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Establecimiento de la primera ley educativa del país, dictada por Vicente Rocafuerte y enfocada en la creación de escuelas y colegios públicos.

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La reforma de García Moreno dio paso a la creación del sistema educativo nacional, a la incorporación de la educación religiosa y la obligatoriedad de la educación primaria.

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Promulgación de una nueva ley dictada por Eloy Alfaro que promovió la educación laica, gratuita y obligatoria.

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Reconocimiento de la educación como un derecho y obligación del Estado, además de garantizar la gratuidad en todos los niveles.

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Debido a la reforma educativa de Osvaldo Hurtado se da un enfoque en la descentralización y democratización del sistema educativo y la creación de nuevas universidades.

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Se desarrolló la Campaña Nacional de Alfabetización “Monseñor Leónidas Proaño” con el fin de terminar con el analfabetismo en el país.

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Se implementó un programa denominado “Ecuador estudia” para continuar con la atención a los alfabetizados en el proyecto anterior.

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se implementó el proyecto “Educación y capacitación” con el auspicio del Banco Mundial dirigido a niños pobres de sectores marginales.

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Se implementó el proyecto de desarrollo social “Fondo de inversión social con el auspicio del Banco Mundial” y estuvo dirigido a niños pobres y sus madres intentando mejorar las condiciones de salud, nutrición y educación de estos.

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Con la participación de educadores comunitarios se dio impulso a programas de educación popular formal y no formal dirigidos a personas mayores de 15 años.

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Se dio prioridad a la atención de la primera infancia por medio del programa “los niños primero” en alusión a la Cumbre Mundial de Jomtien.

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Se impulsó el programa “Acción ciudadana para la ternura” encaminado a evitar o disminuir el maltrato infantil.

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Se dio impulso al programa denominado “Mochila escolar” que consistió en entregar útiles escolares y textos, así como también se invirtió en comedores escolares, salud y estructuras prefabricadas para escuelas de sectores pobres del país.

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Se dio impulso al programa “Mejoramiento de escuelas unidocentes” ubicadas en sectores rurales del país. En el mismo año se dio atención, a través del programa “Mejoramiento de escuelas interculturales bilingües”, a la ampliación y cobertura de las escuelas de las comunidades indígenas.

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Se implementó el proyecto “Ecuador-inclusión y educación de calidad” con el fin de contribuir al logro de los objetivos del milenio, relacionados con la universalización de la educación primaria.

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Introducción de la educación intercultural; bilingüe, para promover la diversidad cultural y lingüística del país.

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Se apoyó la construcción de infraestructura escolar en zonas de riesgo de la costa ecuatoriana.

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Se creó el “Sistema Nacional de Rendición Social de Cuentas” con carácter desconcentrado con el fin de garantizar una administración eficiente a la par que se construyeron unidades educativas del milenio en las provincias de Carchi, Sucumbíos y Orellana.

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Desde el 2010 hasta la actualidad, continua el programa denominado “SIPROFE”, para el desarrollo profesional de los profesores a través de capacitación continua y cursos de inducción a profesores que recién ingresaron al sistema.

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Se registra el modelo de educación inclusiva, cuyo objetivo es incrementar el servicio educativo para los estudiantes con necesidades educativas especiales (asociadas o no a las discapacidades) en todos los niveles educativos.

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Consta el nuevo modelo de supervisión educativa, cuyo objetivo es incrementar las capacidades y desempeño de calidad del talento humano especializado en educación.

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Luego de su introducción en 2007, surge el fortalecimiento de la educación intercultural bilingüe cuyo objetivo es incrementar la pertinencia cultural y lingüística en todos los niveles del sistema educativo.

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Se creó la “Educación básica para jóvenes y adultos” cuyo objetivo es erradicar el analfabetismo.

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Aquí está la “Teleeducación” cuyo objetivo es reducir la brecha de acceso a la educación de jóvenes y adultos de rezago escolar.

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Emerge la “Estrategia intersectorial de prevención de embarazo adolescente y planificación familiar”.

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Está el Sistema integral de tecnologías para la escuela y la comunidad cuyo objetivo se constituye en mejorar la calidad de aprendizaje de los estudiantes con un enfoque de equidad.

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Se registra la “Implementación de escuelas del buen vivir” cuyo objetivo es mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes con un enfoque de equidad.

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Está el “Programa nacional de infraestructura para la universalización de la educación con calidad y equidad” cuyo objetivo es incrementar la cobertura en Educación Inicial, en Educación General Básica con énfasis en primero, octavo, noveno, décimo año y en el Bachillerato.

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Consta la “Reducción de riesgos ante los desastres naturales en la comunidad educativa en Ecuador” cuyo objetivo es mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes con un enfoque de equidad.

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Se creó el “Sistema nacional de nivelación y admisión” con el fin de reducir las diferencias de ingreso de los estudiantes bachilleres al sistema de educación superior.

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Enfrentar el fenómeno socioeconómico de las drogas con base en evidencia científica, a través de mecanismos de prevención integral y control, con énfasis en el combate al microtráfico.

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Fomentar en zonas rurales el acceso a servicios de salud, educación, agua segura, saneamiento básico, seguridad ciudadana, protección social rural y vivienda con pertinencia territorial y de calidad; así como el impulso a la conectividad y vialidad nacional.

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El proyecto “Fiesta de la lectura” fue implementado en las instituciones educativas como un espacio de encuentro entre los procesos de lectura. El objetivo es posicionar a la lectura como eje transversal en la construcción de conocimientos y saberes.

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Consta “Aprendamos desde casa”, primera parte del programa educativo cuyo objetivo consistía en ejecutar el proceso de educación para todos los niveles educativos como consecuencia de la pandemia COVID 19.

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El “Examen Transformar”, cuyo objetivo es realizar una evaluación que funciona como requisito de postulación para acceder a un cupo en escuelas politécnicas, institutos y universidades de Ecuador.

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“Programa de alimentación escolar”. Consta la evolución del programa a lo largo de los años, pasando por diversas formas de administración y variando el contenido de las raciones alimenticias.

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El “Plan institucional y continuidad educativa”, cuyo objetivo se constituye en un regreso seguro al proceso educativo presencial de toda la comunidad educativa ecuatoriana.

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Está el examen de ingreso de acuerdo con los lineamientos de la SENESCYT. Cada universidad, escuela politécnica, instituto establecen su propio examen para el ingreso.

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Se incorporaron inserciones académicas innovadoras en el currículo nacional para fortalecer el aprendizaje, como Cívica, Ética e Integridad, Educación Socioemocional, Educación para la Seguridad Vial y Movilidad Sostenible, Educación para el Desarrollo Sostenible y Educación Financiera

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La agenda educativa digital cuyo objetivo es buscar, planificar, ejecutar y evaluar las estrategias y acciones que permitirán materializar la transformación digital de la educación.