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Si considerar la diversidad de trayectorias educativas al momento de planificar la enseñanza, promoviendo oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes.

No subestimar las emociones presentes en el aula, reconociendo su impacto en los procesos de enseñanza, aprendizaje y convivencia.

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Si a estar dispuesto a ayudar a nuestros alumnos, porque esto ayuda a mejorar el vínculo.

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SI a generar confianza a los estudiantes sobre su proceso de aprendizaje. NO a estigmatizar a mis estudiantes.

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No a generar miedo en los estudiantes, sí a mantener un diálogo activo con ellos (sin perder de vista mi rol como docente).

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Si explicar de donde surgen las formulas y que no sea un proceso mecanico

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Si valorar los procesos antes que los resultados. No limitar la materia a procesos mecánicos o fórmulas.

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Si a explicar el surgimiento de las fórmulas y tener en cuenta el modo de comunicar.

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Si al ser abierta con los estudiantes, sin excederse, para generar un clima aulico de confianza.

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No a la automatización de encontrar una sola forma de hallár una solución.

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Si al intercambio de ideas. Si a responder inquietudes de los alumnos.

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Si, Propongo implementar nuevas estrategias de enseñanza, escuchando las necesidades de mis alumnos.

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No a ser un docente que considere la evaluación únicamente sumativa y que una nota defina al estudiante.

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NO a solo dar ejercicios repetitivos donde los estudiantes resuelvan de memoria sin comprender lo que hacen.

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No subestimar al estudiante

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Si a fomentar espacios donde los alumnos se sientan seguros para preguntar, equivocarse y aprender sin miedo.

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Sí voy a incentivar la curiosidad y a celebrar el esfuerzo.

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Si ser empático y acompañar a los alumnos en todo proceso

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No a ser una profe tradicional, que solo dicta o copia en el pizarrón y los deja haciendo actividades una tras otra .No a qué me importe solo dar la clase para cobrar un sueldo y trabajar sin vocación y pasión por lo que hago.

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SÍ a proponer actividades que fomenten el trabajo colaborativo y donde el error sea parte del aprendizaje.

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Si a la creatividad y a brindar espacios en donde se puedan equivoquen

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no asumir que todos aprenden del mismo modo o al mismo ritmo.

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No voy a ridiculizar errores ni imponer una única forma de resolver. Anto

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No ser repetitivo en las clases( por ejemplo, dar teoría, ejemplo y actividad siempre )

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NO a subestimar a los alumnos al momento de dar actividades abiertas.

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si a ofrecer espacios para el intercambio de ideas y la puesta en común.

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Si a escucharlos con atención y acercarme individualmente para ver lo que están necesitando y si comprendieron.A hablar con simpatía y en forma afectiva para que sientan que pueden contar conmigo.

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Si a elaborar consignas matemáticas que permitan la exploración y las argumentación

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Si a plantear actividades lúdicas que permitan el trabajo colaborativo entre pares, promoviendo la empatía y el respeto por los diferentes pensamientos.

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Si plantear actividades adicionales y no subestimar al grupo. Juli

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SI a escuchar a mis alumnos en todas sus inquietudes y/o problemas que interfieran en su proceso de aprendizaje

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Sí a plantear problemas que permitan a los estudiantes la elaboración de conjeturas, búsqueda y construcción de herramientas y conceptos matemáticos.

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NO a enseñar a partir de exposiciones teóricas, para luego solicitar a los estudiantes la resolución de ejercicios y problemas que sean aplicación mecánica o irreflexiva de lo expuesto.