudar outros.

Tinha tendência a encostar-me à parede.

Fui para o meio e aí fiquei.

Daí via quase tudo e todos. Daí as minhas graçolas podiam ser ouvidas. E nada melhor que pôr a sala a rir.

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Todos os dias havia desporto a meio da manhã. 3 dias saltávamos para a piscina e nos outros 2 acrobacias no ginásio. Uns na piscina dos grandes outros na com pé. Uns a fazer pinos outros a rebolar.

O Desporto é uma enorme escola sobre o corpo, a vitória, a derrota, os limites, o esforço, a equipa e muito muito mais.

Cada 3 meses havia espetáculo para os pais. Havia ensaios semanais. Uns na dança, outros no teatro, outros no coro.

As artes são outra enorme escola sobre estética, tentativa e erro, a cidadania, o requinte e o esmero.

Sinto falta destas escolas na escola pública portuguesa.

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DUA

Conjunto de três aulas de Ciências Naturais para 8º ano e com algumas barreiras para ultrapassar.

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Tarefa Final Filipe Machado - Criação de ambientes de aprendizagem inclusivos e inovadores