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El nombre "Palabras entre Páginas: Viaje Literario a lo Inesperado" se elige para evocar la esencia y la emoción de la exploración literaria. Te diré a continuación el razonamiento detrás del nombre:

"Palabras entre Páginas": Esta parte resalta el elemento esencial de cualquier obra literaria: las palabras.

"Viaje Literario": La literatura a menudo nos lleva a un viaje, ya sea físico o emocional. enriquecedora, similar a embarcarse en un viaje fascinante.

"a lo Inesperado": Sugiere la sorpresa y la diversidad que puede encontrarse en la literatura.

En conjunto, el nombre busca transmitir la idea de un blog dedicado a explorar el vasto mundo de la lengua y la literatura, donde las palabras son el vehículo para viajar a lugares inesperados.

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Bienvenidos a "ExploraLetras": Descubre un Mundo de Palabras

En "ExploraLetras", me sumerjo con entusiasmo en un viaje literario, ansioso por compartir y explorar las maravillas de la escritura y la literatura. Mi meta al dar vida a este blog es tejer un espacio donde las palabras no solo relaten historias, sino que también se conviertan en un lazo que une pensamientos y emociones.

Esta experiencia de crear "ExploraLetras" ha sido más que la simple creación de contenido. Cada entrada ha sido un peldaño en mi propio crecimiento personal, revelándome la profunda conexión entre la escritura y la percepción del mundo que nos rodea. Desde analizar obras clásicas hasta adentrarme en las voces emergentes, este blog abarcará diversas áreas literarias que, aunque distintas, convergen para formar un tapiz enriquecedor.

A ti, lector curioso, te extiendo una cálida invitación a ser parte de este viaje. Espero que encuentres en "ExploraLetras" un refugio literario donde las palabras sean no solo herramientas, sino también cómplices de tus pensamientos y emociones.

Así, "ExploraLetras" abre sus puertas. Que estas líneas virtuales sean un faro de inspiración, iluminando el camino mientras exploramos juntos las letras que dan vida a nuestras historias. ¡Bienvenidos a este emocionante viaje literario!

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Este ítem 01 consiste básicamente de un lienzo en blanco el cual tenia que ser hecho digitalmente en cualquier editor de texto y estár dividido en cuatro secciones(Lo que amo, Lo que odio, lo que me da miedo y lo que me gustaría ser) en cada una de estas secciones coloque imágenes las cuales para mi forma de ser y personalidad responden al nombre de cada sección  y están acomodadas de manera que todas se puedan ver y lograr o intentar transmitir mi forma de ser y pensar sobre este ítem 01.

Esta actividad hizo soltarnos como grupo además de ayudarme un poco y poder abrirme y hablar sobre mi a las demás personas, además de empezar a conocer mas a mis compañeros y expresarme mejor con ellos.

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El FRUTO número 02 (Ítem 02) consiste en hacer una Autobiografía lo mejor trabajada y creativamente posible que se pueda hacer, una autobiografía la cual tiene que tener sangrías y tiene que estar perfecta ortográficamente, además de tener una narración que llame la atención y sea atractiva de una forma creativa o figurada la cual le interese al lector y tenga un cuerpo, el cual está conformado por: inicio, desarrollo y cierre. Por último esta tiene un título creativo y en general.

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Durante esta actividad colaborativa, nos sumergimos en un trabajo en equipo, dedicándonos a la búsqueda exhaustiva de información relacionada con nuestro tema. El objetivo era ampliar nuestro conocimiento y así lograr una expresión precisa en el producto artístico que estábamos desarrollando. No solo nos limitamos a investigar el tema central, sino que también exploramos áreas conexas que se consideraron relevantes y potencialmente beneficiosas para nuestra empresa creativa.

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Con miras a la creación del producto final, llevamos a cabo una fase inicial de discusión y definición. En este proceso, nos dedicamos a delinear qué forma tomaría el producto y cómo sería redactado. Aunque se trataba de un poema, caracterizado por su lenguaje figurado, nos propusimos garantizar una comunicación efectiva que reflejara de manera precisa la investigación previa realizada.

En este contexto, cada miembro del equipo contribuyó con ideas, tanto para los primeros borradores como en una sesión de lluvia de ideas. Estas ideas se volcaron no solo en la redacción del poema, sino también en la planificación de la filmación del video que acompañaría al producto. Para al final tener este resultado que vemos aquí.

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Ítem 06. Esquema de preescritura. I. Esquema para lluvia de ideas

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Ítem 06. Esquema de preescritura. I. Esquema para lluvia de ideas

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Como grupo, colaboramos para determinar el enfoque central de nuestra temática, identificando las posibles preguntas o inquietudes que podrían surgir al respecto. Todos los miembros participaron activamente en la creación y formulación de estas cuestiones. Mediante una sesión de lluvia de ideas, generamos un valioso material de inspiración, incluyendo ideas inesperadas que surgieron de manera espontánea. Aunque logramos confeccionar 20 preguntas, consideramos que podríamos haber elaborado incluso más, dada la relevancia significativa del tema en la actualidad.

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Ítem 06. Esquema de preescritura. II. Esquema para analogías

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Ítem 06. Esquema de preescritura. II. Esquema para analogías

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En la segunda fase de la labor, nuevamente trabajamos en conjunto, aunque esta vez nos enfrentamos a ciertas dificultades para llegar a consensos. Después de la actividad previa, donde formulamos una cantidad considerable y diversa de preguntas, surgió un desafío al tener que seleccionar cuáles usar y luego emparejarlas de manera coherente. Todos nos esforzamos por asegurarnos de que cada miembro del equipo se sintiera seguro y satisfecho con las elecciones realizadas y presentadas.

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Ítem 06. Esquema de preescritura. III. Esquema para jerarquías

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Ítem 06. Esquema de preescritura. III. Esquema para jerarquías

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Durante la tercera fase del proyecto, nos encontramos con un desafío adicional al tener que reorganizar las preguntas seleccionadas anteriormente para establecer una jerarquía clara. Este proceso no solo implicó clasificación, sino también reflexión sobre la interrelación de las preguntas y su relevancia relativa. Aprendimos a discernir prioridades y a anticipar respuestas, enriqueciendo así nuestra preparación para las fases subsiguientes del trabajo. La labor minuciosa de estructurar nuestras preguntas no solo mejoró la coherencia de nuestro enfoque, sino que también afianzó nuestra comprensión global del tema.

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Ítem 06. Esquema de preescritura. IV. Planificación

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Ítem 06. Esquema de preescritura. IV. Planificación

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En la última fase de la actividad, abordamos el tema desde una perspectiva renovada, influenciados por las preguntas y reflexiones previas. Utilizamos la información recopilada anteriormente para estructurar y ordenar de manera coherente la evolución del tema. Este enfoque permitió no solo seguir el desarrollo del tema de manera comprensible, sino también incluir nuevas preguntas para explorar aspectos adicionales. Además de terminar con este item abrimos paso a una nueva actividad, la cual concluiremos posiblemente en el futuro