# data[].attributes.headline
Фізична безпека

# data[].attributes.subject
Фізична безпека

# data[].attributes.body
Важливим аспектом є фізична безпека учнів та вчителів. Забезпечте належне освітлення та відеоспостереження в коридорах та навколо шкільної території. Регулярно проводьте інструктажі з питань безпеки.

# data[].attributes.headline
Емоційна безпека

# data[].attributes.subject
Емоційна безпека

# data[].attributes.body
Емоційна безпека не менш важлива. Створіть атмосферу довіри та підтримки, де кожен учень може висловити свої переживання. Організуйте тренінги з психологічної підтримки.

# data[].attributes.headline
Кібербезпека

# data[].attributes.subject
Кібербезпека

# data[].attributes.body
У сучасному світі кібербезпека є ключовою. Навчіть учнів основам безпечного використання Інтернету та соціальних мереж. Проведіть аудит систем безпеки вашого навчального закладу.

# data[].attributes.headline
Командоутворювальні заходи

# data[].attributes.subject
Командоутворювальні заходи

# data[].attributes.body
Організовуйте командоутворювальні заходи, що сприятимуть згуртованості учнівського колективу. Це можуть бути квести, спортивні ігри, або мистецькі проєкти.

# data[].attributes.headline
Обізнаність про психічне здоров'я

# data[].attributes.subject
Обізнаність про психічне здоров'я

# data[].attributes.body
Підвищуйте обізнаність учнів щодо питань психічного здоров'я через інтерактивні заняття та дискусії. Співпрацюйте з психологами для організації профілактичних лекцій.

# data[].attributes.headline
Цифрова грамотність

# data[].attributes.subject
Цифрова грамотність

# data[].attributes.body
Забезпечте програми цифрової грамотності для учнів, які охоплюють безпечне користування Інтернетом, цифрові права та відповідальність. Це допоможе підготувати їх до сучасних викликів.

# data[].attributes.attachment_link.title
ВІЙНА ТА ОСВІТА. Два роки повномасштабного вторгнення

# data[].attributes.attachment_link.description
Чверть учнів-старшокласників після закінчення школи хочуть виїхати за кордон, а батьки оцінюють емоційний стан своїх дітей краще, ніж він є насправді. Чим жи...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Під час перебування дітей в укритті педагогу необхідно якось відвернути дитячу увагу від головної причини стресу - повітряної тривоги. Нейроігри допоможуть вам швидко навчити учнів концентрувати увагу, контролювати власні рухи та покращити загальну координацію в просторі.

✔ Захоплива вправа "Паралельні рухи" - для цієї гри вам знадобляться олівці та аркуші паперу в лінію. Роздайте дітям ці предмети (на кожного учня по 2 олівці та 1 аркушу) та попрохайте їх одночасно провести по лініях на аркуші. Основне завдання - під час малювання втримати ліву та праву руку на одному рівні, не відводити погляд, щоб намальовані лінії виходили охайними, хвилястими, простими або зигзагоподібними. Вихователь, зі свого боку, контролює творчий процес. Ця проста для виконання тренувальна вправа покращує дитячу моторику, допомагає розвинути увагу та концентрацію.

✔ Гра на уважність "Запитання" - вихователь або вчитель ставить будь-яке запитання. Дитина повинна також відповісти запитальним реченням. Гра триває, доки один із гравців не використає розповідну форму. Питайте дітей про їхні улюблені іграшки, вподобання, мрії - такий спосіб розваг дозволить з користю та гарним настроєм провести час.

В укритті діти можуть вередувати або перебувати в пригніченому стані. Знайомимо вас з дидактичними іграми від Всеосвіти, які допоможуть дітям дошкільного або молодшого шкільного віку трішки та все ж адаптуватися до тимчасового перебування в бомбосховищі.

1. Гра " Банка з літерами " - банка з літерами дуже проста у використанні. Дитині потрібно знайти велику літеру і прикріпити її до маленької у банці. Гра підійде для діток для закріплення знань, які щойно почали вивчати абетку.

2. Дидактична гра " Веселка " - за допомогою цієї креативної гри діти зможуть вивчати та писати українські літери, а також складати прості слова за зразком.

3. Гра " Олівці з літерами " - допоможе малечі поринути у світ фантазій, потренувати уяву, придумати власні пригодницькі історії й навіть повторити цифри та букви.

4. Дидактичний матеріал " Англійська абетка " - повторюйте літери англійської абетки разом з дітьми, спробуйте не лише вимовляти їх, а й співайте гуртом.

Маленьким дітям завжди весело вивчати звірів, овочів або інші предмети за допомогою цих веселих і безплатних аркушів розмальовок для з'єднання частин. Спробуйте скористатися цим способом і навчіть дітей працювати над розпізнаванням різних предметів. Просто видрукуйте окремі зображення або завантажте їх усі в PDF для найкращої якості зображень та тренуйтеся.

Вище перераховані нейроігри та різнопланові дидактичні вправи можуть бути використані як окремо, так і в сукупності. Пам'ятайте, що діткам молодшого віку подобається постійно змінювати рід занять. Саме тому, лише в процесі гри, їм під силу навчитися дієво боротися зі стресом. Намагайтеся почергово зосереджувати їхню увагу лише на одній дії, і вже незабаром вони зможуть здобути корисні навички та опанувати нові вміння.

# data[].attributes.attachment_link.title
Нейроігри в бомбосховищі: як перемикнути увагу дітей

# data[].attributes.attachment_link.description
Пропонуємо добірку простих та дієвих способів як заспокоїти учнів та вихованців під час повітряної тривоги.

# data[].attributes.headline
МОН оприлюднило для ознайомлення організаційно-методичні вказівки ДСНС з підготовки населення до дій у надзвичайних ситуаціях на 2024–2025 роки: https://cutt.ly/GwKN2Tcu

# data[].attributes.subject
МОН оприлюднило для ознайомлення організаційно-методичні вказівки ДСНС з підготовки населення до дій у надзвичайних ситуаціях на 2024–2025 роки: https://cutt.ly/GwKN2Tcu

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ростислава Пекарюк психолог, психотерапевт

# data[].attributes.attachment_link.title
Психологічна стійкість (резильєнтність) в умовах війни

# data[].attributes.attachment_link.title
Успішне навчання

# data[].attributes.attachment_link.metadata.title
Успішне навчання

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.question
Чи збулись Ваші очікування?

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.poll_choices[].choice_text
інший варіант

# data[].attributes.headline
Кісіль Сергій Петрович

# data[].attributes.subject
Кісіль Сергій Петрович

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
БрейнКульт Центр психічного здоров’я

# data[].attributes.attachment_link.title
Юрій Андрухович, психологічна підтримка під час війни

# data[].attributes.headline
Кісіль Сергій Петрович

# data[].attributes.subject
Кісіль Сергій Петрович

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Національна Бібліотека України для дітей

# data[].attributes.attachment_link.title
Корисні звички. Відеокейс. Тема 4: Рухова активність

# data[].attributes.headline
Саржевський Олександр Анатолійович

# data[].attributes.subject
Саржевський Олександр Анатолійович

# data[].attributes.attachment_link.title
Психологічна стійкість/Вправи для подолання стресу - Ганна Велічко

# data[].attributes.headline
Людмила Бондаренко

# data[].attributes.subject
Людмила Бондаренко

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Мережа Освітніх Хабів - EduHub 

# data[].attributes.attachment_link.title
Перша психологічна допомога учасникам освітнього процесу під час та після завершення воєнних дій

# data[].attributes.headline
Табальчук Світлана Володимирівна

# data[].attributes.subject
Табальчук Світлана Володимирівна

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Педрада (Портал освітян України)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Моніторинг рівня безпеки і комфорту

Відбулося засідання робочої групи з питань створення та підтримки безпечного середовища у закладах освіти.

У заході взяли участь представники МВС, МОЗ, Мінсоцполітики, Національної поліції України, ДСНС, радник-уповноважена Президента України з питань Фонду Президента України з підтримки освіти, науки та спорту і голова Фонду, народні депутати, керівники департаментів освіти і науки Тернопільської, Львівської військових адміністрацій та міста Києва, міжнародні партнери МОН та освітяни.

Обговорили формати навчання дітей, подальше створення безпечних умов у закладах освіти, формування навичок безпечної поведінки, психоемоційна підтримка учасників освітнього процесу тощо.

Спробуємо з'ясувати, що входить до питань безпечного освітнього середовища та як його вправадити у закладі освіти.

Документи з безпеки життєдіяльності: чекліст

Що таке безпечне освітнє середовище

Такі негативні явища серед учнівської молоді, як насильство, булінг та кібербулінг, секстинг тощо, не можуть не турбувати громадськість, освітян та батьків. Крім того, під час війни гостро постає питання безпеки учнів. Логічно, що виникає потреба створити безпечний освітній простір у закладі освіти, щоб захистити, убезпечити, запобігти наслідкам впливу на особистість несприятливих чинників.

Для школярів несприятливі впливи середовища зумовлюють:

появу складних ситуацій у міжособистісному спілкуванні -

конфлікти з батьками, друзями, вчителями

непорозуміння з оточенням тощо

прояви психологічного та емоційного насильства:

ігнорування

приниження

погрози

недоброзичливе ставлення тощо

дію несприятливих чинників, пов'язаних із навчанням.

Суспільство очікує від школи не лише статусу освітнього ресурсу, а й простору розвитку та співпраці як усередині, так і з зовнішнім світом.

Сучасне освітнє середовище створює неповторне індивідуалізоване та персоналізоване враження, де у кожного є можливість відшукати себе.

Аби дійти розуміння безпечного освітнього середовища, слід означити, що є освітнім середовищем загалом.

Освітнє середовище школи - це місце, де:

зустрічаються і взаємодіють не лише учні та вчителі, а й батьки, мешканці району, гості школи

відбуваються не лише уроки, цікаві зустрічі, свята та концерти, але й лекції, семінари, тренінги тощо

діють відкриті лабораторії та майстерні у різних галузях науки, мистецтва й технологій.

Вітчизняні та закордонні науковці й практики трактують освітнє середовище, як:

частину життєвого, соціального середовища людини, що є сукупністю всіх освітніх чинників, які безпосередньо чи опосередковано впливають на особистість у процесах навчання, виховання та розвитку

виховний простір, що формує особистість.

Освітнє середовище - це:

характеристика життя всередині освітнього закладу

система впливів і умов формування особистості

система можливостей для розвитку особистості у соціальному та просторово-предметному оточенні.

За сучасних швидкозмінних умов освітнє середовище школи не існує ізольовано від зовнішніх та внутрішніх впливів, що можуть спричиняти як позитивний результат, так і нести деструктивні загрози, небезпеки й ризики. Для протидії таким чинникам необхідно, щоб освітнє середовище навчального закладу було захищеним, безпечним.

Розуміння безпечного освітнього середовища

Єдиного визначення поняття "безпека освітнього середовища" немає через різні підходи до розуміння його сутності. Йдеться про три аспекти цього поняття (див. табл.)

3 сторони безпеки освітнього середовища

Дослідники, які вивчають психологічно безпечне освітнє середовище та коло проблем, пов'язаних з ним, вважають, що психотравмівні ситуації прямо чи опосередковано впливають на фізичне та психічне здоров'я особистості

Зокрема, до психотравмівних ситуацій в освітньому процесі належать:

конфлікти у ланках "вчитель-учень", "учень-учень", "учень-батьки"

проблема адаптації в освітньому середовищі

атмосфера конкуренції між однолітками

надмірна вимогливість педагогів

Український педагог Світлана Совгіра зазначає, що екологічно безпечне освітнє середовище - це система психолого-педагогічних умов, впливів і можливостей, які забезпечують захищеність особистості від негативного впливу екологічних чинників, що визначають оптимальність взаємодії зі світом природи

На думку українського педагога Нелі Кириленко, застосування інформаційно-комунікаційних технологій в освіті здійснює масовий глобальний вплив на особистість.

Серед негативного впливу інформації на сучасне освітнє середовище дослідниця виокремлює:

відсутність належних механізмів контролю якості інформації̈, доступної через сучасні телекомунікаційні технології, що породжує проникнення в освітній простір великого обсягу недостовірної інформації

неконтрольоване проникнення інформації сумнівного, агресивного змісту, яка може сприяти виникненню насильства, булінгу, кібербулінгу тощо

Отже

4 ознаки безпечного освітнього середовища

Якість міжособистісних взаємин, які визначають:

Захищеність в освітньому середовищі - оцінка відсутності насильства у всіх його видах, формах для всіх учасників освітнього простору.

Часто жертвами насильства стають певні категорії дітей, зокрема ті, які:

мають фізичні недоліки, особливості зовнішності та (або) поведінки

страждають від хвороб

мають низький рівень інтелекту та труднощі в навчанні

відчувають страх перед школою

мають погані соціальні навички або не мають досвіду життя в колективі ("домашні діти").

Щоб унеможливити насильство та створити безпечне освітнє середовище, кожен учасник освітнього процесу повинен мати уявлення не тільки про те, що вважають насильством, але як мінімізувати ризики та небезпеки і створити умови для внутрішньої безпеки та безпеки референтного довкілля. Це можливо лише завдяки спільній цілеспрямованій діяльності педагогів, учнів і батьків.
⇒ Запобігання та протидія насильству: Методичні рекомендації

Комфортність в освітньому середовищі - оцінка емоцій, почуттів та переживань, що домінують у процесі взаємодії дорослих і дітей в освітньому середовищі закладу.

Нерозвиненість системи психологічної допомоги в освітній установі може призвести до неефективного психологічного супроводу дитини, а у педагогів - емоційного вигорання, і, як наслідок, спричинити професійну деформацію, що і в першому і в другому випадку є серйозною загрозою психічному здоров'ю особистості.

Задоволеність освітнім середовищем - задоволення базових потреб дитини у:

допомозі та підтримці

збереженні та підвищенні її самооцінки

пізнанні та діяльності

розвитку здібностей і можливостей.

Основна характеристика процесу взаємодії учасників освітнього середовища - це особистісно-довірливе спілкування, відсутність якого спричиняє досить негативні наслідки, як-от:

емоційний дискомфорт

небажання висловлювати свою точку зору, думку

негативне ставлення до себе

втрата особистої гідності

небажання звертатися по допомогу

ігнорування особистих проблем і труднощів інших дітей та дорослих

неуважність до прохань і пропозицій.

5 принципів безпечного освітнього середовища

Які принципи безпечне освітнє середовище передбачає? Огляньмо їх значення у таблиці:

⊃ Принцип домінування життя людини як головної цінності

визначає модель мінімальної (необхідної) безпеки

максимально усуває ризики, що загрожують життю як дітей, так і дорослих

Робота над створенням освітнього середовища не припиняється з досягненням певного результату - це безперервний процес:

реагування на нові виклики життя

пошуку нових можливостей, ресурсів

генерування ідей та правил.

Кодекс безпечного освітнього середовища

Одним із варіантів усталити систему захисту та безпеки особистості в закладі освіти є створення й запровадження Кодексу безпечного освітнього середовища (КБОС).

Уже напрацьованопозитивний закордонний досвід створення у закладах освіти подібних внутрішніх документів, де прописано правила закладу задля популяризації безпечного освітнього середовища.

Кодекс безпечного освітнього середовища - це внутрішній документ закладу освіти, що:

регулює діяльність закладу щодо запобігання порушенням прав особистості на безпеку

визначає способи підтримання та втручання в ситуації, загрозливі життю, здоров'ю та благополуччю особистості.

У КБОС визначають критерії фізичної, психологічної, соціальної, інформаційної безпеки учнів, відповідно до яких і розробляють конкретні дії, визначають заходи, процедури, що допоможуть учасникам освітнього процесу у випадках ризиків та загроз. У КБОС чітко прописують:

дії, що стосуються захисту дітей від загроз, ризиків під час перебування у закладі

рекомендації з забезпечення комфортних умов життєдіяльності учнів та вчителів.

Положення КБОС розроблюють усі учасники освітнього процесу - учні, педагоги і батьки - тобто враховуючи потреби і визначаючи обов'язки кожної групи.

Основні завдання КБОС:

виявити чинники, що перешкоджають безпеці учасників освітнього процесу

відпрацювати систему узгоджених поглядів і уявлень учнів, педагогів, психологів, батьків на освітнє середовище школи

обґрунтувати умови організації безпечного освітнього середовища та вимоги (критерії) до його ефективної організації для кожного учасника освітнього процесу

скласти мінімальну та доступну програму навчання для учнів, педагогів, батьків

сформулювати конкретні рекомендації учням, педагогічним працівникам, адміністрації школи, батькам щодо організації безпечного середовища в закладі.

За Методичним посібником "Кодекс безпечного освітнього середовища" (К., 2018;
за заг. ред. Т. П. Цюман; схвалено МОН, протокол № 2 від 13.06.2018;
реалізував Український фонд "Благополуччя дітей")

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
безпечне освітнє середовище закладу освіти

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
навчально-виховний процес

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
навчально-виховний процес

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
психологічна служба знз

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
заступник директора школи

# data[].attributes.attachment_link.title
Безпечне освітнє середовище у школі

# data[].attributes.attachment_link.description
Безпечне освітнє середовище - це наявність безпечних умов навчання та праці, комфортної міжособистісної взаємодії ⍟ Безпечне освітнє середовище школи має 5 принципів та 4 ознаки ⊠ Кодекс безпечного освітнього середовища: Методичний посібник СКАЧАТЬ. Сучасний безпечний освітній заклад

# data[].attributes.headline
Левченко Людмила Віталіївна Війна та освіта

# data[].attributes.subject
Левченко Людмила Віталіївна Війна та освіта

# data[].attributes.attachment_link.title
Освіта у час війни: діти України можуть безкоштовно продовжувати навчання

# data[].attributes.headline
Ірина Нікітюк

# data[].attributes.subject
Ірина Нікітюк

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Телеканал Донеччина TV

# data[].attributes.attachment_link.title
Психологічна підтримка під час війни, допомога дітям, боротьба з тривогою і стресом - Ганна Бартиш

# data[].attributes.headline
Карпова Алла

# data[].attributes.subject
Карпова Алла

# data[].attributes.body
Як діяти під час війни? Поради психолога

# data[].attributes.attachment_link.title
Як діяти під час війни? Поради психолога  • Ukrainer

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=iVK9u5JeOTo

# data[].attributes.attachment_link.title
Медіапсихологічна стійкість під час війни

# data[].attributes.headline
Чернієнко Олена

# data[].attributes.subject
Чернієнко Олена

# data[].attributes.attachment_link.title
Natalie Portman Addresses “TERRIBLE” Benjamin Millepied Affair Rumors | E! News

# data[].attributes.headline
Марія Михайлова

# data[].attributes.subject
Марія Михайлова

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Дистанційна освіта

# data[].attributes.attachment_link.title
Психологічно безпечне освітнє середовище

# data[].attributes.headline
Світлана Черевашко

# data[].attributes.subject
Світлана Черевашко

# data[].attributes.attachment_link.title
🇺🇦 БОРОТЬБА ЗА ПРАВО БУТИ ВІЛЬНИМИ: історія України за 15 хвилин | Інститут національної пам'яті

# data[].attributes.headline
Тиханська Тетяна Іванівна

# data[].attributes.subject
Тиханська Тетяна Іванівна

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ЦЕНТР ЗДОРОВ'Я ТА РОЗВИТКУ "КОЛО СІМ'Ї"

# data[].attributes.attachment_link.title
Психологічна стійкість в умовах війни, що триває: калібруємо формулу

# data[].attributes.headline
Чернієнко Олена

# data[].attributes.subject
Чернієнко Олена

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Асоціація працівників дошкільної освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
Психологічний супровід дітей з ООП в кризових ситуаціях: поради батькам

# data[].attributes.headline
Бондаренко Людмила Олександрівна

# data[].attributes.subject
Бондаренко Людмила Олександрівна

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Сніданок з 1+1

# data[].attributes.attachment_link.title
Що таке психологічна стійкість і як її розвити

# data[].attributes.headline
Наталія Півень

# data[].attributes.subject
Наталія Півень

# data[].attributes.attachment_link.title
Знання під час війни.  Інформаційна безпека

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Марина Кулішенко

# data[].attributes.attachment_link.title
Безпека дітей в Інтернеті

# data[].attributes.headline
Січкар Тетяна Михайлівна Психологічний супровід організації освітнього процесу

# data[].attributes.subject
Січкар Тетяна Михайлівна Психологічний супровід організації освітнього процесу

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Мережа Освітніх Хабів - EduHub 

# data[].attributes.attachment_link.title
Перша психологічна допомога учасникам освітнього процесу під час та після завершення воєнних дій

# data[].attributes.headline
Піддубна Світлана Володимирівна

# data[].attributes.subject
Піддубна Світлана Володимирівна

# data[].attributes.body
Цікаве та корисне про дистанційне навчання

# data[].attributes.attachment_link.title
«Мотиваційні активності під час онлайн-навчання» вебінар від МійКлас

# data[].attributes.headline
Левінкова Марина

# data[].attributes.subject
Левінкова Марина

# data[].attributes.body
Психологічний супровід організації освітнього процесу

# data[].attributes.attachment_link.title
[Вебінар] Психологічний супровід та інклюзія в 2022-2023 навчальному році

# data[].attributes.headline
Бельніцька Любов Іванівна Організація освітнього процесу

# data[].attributes.subject
Бельніцька Любов Іванівна Організація освітнього процесу

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
0:00 / 1:27:34•Watch full video

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ЦПРПП міста Києва

# data[].attributes.attachment_link.title
Організація освітнього процесу під час упровадження нового державного стандарту  НУШ

# data[].attributes.headline
Володимир Кругляк

# data[].attributes.subject
Володимир Кругляк

# data[].attributes.body
Вправи на розслаблення

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Володимир Кругляк

# data[].attributes.attachment_link.title
ВПРАВИ НА РОЗСЛАБЛЕННЯ ДЛЯ ДІТЕЙ ПІД ЧАС ВІЙНИ.pptx

# data[].attributes.headline
Гончар Ірина Сергіївна

# data[].attributes.subject
Гончар Ірина Сергіївна

# data[].attributes.attachment_link.title
[Конференція] Психологічний супровід учасників освітнього процесу під час війни в Україні.

# data[].attributes.headline
Кузьменко Ірина Валеріївна

# data[].attributes.subject
Кузьменко Ірина Валеріївна

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ефект Метелика

# data[].attributes.attachment_link.title
Психологічна Стійкість Двома Словами | Чим вирізняються психологічно стійкі люди?

# data[].attributes.headline
Мельниченко Олена

# data[].attributes.subject
Мельниченко Олена

# data[].attributes.headline
Кручак Олександра Психологічна безпека в несприятливих обставинах освітнього середовища

# data[].attributes.subject
Кручак Олександра Психологічна безпека в несприятливих обставинах освітнього середовища

# data[].attributes.body
5 параментрів формуваня психологічної безпеки особистості

• Уміння будування емоційно-близькі стосунки;

• Стан успішної адаптації, що означає переживання почуття психологічної захищеності. Пов’язаний із психоемоційною стабільністю, станом задоволеності, відсутністю стресу й відчуттям загрози;

• Здатність будувати ефективне спілкування, легкість у контактах;

• Внутрішнє налаштування пов’язане з готовністю діяти певним чином;

• Реальна безпека навколишнього середовища.