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Se encuentran fragmentos de tablillas de arcilla en la ciudad sumeria de Lagash, con antigüedad de 4000 años, con claros indicios de empleo de estrategias de catalogación y clasificación.

Había entradas descriptivas que incluían el título de cada obra.

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Para aprender los jeroglíficos, los escribas estudiaban durante años.

La educación se recibía en los templos.

Escribir un libro se consideraba más importante que construir una casa

Algunos escribas desarrollaban procedimientos de catalogación y clasificación

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Se resguardaban en las bibliotecas viejas tablillas y pergaminos de manera ordenada.

Las bibliotecas contaban con personal para su organización.

En la Biblioteca de Alejandría se realizaban copias y traducciones de manuscritos.

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Aportaciones de la Biblioteca de Alejandría por Clímaco de Cirene

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Aportaciones de la Biblioteca de Alejandría por Clímaco de Cirene

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Creación de un catálogo conocido como Pinakes

División de los rollos para su manejo y almacenamiento

Clasificación del conocimiento en 8 rubros: Oratoria, Historia, Leyes, Filosofía, Medicina, Poesía, Tragedia y Miscelánea

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El conocimiento se concentró en 3 instituciones: Órdenes religiosas, Monarquía y Universidades.

Actividades de los monasterios y scriptorium: preparación del pergamino, transcripción de libros, clasificación por tema, custodia.

Los monarcas mandaron a construir en sus castillos un lugar para las bibliotecas. Incrementaban su acervo contratando escribanos, por compra u obsequio de textos.

Con las universidades, aumentó la necesidad de tener copias de los libros para los estudiantes.

La biblioteca de la Sorbona contaba con 1722 volúmenes en 1338; y la de Oxford con 1264 en 1519.

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Creció el interés por los textos griegos y latinos, literatura, ciencias naturales, medicina, artes y otros campos del conocimiento.

El cargo de bibliotecario se otorgaba desde los reinos o papados.

Requisitos: ser culto, tener buen aspecto, inventario de todos los libros (ordenados y clasificados)

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Gabriel Naudé publicó "Advis dresser une Bibliothèque", obra en la que se establece como se debe administrar y organizar una biblioteca.

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Se publicó "L'encyclopèdie ou dictionnaire raisonné des sciences, des arts et des métiers" bajo la dirección de Diderot y D'alambert.

En esta obra se configuraba como se podía organizar el conocimiento humano, cómo estaba concatenado y cómo modificar la manera para ordenarlo y clasificarlo.

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La Asamblea General decidió que todas las bibliotecas catedralicias, monásticas y de los palacios fueran decomisadas.

El acervo de algunas bibliotecas privadas y cientos de libros más fueron escondidos en bodegas y cuartos.

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Contemplaban los siguientes estudios:

Orígenes de la escritura y del libro como elementos de diplomática y bibliografía.

Historia de los impresos hasta el siglo XVI

Conocimiento intrínseco y extrínseco de los libros desde el punto de vista histórico y crítico.

Selección de los autores de cada ciencia.

Gracias a este curso se recuperaron 900 manuscritos

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Época Contemporánea (Inicios del siglo XIX)

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Época Contemporánea (Inicios del siglo XIX)

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Surgen textos para apoyar la educación bibliotecaria.

Achard fue un gran impulsor de las escuelas de bibliotecarios.

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Curso de 14 lecciones para bibliotecarios diseñadas por Tomasso Gar

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La Biblioteca Nacional de Roma ofrece un curso de duración de dos años:

-Historia antigua y moderna del libro

-Elementos de clasificación

-Elementos de desarrollo de la escritura: historia de la invención de la imprenta y el comercio del libro

-Administración de bibliotecas (operaciones internas y servicios al público)

-Catalogación y estudio de los principales trabajos bibliográficos

-Historia de las principales bibliotecas europeas.

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Esquemas de clasificación de libros:

Clasificación decimal de Mervil Dewey (1876)

Clasificación expansiva de Charles Ammi Cutter (1891)

Clasificación de la Biblioteca del Congreso (1904)

Clasificación Decimal Universal (1905)

Clasificación de materias de James Duff Brown (1906)

Clasificación de Colón de S.R. Ranganatman (1933)

Clasificación expansiva de H.E. Bliss (1935)

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Melvile Dewey fundó la escuela de bibliotecarios perteneciente a la Universidad de Columbia

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La Escuela de Bibliotecarios de la Universidad de Columbia se convirtió en la School of Library Service

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En Estados Unidos surgió la Bibliotecología Social o Progressive Librarianship, que planteaba hacer análisis entre dos realidades: la de las personas profesionales y la comunitaria (nacional e internacional y regional o barrial)

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México en la corriente social de América Latina y el Caribe (1915)

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México en la corriente social de América Latina y el Caribe (1915)

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Se constituye la Academia de Bibliografía en la Biblioteca de Veracruz, llevada a cabo por la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes.

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México en la corriente social de América Latina y el Caribe (1916)

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México en la corriente social de América Latina y el Caribe (1916)

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Escuela de Bibliotecarios y Archivistas establecida bajo la adscripción de la Biblioteca Nacional

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México en la corriente social de América Latina y el Caribe (1925)

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México en la corriente social de América Latina y el Caribe (1925)

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Inauguración de la Escuela Nacional de Bibliotecarios, aunque funcionó por poco tiempo

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México en la corriente social de América Latina y el Caribe (1945)

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México en la corriente social de América Latina y el Caribe (1945)

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El 20 de julio de 1945, se fundó la Escuela Nacional de Bibliotecarios y Archivistas, siendo Secretario de Educación Pública Jaime Torres Bodet.

Posteriormente, esta escuela cambió su nombre a Escuela Nacional de Biblioteconomía y Archivonomía.

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México en la corriente social de América Latina y el Caribe (1953)

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México en la corriente social de América Latina y el Caribe (1953)

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Siendo Samuel Ramos el director de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM, se autorizó que se otorgaran diplomas de bibliotecario a las personas que ya tuvieran un grado en otra especialidad y cursaran los estudios correspondientes.

Al año siguiente, el Consejo Técnico de la Facultad aprobó la creación del Colegio de Biblioteconomía y Archivonomía.

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México en la corriente social de América Latina y el Caribe (1959)

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México en la corriente social de América Latina y el Caribe (1959)

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El Consejo Técnico de la Facultad de Filosofía y Letras instituye tres niveles de estudio:

Licenciatura, Maestría y Doctorado

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México en la corriente social de América Latina y el Caribe (1981)

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México en la corriente social de América Latina y el Caribe (1981)

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El Consejo Universitario aprobó la creación del Centro de Investigaciones Bibliotecológicas

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México en la corriente social de América Latina y el Caribe (1996)

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México en la corriente social de América Latina y el Caribe (1996)

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Se actualiza el programa de estudios de Bibliotecología en el que se contemplan 5 campos de conocimiento.

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México en la corriente social de América Latina y el Caribe (2009)

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México en la corriente social de América Latina y el Caribe (2009)

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Se ofrece la Licenciatura en Bibliotecología y Estudios de la Información en la modalidad de Educación a Distancia a través del Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia de la FFyL

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México en la corriente social de América Latina y el Caribe (2012)

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México en la corriente social de América Latina y el Caribe (2012)

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Se aprueba la transformación del Centro de Investigaciones Bibliotecológicas en el Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información.

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Henao Jaramillo, Hernando (1988). Ciencia de la información como profesión. pp. 75 – 107. En: Fundamentos de ciencias de la información. Universidad de Quindío.

Rodríguez Gallardo, J. A (1998). La formación de bibliotecarios: una visión retrospectiva. En Hacia la recuperación de la formación humanística del bibliotecólogo. (pp.1 - 38). México: UNAM, Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas.