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Es un recurso audiovisual que cumple un objetivo didáctico. Su valor depende del uso pedagógico que le da el profesor y de su aceptación por parte del alumno.

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Transmitir conocimientos

Motivar al estudiante

Modelar conductas

Facilitar la comprensión

Estimular la creatividad y la metacognición

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Según Cebrián (1987):

Curriculares

Divulgación cultural

Científico-técnicos

Para la educación

Según Schmidt (1987):

Instructivos

Cognoscitivos

Motivadores

Modelizadores

Lúdicos o expresivos

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Baja: solo apoya la clase, sin estructura educativa clara.

Media: aporta información útil, pero necesita apoyo del profesor.

Alta: videolección completa, estructurada y autónoma en el aprendizaje.

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Etapas de producción de un vídeo educativo

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Etapas de producción de un vídeo educativo

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Diseño del material

Desarrollo del contenido

Revisión y corrección

Producción de prototipo

Evaluación en el aula

Ajustes y producción final

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GRAFICOS CREATIVOS ESCALONADOS DE METAS PARA EL ESTYDUIDIO 

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Claridad del contenido

Relación con el examen o programa

Estilo de aprendizaje del alumno

Buena calidad técnica y narrativa

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Claridad del contenido        Relación con el examen o programa        Estilo de aprendizaje del alumno        Buena calidad técnica y narrativa

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El vídeo educativo es una herramienta poderosa, pero no mágica. Por sí solo no garantiza que los alumnos aprendan, pero cuando se usa bien, puede hacer las clases más interesantes, claras y fáciles de recordar.

Lo más importante no es el vídeo en sí, sino cómo el profesor lo usa y si el contenido conecta con los estudiantes. Por ejemplo, un vídeo bien hecho, con imágenes claras, una explicación sencilla y que se relacione con lo que el estudiante necesita saber para su examen o su vida, puede marcar la diferencia.

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imagenes creativas de la palabra concluison 