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La coevaluación realizada en este reto me ha parecido una buena forma para entender que fallos hemos tenido al realizar nuestra acción formativa. Por un lado, me ha ayudado mucho leer los trabajos de Miriam y Sheila y sus acciones formativas relacionados con sus ámbitos académicos. sus puntos de vista y sus formas de plantear el trabajo ha sido diferente a la mía, y eso me ha ayudado a replantearme la organización de mi acción formativa. Tanto Miriam como Daniel, que han sido los que han coevaluado mi acción formativa, me han comentado aspectos a mejorar que voy a tener en cuenta en el siguiente reto. Estos aspectos son por ejemplo, centrarme más en las estrategias docentes en línea que he usado en la acción formativa, aclarar temporalizaciones de mis sesiones, competencias y contenidos que se trabajan, criterios de evaluación, sobre las herramientas Online que se trabajan... A demás ambos coinciden en muchos de estos aspectos, asique mi intención es enfocarme más en esto y mejorarlo. Por otro lado, ambos me han felicitado por mi acción formativa, y han destacado mi originalidad, cosa que les valoro porque he intentado crear una acción formativa llamativa y útil para mi alumnado.

Concluyendo, la coevaluación no solo me ha servido para tener en cuenta cuales son los aspectos a mejorar de mi acción formativa, si no que también me ha permitido ver distintas formas de enfocar una acción formativa gracias a mis compañeros

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La coevaluación realizada en este reto, me ha parecido una buena alternativa a la heteroevaluación (solo realizada por la profesora), ya que se fomenta el análisis crítico de diferentes personas con sus respectivos puntos de vista y que además tienen una perspectiva similar a la del alumno/a. Fomenta la colaboración entre alumnos/as, y la evaluación se plantea desde un punto de vista constructivo poniendo el foco en la mejora del trabajo y no en la calificación.

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La realización de la coevaluación de los trabajos de mis compañeros Sonia y Daniel, me ha resultado muy interesante, ya que he podido comprobar diferentes puntos de vista para la realización de una acción formativa. Sus ideas han sido originales en diferentes ámbitos educativos como son una en el nivel de secundaria, concretamente en 4º de ESO, y la otra en nivel universitario. Destacar que la coevaluación no es una tarea fácil, ya que implica leer de manera detenida y concienzuda los trabajos de los/as compañeros/as, todo ello con una mirada constructiva e intentando resaltar los aspectos positivos de los trabajos y ofreciendo feedback para los aspectos mejorables. También me gustaría comentar que en esta tarea en concreto, al no tener unos criterios claros sobre los aspectos a valorar mediante una rúbrica o similar, la coevaluación ha sido un poco más complicada ya que el resultado de ésta puede ser algo más abierto. Por último, comentar que al evaluar los trabajos de otros/as compañeros/as se tiene la oportunidad de poder adquirir elementos o ideas para mejorar tu propio trabajo.

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Propuesta de Proyecto Psicología Infantil Orgánico Colorido(1)

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Al recibir las evaluaciones de mis compañeras Sonia y Sheila, he podido ver diferentes puntos de vista para mejorar mi trabajo, indicándome las compañeras una serie de pautas para mejorar ciertos aspectos de éste como indicar los criterios de calificación, etc. Aunque también me gustaría comentar que de los consejos aportados por ellas, intentaré realizar una reflexión para ver cuáles me parecen más adecuados para llevar a cabo en mi trabajo de cara a la entrega final.

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Documento A4 Portada proyecto Orgánico Rosa

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Gracias a este reto, he tenido la oportunidad de experimentar y utilizar la coevaluación con el resto de mis compañeras. A través de este proceso, he aprendido que la coevaluación no solo es válida para evaluar el trabajo de otras personas, sino que también me proporciona una perspectiva reflexiva sobre mi propio trabajo, observando otros puntos de vista para mejorar y aprender de manera colectiva.

Por ello me gustaría destacar dos aspectos fundamentales, como son la empatía y la comprensión, ya que, al evaluar el trabajo de otra persona, he podido ponerme en su lugar, entender las dificultades y desafíos a los que se ha enfrentado y a reconocer los esfuerzos que ha realizado. Esta comprensión me ha permitido ser más justo y equitativo en mis evaluaciones.

Además, la coevaluación me ha enseñado a ser más crítico con mi propio trabajo. Al analizar y evaluar el trabajo de mis compañeras, también me veo obligado a analizar mi propio desempeño de manera más objetiva. Este proceso de autorreflexión me ha proporcionado una valiosa oportunidad para identificar mis fortalezas y debilidades, y así poder mejorar en futuros trabajos o proyectos.

Por último, destacar la comunicación clara y constructiva, ya que es otro aprendizaje importante que he adquirido a través de la coevaluación. Al proporcionar retroalimentación a mis compañeras, he podido expresar mis ideas de manera concreta y respetuosa. Este tipo de comunicación es esencial para garantizar una evaluación eficaz y promover un ambiente de aprendizaje colaborativo y de apoyo mutuo.

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Todos los componentes del equipo estamos de acuerdo en que la coevaluación realizada en esta tarea ha sido una actividad que nos ha permitido alcanzar un conocimiento más profundo de las estrategias de enseñanza, no solo a través del feedback que nos han ofrecido los y las compañeras; sino también gracias a la reflexión que, de forma individual, hemos tenido que realizar para poder valorar los trabajos de los demás desde un punto de vista constructivo; lo que nos ha permitido, además, poner el foco en la mejora del propio análisis de estrategias docentes (el objetivo real del reto) y no en la calificación final de la tarea.

Todos estamos de acuerdo en que esta tarea no nos ha parecido algo “fácil” puesto que el hecho de valorar el trabajo de los demás implica adoptar un sentimiento de compromiso y responsabilidad con el esfuerzo del compañero-a; tratando de ofrecer un feedback constructivo que le permita mejorar su escrito, siempre de manera respetuosa.

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La actividad de coevaluación propuesta en este reto nos ha ofrecido una oportunidad muy valiosa para enriquecernos gracias a las valoraciones y los diferentes puntos de vista de los y las compañeras. Además, considero que se alcanza un conocimiento mucho más profundo del tema en cuestión, no sólo gracias a las aportaciones que nos ofrece el documento de feedback, sino por la propia reflexión que hemos tenido que realizar para poder valorar de forma justa y con criterio los trabajos de los demás.

Leer los trabajos de otros compañeros-as que, con la misma información inicial, han sabido extraer otras ideas y estrategias ayuda a aprender y mejorar la propia práctica desde la experiencia de otros estudiantes. Además, tratar de buscar fortalezas y ofrecer sugerencias constructivas en los trabajos evaluados ha permitido reforzar las ideas que teníamos sobre las estrategias, gracias al aprendizaje a través de la evaluación.

Con respecto al feedback ofrecido, este me ha permitido tener una doble visión externa sobre mi propio trabajo. Esto ha sido muy enriquecedor, puesto que es interesantísimo poder ver cómo otros compañeros-as realizan reflexiones diferentes a las tuyas, aunque complementarias, que permiten mejorar y aprender. Además, quiero destacar el respeto al trabajo que he elaborado por parte de mis dos compañeros-as "evaluadores"; siempre tratando de ofrecerme soluciones y aportándome alternativas para mejorar aquellos aspectos más débiles de la propuesta.

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También todos coincidimos en que al haber realizado la coevaluación y poder observar otros trabajos similares al nuestro, nos puede aportar ideas o perspectivas diferentes y enriquecedoras para mejorar nuestro crecimiento profesional. Además estamos de acuerdo en que todas las aportaciones y feedbacks proporcionados por cada uno/a de nosotros/as nos va a servir de gran ayuda para mejorar nuestros propios trabajos de cara a su entrega final.