# data[].attributes.body
Hi ha una persona que té tot el poder, és una figura autoritària. No existeix col·laboració entre els professors. Els alumnes no importen, no tenen cap projecte per a què els alumnes es desenvolupin, només volen adaptar-los a un model ideal seu. L'alumnes no és el centre de l'aprenentatge. Competitivitat. Funcionament jeràrquic.

# data[].attributes.body
EMPRESA. Conjunt de persones que dirigeixen una escola, cadascun amb un càrrec diferent per aconseguir que tots els infants compleixin el seu objectiu.

# data[].attributes.body
EQUIP COHESIONAT. Conjunt de professors, alumnes, famílies, persononal, administració, serveis... que intervenen en l'escola. És molt important cohesionar-nos entre nosaltres per poder cohesionar-nos amb altres persones.

# data[].attributes.body
COMUNITAT. Conjunt de persones que envolten el sistema educatiu, com per exemple les famílies, professors, alumnes, especialistes...

# data[].attributes.body
Aquestes escoles volen obtenir més prestigi i, per tant, més alumnes. No treballen les desigualtats ni el desenvolupament cultural i intel·lectual. No hi ha un projecte democràtic. Competitivitat. Proposen conceptes relacionats amb el món empresarial; Mercat/clients, gestió/eficaçia...

No és del tot negativa, però hi ha que incorporar una gestió i organització escolar.

# data[].attributes.body
Entenem l'escola com a una empresa, ja que és un sistema que necessita un cap dirigent per a que l'educació arrivi a l'objectiu de satisfer totes les necessitats dels alumnes i de l'equip docent.

# data[].attributes.body
Tothom participa. És un model democràtic, de participació i de cooperació. Tracte igualitari entre tots. Treball en equip.

# data[].attributes.body
COMPLEXA. Procés que es porta a terme per poder relacionar els coneixements apresos de manera formal a un àmbit quotidià.

# data[].attributes.body
Interacció intensa i rica entre totes les figures; alumnat, professorat, etc. Insisteix, en els valors de les persones. Participació de tots el col·lectius en l'organització. Treballa amb aliances amb la comunitat. El centre ha de tenir una estructura organizativa que garanteixi espais de participació, debat i coordinació. Hi ha una cultura de centre amb estructures intermitges (Cicles, comissions...). Els equips de feina són un element fonamental d'aquest model. L'objectiu principal és l'infant.

# data[].attributes.body
L'escola com a sistema ha d'estar format per un conjunt de persones que estan relacionats entre si, en el qual trobam que els alumnes són el centre de l'aprenentatge. Persones que ajuden a l'aprenentatge dels alumnes són: l'equip docent, les famílies,...

# data[].attributes.body
Per a l'educació és important no tenir només en compte l'àmbit formal, sinó que també hem de tenir en compte els àmbits informals i no formals els quals els podem trobar a la vida quotidiana.

# data[].attributes.body
És multidimensional. Forma a alumnes d'una forma molt completa, perquè té característiques del tres àmbits que ens trobarem a la vida real.

# data[].attributes.body
Amb el concepte de comunitat podem dir que és un conjunt de persones que treballen juntes per aconseguir una correcta educació dels infants que treballen amb una participació/col·laboració conjunta i que comparteixen diferents idees i objectius.

# data[].attributes.body
Té tres àmbits com organització: El formal que són les escoles i instituts, que té caràcter intencional, planificat i regulat; el no formal que és intencional i planificat però està fora de l'àmbit escolar; i el informal que es produeix d'una manera no intencional i està present a la vida quotidiana.

# data[].attributes.body
EMPRESA. L'escola com a empresa es fomenta en conseguir l'eficàcia dels seus alumnes per tal d'aconseguir més prestigi i en conseqüència, més alumnes, encara que les tècniques poden ser tant positiva com negativa.

# data[].attributes.body
COMUNITAT. La comunitat de l'escola està integrada per diversos col·lectius de persones que porten a terme una intensa interacció, com per exemple l'alumnat, el professorat, les famílies...

# data[].attributes.body
EQUIP COHESIONAT. Conjunt d'elements que estan units per una estructura, es porta a terme mitjançant un procés d'iteracció que dona resultats. Com per exemple, dos professors d'assignatures diferents s'ajunten per fer una activitat amb objectius en comú.

# data[].attributes.body
COMPLEXA. L'educació es divideix en tres àmbits: formal (planificat i regulat), no formal (intencional i planificat, però fora de l'àmbit escolar) i informal (no intencional i no planificada).

# data[].attributes.body
Tipus d'escola amb un sistema organitzatiu on hi ha diversos elements que es cohesionen per donar com a resultat un aprenentatge.

# data[].attributes.body
Aquest sistema és un conjunt d'elements input, que cohesionat entre si i amb el procés d'interacció prrodueixen un resultats, el outputs. L'escola és un sistema que està format per diversos agents educatius com l'alumnat i el professorat, però també per altres elements com les normatives, els documents del centre, etc.

Per poder aplicar la perspectiva sistèmica a l'escola s'han de tenir en compte sis aspectes clau.

-La comunicació.

-La interrelació.

-La globalitat.

-La dinamicitat.

-La autorregulació.

-L'optimització.

# data[].attributes.body
Educació com a sistema. Conjunt d'elements cohesionats que formen una estructura per aconseguir uns resultats. Té diversos aspectes clau on trobam:

La comunicació: ha de ser fluida, permanent i multidireccional

Interrelació: on és molt important la coordinanció i el treball en equip

Globalitat

Dinamicitat: que té un caràcter permanent i canviant amb capacitat d'adaptació als canvis que surgeixen

Autorregulació

Optimització: capacitat d'autorregulació

# data[].attributes.body
EMPRESA. L'objectiu de l'escola com a empresa és l'eficàcia però segons el que diu Laval l'eficàcia no és sempre l'objectiu perquè hi ha vegades que la igualtat d'oportunitats i el desenvolupament intel·lectual i cultural dels alumnes no s'acosegueix .

# data[].attributes.body
ORGANITZACIÓ COMPLEXA. L'educació està format pels àmbits formals, informals i no formals.

Formal: és de caràcter intencional, planificat i regulat

No formal: intencional i planificat però es dona ús fora de l'escola

Informal: no intencional i no planificat i es constituït per tot el col·lectiu humà que integra la organització, en la interacció quotidiana

# data[].attributes.body
COMUNITAT. S'entén per comunitat com un entorn integrat per diversos col·lectius que proporcionen una interacció on es poden destacar tres corrents:

La comunitat educativa personalista

La comunitat escolar democràtica on participen els col·lectius en la gestió

Actualment l'escola s'obre a la societat i treballen ciutadans que assumeixen rols educatius junt amb els docents