# data[].attributes.body
Ki Hajar Dewantara adalah tokoh pendidikan yang berpengaruh dalam sistem pendidikan Indonesia. Pemikirannya mencakup beberapa aspek penting, antara lain:

1. Sistem among: Konsep ini merujuk pada pendekatan pendidikan yang berpusat pada siswa, di mana guru bertindak sebagai teman dan pemandu, bukan sebagai otoritas yang mutlak.

2. Kodrat alam dan kodrat zaman: Ki Hajar Dewantara berpendapat bahwa pendidikan harus sesuai dengan kodrat alam dan zaman, yang berarti pendidikan harus fleksibel dan beradaptasi dengan perubahan lingkungan dan zaman.

3. Tri Kon dan Tri Pusat Pendidikan: Ini adalah konsep yang menekankan pentingnya keseimbangan antara pikiran, perasaan, dan tindakan dalam pendidikan. Tri pusat pendidikan merujuk pada tiga pusat pendidikan yaitu sekolah, keluarga, dan lingkungan.

4. Berhamba pada anak: Konsep ini mengajarkan bahwa guru harus melayani dan mendidik anak dengan penuh kasih sayang dan pengertian.

5. Budi Pekerti: Menurut Ki Hajar Dewantara, pendidikan harus berfokus pada pembentukan karakter dan moral siswa, bukan hanya pengetahuan akademik.

6. Bermain adalah kodrat anak: Ki Hajar Dewantara berpendapat bahwa bermain adalah bagian penting dari proses belajar anak, dan oleh karena itu, pendidikan harus menyertakan aktivitas bermain yang edukatif.

7. Ing Ngarso Sung Tulodo, Ing Madya Mangun Karso, Tut Wuri Handayani: Ini adalah prinsip pendidikan yang berarti "di depan memberi teladan, di tengah meningkatkan semangat, di belakang mendorong ke depan". Prinsip ini menekankan peran guru sebagai pemimpin, motivator, dan pendukung siswa.

# data[].attributes.body
Tut Wuri Handayani dan Kearifan Lokal "Ata Tana Ana Tana":

Tut Wuri Handayani menekankan peran guru sebagai penuntun.

Ata Tana Ana Tana berarti "dari tanah kita hidup, di tanah kita berpijak". Kearifan lokal ini menekankan hubungan manusia dengan alam dan budaya.

Penerapan:

Guru menuntun murid untuk belajar dari alam dan budaya Flores Timur.

Murid didorong untuk menggali potensi dan bakat mereka dalam konteks budaya lokal.

# data[].attributes.headline
Yohanes Hawang Purap, kesimpulan yang saya ambil dari pemikiran Ki Hadjar Dewantara adalah  Konsep pendidikan yang berpusat pada peserta didik, dimana peserta didik dianggap sebagai subjek pembelajaran, dapat membantu mengembangkan potensi diri peserta didik dan mempersiapkan mereka untuk berpartisipasi dalam masyarakat

# data[].attributes.subject
Yohanes Hawang Purap, kesimpulan yang saya ambil dari pemikiran Ki Hadjar Dewantara adalah  Konsep pendidikan yang berpusat pada peserta didik, dimana peserta didik dianggap sebagai subjek pembelajaran, dapat membantu mengembangkan potensi diri peserta didik dan mempersiapkan mereka untuk berpartisipasi dalam masyarakat

# data[].attributes.body
Bapak Pendidikan Kihajar Dewantoro ini mempunyai semboyan yang khas yaitu : Ing Ngarsa Sung Tulodo : seorang pemimpin harus memberikan teladan yang baik,  Ing Madya Mangun Karsa : seorang pemimpin harus dapat membangkitkan semangat  dan Tut Wuri Handayani : seorang pemimpin harus memberikan dorongan dan semangat kerja dari belakang.

Bapak Kihajar Dewantoro berupaya untuk memajukan bertumbuhnya  pendidikan di Indonesia, dengan cara memberikan ilmu pengetahuan dan keterampilan pada anak-anak generasi penerus.

Bapak KHD berjuang memajukan pertumbuhan budi pekerti, pikiran yang merupakan satu kesatuan yang tidak dapat terpisahkan.

# data[].attributes.body
1. pendidikan sebagai tempat persemaian benih- benih kebudayaan dalam masyarakat untuk menciptakan manusia indonesia yang beradab

2. dasar- dasar pendidikan menurut Kihajar adalah menuntun anak belajar sesuai kodrat. disini bagaimana peran kita sebagai seorang pendidik dalam mendidik anak sesuai kebutuhan belajar anak

3. pendidikan budi pekerti dan karakter anak yang digaungkan oleh Kihajar menuntun kita untuk memberikan teladan dalam membina karakter anak menjadi lebih baik kedepannya

# data[].attributes.body
Review pemikiran KHD

1. pengajaran adalah salah satu bagian dari pendidikan, pendidikan bukan hanya sekedar mentranfer ilmu, tetapi menuntun segala kodrat yang ada pada anak untu memperoleh keselamatan dan kebahagian sebagai manusia dan bagian dari masyarakat

2. Pendidikan harus memperhatikan dengan kodrat alam dan kodrat jaman. jadi sebagai guru kita harus adaktif dengan segala kodrat keadaan,

3. tuntunan dalam pendidikan itu perlu karena pendidikan dapat menuntun perubahan laku peserta didik menjadi yang lebih baik, sehingga dapat terbentuk budi pekerti yang baik pula.

4. sebagai pendidik kita harus selalu menjadi teladan, penuntun dan pendorong bagi murid.

# data[].attributes.body
Pendidkan menjadi satu wadah dimana Peserta didik akan selalu didorong dan diberi motivasi agar bakat dan potensi yang sudah ada dapat dikembangkan secara baik

dan sebagai guru dapat menjadi penuntun dan pembimbing bagi anak agar anak tetap mencintai budaya sendiri.

# data[].attributes.headline
Ki Hadjar Dewantara pelopor pendidikan (CGP Beatrix Polen Aran) 

# data[].attributes.subject
Ki Hadjar Dewantara pelopor pendidikan (CGP Beatrix Polen Aran) 

# data[].attributes.body
Mengenal KHD berarti mengenal alur pemikir pendidikan yang sarat dengan filosofi pendidikannya Ing Ngarso sung tulodo, Ing Madyo Mangun Karso dan Tut Wuri Handayani. Pemikirannya mencakup beberapa hal diantaranya:

Pertama:

1. Pendidik yang menjalankan tugasnya sebagai pengajar serentak mendidik sudah semestinya mengejawantahkan semangat KHD.

2. Kodrat alam yang merupakan bakat bawaan anak memacu guru untuk terlibat aktif menemu kenali potensi anak.

3. Guru harus tampil menyenangkan dan membawa anak-anak mengenal dunia luar dan mengambil posisi belajar di lingkungan yang bebas seperti pantai.

4. Guru memberikan kemerdekaan kepada anak-anak murid untuk menentukan tempat belajarnya sendiri. Misalnya, tempat belajar di luar kelas di mes guru atau tempat-tempat lainnya yang menurut anak menyenangkan.

# data[].attributes.body
Review Pemikiran KHD

pendidikan KHD tempat bersemayan benih-benih kebudayaan dalam masyrakat untuk menciptakan manusia Indonesia yang beradab maka pendidikan menjadi salah satu utama mencapainya. pendidikan bertujuan untuk menuntun anak untuk menebalkan garis samar-samar agar dapat memperbaiki lakunya. Anak bukan kertas kosong yang bisa digambar sesuai keinginan orang dewasa.