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Para conocer mejor el tema.

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Cómo realizan las modificaciones a su planeación y al trabajo en el aula.

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Cómo realizan las modificaciones a su planeación y al trabajo en el aula.

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Para que docentes y alumnos reflexionen ¿hacia dónde van? ¿Dónde están? Y ¿cómo pueden seguir avanzando?

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Algunas estrategias pueden ser la autoevaluación, coevaluación, así como el timing pedagógico.

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Para contextualizar el proceso de aprendizaje a partir de una problemática de la comunidad.

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La importancia radica en alinearse con las nuevas necesidades de los aprendientes y educativas para garantizar la evaluacion formativa y lograr los PDA

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Detectar los errores y a partir de ellos el docente puede reforzar y retroalimentar lo aprendido, así como implementar otras estrategias didácticas.

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Completar frases

Autoevaluación

Metacognición

Coevaluación

Retroalimentación

Propiciar la reflexión mediante el error

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En las estrategias que guíamos en el aula, contextualizamos las actividades debido a que los contenidos y proyectos parten de nuestra cotidianidad.

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No hay diferencias debido a que los docentes realizamos adecuaciones a nuestro plano didáctico.

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Cambiar de paradigma, dar más importancia al aprendizaje que al aspecto numérico.

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Para identificar las áreas de oportunidad, realizar actividades acordes a las necesidades de los alumnos y se genere una autorreflexión constante por parte del aprendiente y docente.

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Utilizar el error para hacer las adecuaciones en las planeaciones con el objetivo de mejorar el aprendizaje

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Realizar frases por terminar o preguntas abiertas

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Aprovechando los obstáculos a los que se enfrentan los alumnos para dar paso a la retroalimentación

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Tomar en cuenta al alumno y docente para mejorar el aprendizaje de los alumnos

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Tomar en cuenta al alumno y docente para mejorar el aprendizaje de los alumnos

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Promover la la reflexión individual y colectiva de los alumnos

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Que a través de la evaluación formativa logremos generar aprendizajes significativos

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No se entendio el video