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Repetición de una acción que se está adquiriendo y se descubrió por azar que trata de conservarla. La realiza una y otra vez, hasta que se controla.

Es primaria ya que está referida al propio cuerpo.

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Igual que en el subestadio anterior, sin cambios.

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Los reflejos de succión, prensión y los sentidos son capaces de responder desde el nacimiento.

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Sigue con la vista cualquier objeto en movimiento hasta que desaparece de su campo visual. Si no lo ve, pierde interés y no lo busca.

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Son acciones repetidas descubiertas al azar y las ejercen sobre el mismo cuerpo propio.

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Son repeticiones de acciones descubiertas al azar que le interesan al bebé y que están relacionadas con objetos y personas.

Los bebés interactúan con objetos y personas para procurarse experiencias excitantes

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Depende del contacto perceptivo, si lo ve o lo toca, lo busca, pero si queda oculto no lo reclama ni lo busca con sus manos.

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de visión-prensión

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Es el comienzo de la diferenciación entre fines y medios.

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Es el comienzo de la diferenciación entre fines y medios.

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-Es capaz de coordinar dos esquemas (apartar y coger) para lograr un fin determinado.

-Sus conductas tienen un intención, una meta.

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Aprendizaje activo por parte del niño de las cualidades y posibilidades de las personas y objetos que lo rodean a través de la exploración y experimentación ( ensayo-error).

Exploración activa e intencionada de las posibilidades de los objetos.

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Ahora ya el niño busca el objeto en el último lugar en que nos vio esconderlo.

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-Descubrimiento de nuevos medios por experimentación activa.

-Interesado en conocer todo lo que le rodea.

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Intervención de nuevos medios por combinación mental 

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Intervención de nuevos medios por combinación mental 

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_ Primero piensa y, luego, actúa.

- Piensa en cosas que no están presentes.

-Anticipan y resuelven problemas mediante combinaciones mentales.

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La imitación diferida( gran logro intelectual que combinan pensamiento y memoria).

El juego simbólico.

El lenguaje.

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Comprende y produce “palabras” para representar las cosas que antes experimentaba con los sentidos

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Comprende y produce “palabras” para representar las cosas que antes experimentaba con los sentidos

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experimentaba con los sentidos

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Adquiere el dominio del lenguaje.

Egocentrismo, pensamiento centrado en el mismo niño.

Perfecto para trabajar las simulaciones e imitaciones de sonidos, personajes o animales.

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Ya busca un objeto que ha visto esconder aunque esta capacidad no la domina del todo.

Tiene conciencia de que tanto los objetos como las personas continúan existiendo aunque deje de verlos.

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El concepto del objeto ya está completamente desarrollado: ya puede representar un objeto aunque esté ausente y buscarlo habiendo sido ocultado sin que el niño haya visto su desplazamiento.

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Pasa de todo en torno al cuerpo del bebe, a implicar en su desarrollo a objetos y personas.

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Empiezan experimentando a través de la propia acción para después pasar al pensamiento.

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Etapa de las adaptaciones adquiridas o de los primeros hábitos

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Etapa de las adaptaciones adquiridas o de los primeros hábitos

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Asimilación.

Acomodación.

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Piensan en torno al objetivo que se proponen alcanzar y comienzan a entender como conseguirlo

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Piensan en torno al objetivo que se proponen alcanzar y comienzan a entender como conseguirlo

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Anticipan los hechos que satisfarán sus necesidades y deseos e intentan que ocurran.