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Este semestre llegué con esta pregunta. Lo sé, lo se, es una una pregunta muy amplia y abierta. Me gusta empezar con temáticas macro que luego voy desmenuzando con cada lectura, con cada clase, con cada encuentro, hasta llegar a los pequeños detalles. Voy deconstruyendo(me) para volver a construir(me).

Así que invité mi pregunta a cada clase para poder observarla con lupas de diferentes calibres y colores 😉😉 guiño guiño.

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El sueño de un hombre ridículo  fue el pie para mi primera planeación.  Es un texto universal y profundo en el que se pueden abordar diferentes temas para diferentes públicos, en esta ocasión  mi objetivo era hablar de cómo un solo personaje o ciudadano puede intervenir de manera positiva o negativa en el entorno. Este fue el primer texto en el que dialogué con mi gran pregunta. 

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0 likes, 0 comments - libroart_nlp on April 27, 2025

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Antes de entrar y escoger la universidad. Me cuestione al enfoque pedagógico, no creía que tenía esas capacidades. Pero desde mi primera clase de pedagogía en primer semestre supe que si, y yo se que parece película pero tuve una mi eureka, algo en mi hizo click. En segundo nos hicieron hacer una autoetnografía y encontré más respuestas del porque estaba aquí (adjunto video) en la vida siempre he sido docente de alguna u otra manera solo que jamás había sido consciente de eso. Estoy aquí porque creo en el arte como si fuera una religión y que creo que el arte es importante para cualquier ser humano independientemente de su carrera, estrado, género etc… quiero enseñar y quiero enselar arte para transformar realidades y transformar la realidad en general.

Soy muy dinámica y en la universidad he encontrado diferentes espacios en los cuales desarrollar mis gustos o hobbies, fuera de lo académico. Estoy aquí porque cada que camino este sendero llamado carrera he conectado conmigo, me he conocido más de muchas maneras (el video lo explica mejor).

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¿Como construyó mi propio modelo pedagógico?

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¿Como construyó mi propio modelo pedagógico?

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La educación artística es un espacio de construcción social, para construir mi modelo volveré a mi pregunta -construir país-, entonces ¿que país quiero construir? Usaré el arte para tejer identidades plurales.

-construir ciudadano-, me gustaría enseñar a pensar simbólicamente, entonces la pregunta sería ¿Qué significa ser colombiano?.

Metodologías:

Aprendizaje basado en proyectos.

Pedagogías críticas.

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Vasquez y Leon plantean que los modelos pedagógicos no son neutros sino que son herramientas para formar seres históricos. Cuando me pregunto ¿como construir país y ciudadano? encuentro las respuestas en la pedagogía.

“La educación no solo transmite conocimientos, sino que configura identidades, memorias colectivas y proyectos de futuro” -Vásquez y león.

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¿Como aporto a la idea del ser buen ciudadano, que es ser buen ciudadano?

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¿Como aporto a la idea del ser buen ciudadano, que es ser buen ciudadano?

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desmenuzando más la idea de construir país, llegué a la idea del “ser ciudadano”

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¿Cómo tomar un espacio sin violentarlo, es decir sin manosearlo?

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¿Cómo tomar un espacio sin violentarlo, es decir sin manosearlo?

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La investigación es aprender a entrar en silencio, a robar texturas sin llevarme piedras, a mapear historias sin subrayar los muros.

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Las preguntas son raíces torcidas que rompen el suelo.

Este capítulo es el primero porque aquí germina el principio de todo proceso de investigación. Es el momento en el que la pregunta se clava en la piel como una espina y empieza a sangrar.

¿Como se hace una buena pregunta? ¿Como habitar un espacio sin colonizarlo? ¿Se puede enseñar lo que aún se está desaprendiendo? Aquí esta el registro de cómo germinaron.

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“Preguntar en educación es una acto de insubordinación pedagógica. Cada pregunta rasga el velo de lo establecido y revela el lienzo en blanco de lo posible”." - Zulma Sánchez.

Las preguntas de mi botánica no son semillas en frascos más bien son hilos que buscan aguja y como Zulma Sánchez, entiendo que esos hilos son actos politicos, cuando pregunto, por ejemplo ¿cómo intervenir un espacio sin manosearlo?, no busco respuestas, sino agujerear el tejido de la sociedad.

“La pregunta científica no nace de la vacuidad, sino del cuerpo del investigador, su historia, sus heridas y sus deseos de transformación”. -Justo Arnal.

“El arte no responde preguntas, las cosecha como flores silvestres para luego trenzarlas en coronas de significados”.

-Ricardo Marín Viadel.

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Para la clase de pedagogía retome el texto de Dostoievki, sigo pensado y preguntándome por el texto y como puede ayudar en mi pregunta, además también responde a ¿qué quiero entrar a mi clase?.

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¿Cómo traducir un concepto a movimiento?

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¿Cómo traducir un concepto a movimiento?

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Empezar el Padlet fue más fácil cuando en clase de investigación hablamos de nuestro primer trabajo en el que empezamos una investigación personal.

Es importante en este punto conectar con los procesos, que no solo son los de este semestre. Aquí empecé desde mi así que tiene mucho sentido que en este Padlet ya no sea yo el punto central, es un viaje de adentro hacia afuera.

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0 likes, 0 comments - libroart_nlp on May 25, 2025

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¿Como adapto obras (pinturas, películas, libros etc…) en función de la clase?

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¿Como adapto obras (pinturas, películas, libros etc…) en función de la clase?

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¿Que es un educando, para que lo quiero educar, cómo aprende? 

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¿Que es un educando, para que lo quiero educar, cómo aprende? 

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0 likes, 0 comments - libroart_nlp on April 27, 2025

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¿Cuál es el rol institucional que voy a asumir? 

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¿Cuál es el rol institucional que voy a asumir? 

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¿Como es actuar, como profesional en las artes escénicas? 

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¿Como es actuar, como profesional en las artes escénicas? 