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Es un escenario que ofrece la observación, indagación e investigación al individuo, permitiéndole una relación con el entorno, fortalecer sus conocimientos innatos y adquirir nuevos saberes. Además, es un espacio donde se establecen estrechamente relaciones interpersonales consigo mismo, con los demás y el mundo que los rodea, permitiendo la construcción de aprendizajes significativos, un desarrollo cognitivo, cultural y social acorde a su contexto.

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Es un espacio pertinente, adecuado y accesible para el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños en su ámbito educativo, transformando el aula de clase en un lugar llamativo, dinámico y significativo para el desarrollo integral del niño, apuntando a un horizonte de resignificación de la realidad, donde se logre llegar al niño a través de la exploración que le permita actuar e interactuar con los demás, estableciendo relaciones interpersonales que fortalezcan su espíritu de convivir, despertando su imaginación, descubriendo lo desconocido y enriqueciendo sus saberes.

Por otra parte, un ambiente educativo también se puede dar fuera del aula de clase, utilizando los espacios existentes alrededor del niño, con la ayuda de materiales complementarios en la praxis del que hacer docente, vivenciando grandes experiencias que desarrollen competencias socioemocionales, de comunicación e interacción con su entorno. La construcción de un ambiente parte según la intención del agente educativo a partir de las necesidades de los estudiantes, respetando sus diferencias, su ritmo de aprendizaje y teniendo en cuenta la cultura del contexto alrededor del educando.

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¿Qué aspectos considera que deben hacer parte de un ambiente de aprendizaje que tenga en cuenta la cultura y las realidades sociales?

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¿Qué aspectos considera que deben hacer parte de un ambiente de aprendizaje que tenga en cuenta la cultura y las realidades sociales?

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Los sujetos que hacen parte del ambiente de aprendizaje: reconocer la importancia de la iniciativa del agente educativo en la construcción, adaptación y transformación de estos espacios y el papel fundamental que tiene el niño en la utilización, interacción y la adquisición de nuevo conocimientos.

Propósito e intencionalidad: se crea un ambiente a partir de un objetivo o meta clara que involucre el desarrollo de actividades acordes a la temática, competencia o necesidad a orientar en función del aprendizaje de los niños.

Contexto: es esencial crear espacios y utilizar ambientes externos al aula de clase acorde al mundo que rodea los niños, sus vivencias, a la comunidad que hacen parte, su territorio y también sus gustos y preferencias.

Estrategias innovadoras: todo espacio debe ser idóneo, partir de los saberes innatos de los niños, de sus necesidades, convirtiéndose en un lugar inclusivo y flexible que se adapte a todas las diferencias y ritmos de aprendizajes de los estudiantes.

Materiales: son uno de los grandes aspectos a tener en cuenta en un ambiente de aprendizaje, ya que se pueden construir en compañía de los niños y ayuda de los padres de familia, además de crearlos según su cultura, realidad y necesidad. Desde el material más pequeño se puede transformar en algo significativo para crear desafíos que le permitan al niño romper barreras, despertar el interés e imaginación de los niños.