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La razón más fuerte es mi experiencia personal con la guerra, donde ser víctima me hace repensar el territorio hacia la no repetición.

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La ruta ha estado llevándose a cabo con algunas actividades y esonconlleva a realizarse de forma continua en este año escolar. Conlleva a que las nuevas generaciones conozcan muy de cerca la historia de guerra vivida, y es una historia contada muy de cerca, ya que el material de la Comisión de La Verdad lo hace desde el.ser y sentir, haciendo que se comprenda desde esa cercanía. Los estudiantes aprenden acerca de la.importancia de los valores y su fortalecimiento, además de no querer vivir lo que sufrimos las generaciones diferentes a ellos. Los estudiantes son más sensibles a lo que sucede en su territorio y las ganas de proteger a los suyos.

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El informe de la comisión El informe de la comisión de la verdad, es una herramienta pedagógica que ayuda a trabajar en el pensamiento crítico, la reflexión sobre la memoria histórica y la construcción de paz desde la escuela. Mí mayor motivación esta  en  la idea de fortalecer en la comunidad educativa, la convivencia pacífica, la paz y la memoria.                           Maria C. Bahamon de la I.E. Jesús Maria Aguirre Charry de Aipe     

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El informe de la comisión El informe de la comisión de la verdad, es una herramienta pedagógica que ayuda a trabajar en el pensamiento crítico, la reflexión sobre la memoria histórica y la construcción de paz desde la escuela. Mí mayor motivación esta  en  la idea de fortalecer en la comunidad educativa, la convivencia pacífica, la paz y la memoria.                           Maria C. Bahamon de la I.E. Jesús Maria Aguirre Charry de Aipe     

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Hower Orjuela Amézquita. Docente de la I. E.P.S. de Neiva

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Hower Orjuela Amézquita. Docente de la I. E.P.S. de Neiva

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En el marco de los Acuerdos de Paz firmados en la Habana, el informe de la Comisión de la Verdad y en consonancia con la propuesta de Fecode: "escuelas territorios de paz", considero de suma importancia en mi condición de docente generar y fortalecer desde la praxis, en la escuela , espacios para la democracia, el respeto, la tolerancia, la vida, la memoria, la reparación y no repetición.

Educar para la paz implica cultivar también desde la escuela valores como la justicia, la cooperación, la solidaridad, el desarrollo de la autonomía personal y cuestionar y erradicar del día a día de nuestros estudiantes los valores contrarios como la discriminación, la intolerancia y la violencia.

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Hower Orjuela Amézquita. Docente I.E.P.S de Neiva

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Hower Orjuela Amézquita. Docente I.E.P.S de Neiva

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La Comisión de la Verdad reconoce a los niños y a las niñas como sujetos de derechos. Desde la escuela y a través de la transversalización curricular de propuestas que lleven a cabo temas y ejercicios participativos de manera segura, responsable y respetuosa (Las RUTAS), que reconozcan a los niños y las niñas su dignidad, al igual que sus experiencias, expectativas e intereses reafirmando el derecho que tienen de expresar su opinión libremente en todos los asuntos que los afecten y potenciando su capacidad progresiva de asumir responsabilidades y tomar decisiones, PODREMOS generar impactos educativos significativos que conduzcan y contribuyan a esclarecer y reconocer lo que le sucedió a los niños y las niñas durante el conflicto armado pero además a la construcción de un país más incluyente y democrático.

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Yurany Saenz Puentes - Docente de Ciencias Sociales - Colegio Cristiano La Cosecha - Neiva

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Yurany Saenz Puentes - Docente de Ciencias Sociales - Colegio Cristiano La Cosecha - Neiva

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Razones por las cuales realicé este trabajo...

Considero que el contexto social colombiano reclama de la pedagogía un esfuerzo enorme por abordar los conflictos en su complejidad, pero también las apuestas en la construcción política de paz.

Inevitablemente mis motivaciones son profundamente personales, pues al igual que muchos otros campesinos en Colombia, he experimentado el temor, la incertidumbre y la impotencia que dejan las múltiples consecuencias del conflicto armado. Pero mas allá de encarnar las injusticias y la violencia desatada en nuestro país, considero que lo más importante es confrontar la indiferencia, el hacerse a un lado, el no implicarse. Por muchas mas razones como esta he decidido dedicar mi trabajo y mi tiempo a la construcción de una apuesta pedagógica radical comprometida con la reconstrucción de una cultura de paz en la escuela.

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No se deja en el olvido... Yurany Saenz 

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No se deja en el olvido... Yurany Saenz 

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No se deja en el olvido, es el nombre que recibe la ruta que desarrollé junto a los estudiantes del colegio cristiano la cosecha, es el nombre del poema escrito por Laura Ortegon al escuchar el relato de su abuela, durante los albores de aquel 9 de Abril de 1948 en el que un periodo oscuro pero inevitable se desataba.

Esta ruta nos permitió explorar el pasado desde una perspectiva diferente, acercarnos a las vidas de nuestros antepasados, sus dolores, sus vivencias y la relación inevitable que tiene aquellos acontecimientos con la configuración socio política del presente. Algunos estudiantes se interesaron en saber un poco más acerca de sus antecesores familiares, los territorios que habitaron, las luchas que dieron, pero sobre todo; pensar en la necesidad de comprender la historia de nuestro país mas allá de la simple recepción de información. Nos permitió sentirnos protagonistas, responsables y actores importantes dentro del espacio social que habitamos, sus potencialidades y sus conflictos.

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Desde la experiencia personal de mis ancestros y desde la maestria en educación y cultura de paz, tenía el compromiso personal de promulgar el informe de la comisión de la verdad, desde diferentes actividades en el contexto escolar, de reflexión, de construcción, Pero también de transformación de la contextos. Justicia, verdad, reparación y no repetición.. 

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Desde la experiencia personal de mis ancestros y desde la maestria en educación y cultura de paz, tenía el compromiso personal de promulgar el informe de la comisión de la verdad, desde diferentes actividades en el contexto escolar, de reflexión, de construcción, Pero también de transformación de la contextos. Justicia, verdad, reparación y no repetición.. 

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En los estudiantes surge la empatia, el reconocimiento por los otros, el respeto hacia nuestros pares y ancestros, el cuidado del medio ambiente y la construcción de la cultura de paz. 

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En los estudiantes surge la empatia, el reconocimiento por los otros, el respeto hacia nuestros pares y ancestros, el cuidado del medio ambiente y la construcción de la cultura de paz. 