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Es un programa diseñado para mejorar la calidad de la educación en México. Está diseñado para apoyar a los maestros y los estudiantes a mejorar el desempeño académico, el programa está destinado a mejorar el acceso a la educación de calidad y a mejorar la desercion de los NNAJ. El programa sintético esta propuesto por las autoridades educativas, en donde podremos encontrar los contenidos nacionales que se abordaran en cada fase. y que se adecuaran a cada contexto.

Conclusion: Está diseñado para ofrecer a los maestros una variedad de recursos educativos para ayudarles a mejorar la enseñanza. Estos recursos incluyen materiales educativos. Además el programa también incluye apoyo técnico para ayudar a los maestros a desarrollar sus habilidades de enseñanza.

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Son reuniones que se dan en la educacion basica, los ultimos viernes de cada mes y se basa en la evaluacion de los docentes asi como de sus planes, es integrado por el director y toda la plantilla de docentes y tienen como objetivo el plantear y ejecutar decisiones comunes dirigidas a abordar problemáticas, logros académicos y necesidades pedagógicas de las y los alumnos.

Por medio del CTE, se busca la mejora de logros educativos, así como atender diversos aspectos o problemáticas que se relacionan, tales como la erradicación del rezago educativo, impulsar la lectura, la escritura, las matemáticas.

conclusion: a traves del CTE se busca reflexionar sobra la situación de cada escuela, con el fin de analizar, compartir puntos de vista, estrategias, materiales y lecturas que ayudarán a la toma de decisiones para establecer una sola política de escuela siempre en beneficio de niñas, niños y adolescentes.

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Es una propuesta concreta y realista que, a partir de un diagnóstico amplio de las condiciones actuales de la escuela, plantea objetivos de mejora, metas y acciones dirigidas a fortalecer los puntos fuertes y resolver las problemáticas escolares de manera priorizada y en tiempos establecidos. tambien se caracteriza por basarse en un diagnóstico escolar compartido por toda la comunidad educativa, para enmarcarse en una política de participación y colaboración y tener una visión de futuro para asi poder ajustarse al contexto.

Conclusion: es el momento en que la escuela se mira a sí misma, haciendo un examen de su situación y la problemática que vive y se apoya en información que a su colectivo docente le permite analizar, reflexionar, identificar y priorizar las necesidades educativas para a partir de estas últimas, tomar decisiones que favorezcan su atención.

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estas se desprenden de los 5 puntos centrales que plantea la NEM y son estrategias dirigidas a puntos especificos, a nivel nacional. Y que buscan fortalecer una identidad cultural y formar estudiantes incluyentes y respetuosos de cualquier origen, etnia o cultura.

Conclusion: son 7 estrategias que buscan fortalecer la identidad cultural, asi como erradicar cualquier tipo de exclusion que se puede provocar por diferentes tradiciones y creencias.

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tierne una gran relevancia al aportar conocimientos y habilidades, actitudes y valores fundamentales para la formación humanista y el desarrollo de las mexicanas y mexicanos. De tal manera que en la LGE incorpora y fortalece diversos preceptos que enfatizan la práctica de la actividad física, el deporte educativo y la promoción de estilos de vida saludables, como acciones indispensables para concretar una orientación integral. Además, en ésta se destaca al movimiento corporal intencionado como base para diversificar las experiencias, impulsar un mayor aprovechamiento escolar y conseguir bienestar personal y colectivo.

conclusion: busca y favorece la apropiación de aprendizajes a partir de escenarios lúdicos, en los que NNA desarrollan su potencial cognitivo, motriz, físico, expresivo, creativo y afectivo, al tiempo que aprecian la importancia de convivir, relacionarse y colaborar con las demás personas, como medio para enriquecer su identidad y sentido de comunidad.

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El ADN de la educacion fisica en la NEM se conforma por la motricidad, corporeidad y la creatividad motriz y requiere de una propuesta que considere las características del desarrollo corporal y motor, así como del crecimiento de NNAJ y, al mismo tiempo, oriente la intervención pedagógica en cada fase y nivel educativo.

Conclusion: estos elementos han de contribuir a que NNAJ adquieran plena conciencia de sí, mejoren su disponibilidad corporal, alcancen mayor autonomía motriz e interactúen en ambientes de aprendizaje que propicien el manejo creativo para solucionar problemas.

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se consideran la articulación que ha de desarrollar durante toda la ruta academica que va desde preescolar hasta secundaria, lo cual permite identificar la ruta y progresión que se promueve. A partir de ello, es posible identificar la distribución y la temporalidad con la que se abordarán a partir del diseño del Programa analítico, es por ello que la flexibilidad curricular y la autonomía profesional representan oportunidades para ampliar y fortalecer los alcances de la Educación Física, con la intención de lograr una mayor contextualización y dar respuesta a los resultados del diagnóstico de cada escuela.

Conclusion: tomando como criterio para implementar un mayor número de sesiones y la incorporación de propuestas complementarias se establece a partir de las facultades que poseen las autoridades escolares, tomando en cuenta las necesidades de cobertura, atención de las escuelas y disponibilidad de recursos.

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este se da a partir de un diagnostico en el contexto social en el que se encunetra la escuela y es una estrategia para la contextualizacion del programa sintetico, por lo que cada docente delibera sobre la realidad de su contexto socieducativo. por ello para su codiseño los docentes reflexionan sobre los contenidos, metodologias y estrategias de evaluacion que se consideran para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.por ello no existe un formato unico, debe ser un documento practico y sencillo que se elbaore y se evalue durante el ciclo escolar.

Conclusion: es un programa complementario al programa sintetico y que identifica los problemas que se presentan en el contexto y trabajar en ellos y este se realiza durante el transcurso del ciclo escolar y no existe un formato unico y se adecua a las necesidades o problemas que se identifican.

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LA EDUCACION FISICA EN LA NUEVA ESCUELA MEXICANA.

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LA EDUCACION FISICA EN LA NUEVA ESCUELA MEXICANA.

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A traves de la nueva reforma educativa, la educacion fisica toma un papel muy importante ya que busca una transversalidad que nunca habia tenido y no solo busca el desarrollo de las habilidades motrices, si no que busca impactar mas alla, tocando temas de inpacto social como lasalud, la interculturalidad, equidad de genero y la inclusion. Es por ello cobra especial relevancia al aportar conocimientos, habilidades, actitudes y valores fundamentales para la formación humanista y el desarrollo de las facultades de mexicanas y mexicanos.

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se da sentido en la busqueda de una formación integral de NNAJ a partir de la edificación de la competencia motriz, entendida como la capacidad para dar sentido a sus movimientos y saber cómo realizarlos. Dentro de ésta destacan la percepción, interpretación, análisis y evaluación de las acciones vinculadas con la diversidad de saberes adquiridos en otros contextos, así como con procedimientos, actitudes y valores integrados a la personalidad. De tal forma que, esta disciplina constituye en la escuela un espacio que moviliza corporalmente a NNA y fomenta el gusto por la práctica de actividad física.

Conclusion: es fundamental reconocer que todas y todos son capaces y cuentan con diversas potencialidades a desarrollar, no obstante, tienen ritmos, experiencias y características particulares, lo que implica una constante adaptación de la práctica y la toma de decisiones inherentes al acto educativo