# data[].attributes.headline
1η δραστηριότητα: Δημιουργώ μία μελωδία, χρησιμοποιώντας διαφορετικά χρώματα!

# data[].attributes.subject
1η δραστηριότητα: Δημιουργώ μία μελωδία, χρησιμοποιώντας διαφορετικά χρώματα!

# data[].attributes.body
Τα παιδιά χρωματίζουν τις ράβδους, χρησιμοποιώντας τα χρώματα από τα μουσικά καμπανάκια. Ο μόνος περιορισμός είναι το πρώτο χρώμα/νότα να είναι η ίδια με την τελευταία. Στην συνέχεια, "παίζουν" στα μουσικά καμπανάκια την μελωδία που συνέθεσαν.

# data[].attributes.headline
2η δραστηριότητα: Πόσες νότες χρειαζόμαστε για να συνθέσουμε μία μελωδία;

# data[].attributes.subject
2η δραστηριότητα: Πόσες νότες χρειαζόμαστε για να συνθέσουμε μία μελωδία;

# data[].attributes.body
Πόσες είναι οι λιγότερες νότες που μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε για να συνθέσουμε μία μελωδία; Τα παιδιά μέσα από συζήτηση, κατέληξαν να απαντήσουν 2! Κι έτσι κάπως ξεκίνησε ένα παιχνίδι μουσικής αντίληψης, στο οποίο τα παιδιά καλούνταν να αναγνωρίσουν τις νότες από μικρά μουσικά μέρη, που περιείχαν μόνο 2 νότες, την μι και την λα (γαλάζιο και κίτρινο καμπανάκι). Όταν ολοκληρώθηκε η καταγραφή των μουσικών μερών με τους αντίστοιχους μαρκαδόρους, τα παιδιά είχαν συνθέσει το πρώτο μέρος από το παιδικό τραγούδι "Το σαλιγκάρι". Έτσι, "παίζοντας" αυτή την μελωδία, βγήκαμε να αναζητήσουμε τα σαλιγκάρια στην αυλή του σχολείου μας.

Σαλιγκάρι, έβγα στο χορτάρι, που 'ν τα ποδαράκια σου, και τα κερατάκια σου;

# data[].attributes.headline
3η δραστηριότητα: Βάζω ήχους σε έναν πίνακα ζωγραφικής!

# data[].attributes.subject
3η δραστηριότητα: Βάζω ήχους σε έναν πίνακα ζωγραφικής!

# data[].attributes.body
Μία εικόνα = χίλιοι ήχοι.
Τα παιδιά, χρησιμοποιώντας το τρένο της φαντασίας, βρέθηκαν μέσα σε έναν πίνακα ζωγραφικής ("Χριστουγεννιάτικο δέντρο" – Albert Chevallier Tayler – 1911), και προσπάθησαν να αφουγκραστούν τους ήχους που "ακουγονται".. Αφού καταγράψαμε όλες τις ιδέες, ξεφύτρωσε μία νέα ιδέα:
"Θα μπορούσαμε άραγε να αναπαράγουμε αυτούς τους ήχους εμείς, να τους ηχογραφήσουμε και να τους βάλουμε μέσα στον πίνακα;"
"Ναι, να κάνουμε τον ήχο της βροχής με τα δάχτυλα μας! ", "και τα καμπανάκια της εκκλησίας με τα χρωματιστά καμπανάκια μας", "και τον ήχο της φωτιάς με κλαρακι από το δεντρο που θα σπάμε", Και κάπως έτσι προέκυψε η ακόλουθη δουλειά των παιδιών. Με ευρηματικότητα, με υπομονή και ενθουσιασμό, τα παιδιά σας επανασυστείνουν τον πίνακα ζωγραφικής, αυτή την φορά με ήχο! Ευχαριστούμε την κα. Ελένη για την πολύ ωραία ιδέα!
Για να το δείτε, ακολουθείστε το link https://www.thinglink.com/scene/1789360124540748644 και πατήστε πάνω στις νότες.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΛΕΟΝΤΙΔΟΥ

# data[].attributes.attachment_link.description
View the interactive image by ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΛΕΟΝΤΙΔΟΥ

# data[].attributes.headline
4η δραστηριότητα: Γνωρίζω καλύτερα την αφρικανική κουλτούρα, μαθαίνω για τα αφρικανικά όργανα, κατασκευάζω αφρικανικές μάσκες και αυτοσχέδιες μαράκες και μαθαίνω να χορεύω τον πρώτο μου αφρικανικό χoρό jumbale"

# data[].attributes.subject
4η δραστηριότητα: Γνωρίζω καλύτερα την αφρικανική κουλτούρα, μαθαίνω για τα αφρικανικά όργανα, κατασκευάζω αφρικανικές μάσκες και αυτοσχέδιες μαράκες και μαθαίνω να χορεύω τον πρώτο μου αφρικανικό χoρό jumbale"

# data[].attributes.headline
5η δραστηριότητα: Υποδεχτήκαμε στο σχολείο μας την συγγραφέα Ελίνα Σταμπουλή, η οποία μέσα από την αφήγηση του βιβλίου της "Φεβρωνία Παραφωνία", έπαιξε με τα παιδιά με διάφορα μουσικά όργανα, χόρεψαν στον ρυθμό του κλαρίνου και τραγούδησαν μαζί μελωδίες για την εκμάθηση των νοτών. 

# data[].attributes.subject
5η δραστηριότητα: Υποδεχτήκαμε στο σχολείο μας την συγγραφέα Ελίνα Σταμπουλή, η οποία μέσα από την αφήγηση του βιβλίου της "Φεβρωνία Παραφωνία", έπαιξε με τα παιδιά με διάφορα μουσικά όργανα, χόρεψαν στον ρυθμό του κλαρίνου και τραγούδησαν μαζί μελωδίες για την εκμάθηση των νοτών. 

# data[].attributes.attachment_link.title
δραση βιβλιο 1

# data[].attributes.headline
6η δραστηριότητα:Τα παιδιά έρχονται σε πρώτη επαφή με τις μουσικές αξίες. 

# data[].attributes.subject
6η δραστηριότητα:Τα παιδιά έρχονται σε πρώτη επαφή με τις μουσικές αξίες. 

# data[].attributes.headline
7η δραστηριοτητα: Τα παιδιά, αφού έχουν εξοικειωθεί με τις βασικές μουσικές αξίες και τις φωνές τους, τις τραγουδούν, τις χτυπούν σε παλαμάκια η σε μουσικά όργανα. 

# data[].attributes.subject
7η δραστηριοτητα: Τα παιδιά, αφού έχουν εξοικειωθεί με τις βασικές μουσικές αξίες και τις φωνές τους, τις τραγουδούν, τις χτυπούν σε παλαμάκια η σε μουσικά όργανα. 

# data[].attributes.headline
8η δραστηριοτητα: Τα παιδιά σε ζευγάρια χτυπάνε ρυθμικά τα χέρια τους, ακολουθώντας τον ρυθμό (ενεργητική ακροαση), αλλά και το οπτικό ερέθισμα των κύκλων με διαφορετικό χρώμα. 

# data[].attributes.subject
8η δραστηριοτητα: Τα παιδιά σε ζευγάρια χτυπάνε ρυθμικά τα χέρια τους, ακολουθώντας τον ρυθμό (ενεργητική ακροαση), αλλά και το οπτικό ερέθισμα των κύκλων με διαφορετικό χρώμα. 