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Arrastrar hacia abajo para ver todos los talleres

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Arrastrar hacia abajo para ver todos los talleres

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10 - 13 horas

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Preparación previa para la observación de clases (EN LíNEA) - Juana Sánchez

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Preparación previa para la observación de clases (EN LíNEA) - Juana Sánchez

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El objetivo de esta sesión es preparar a los alumnos para el buen aprovechamiento de las observaciones de clases y su posterior análisis.

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14:30 - 17:30 horas

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¿Qué es la “carpeta del curso”? Primeras reflexiones (EN LíNEA) - Juana Sánchez

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¿Qué es la “carpeta del curso”? Primeras reflexiones (EN LíNEA) - Juana Sánchez

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La carpeta de prácticas es una herramienta de análisis y de reflexión que ayuda a los participantes a analizar y explicitar la experiencia vivida a lo largo de todo el curso y les servirá como portafolio de su experiencia y formación docente. Es un trabajo autónomo que el profesor en prácticas irá elaborando a los largo de todo el curso. En este taller se explicará de qué se trata la carpeta y cómo elaborarla.

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10 - 13 horas

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La observación holística de clases en vídeo y primeras reflexiones en grupo (EN LíNEA) - Carlos Sanz

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La observación holística de clases en vídeo y primeras reflexiones en grupo (EN LíNEA) - Carlos Sanz

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En este taller los participantes observan y analizan segmentos de clases reales grabadas en vídeo. Durante la observación elaborarán conjuntamente herramientas para recoger datos que analizarán juntos reflexionando sobre el hecho de enseñar.

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14:30 - 17:30 horas

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La observación focalizada de clase en vídeo. Análisis y reflexión en grupo (EN LíNEA) - Carlos Sanz

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La observación focalizada de clase en vídeo. Análisis y reflexión en grupo (EN LíNEA) - Carlos Sanz

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En este taller los participantes observan y analizan segmentos de clases reales grabadas en vídeo. Durante la observación elaborarán conjuntamente herramientas para recoger datos que analizarán juntos reflexionando sobre el hecho de enseñar.

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10 - 13 horas

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Introducción a la didáctica: Conceptos básicos de didáctica y metodología (EN LÍNEA) - Francisca Pichardo

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Introducción a la didáctica: Conceptos básicos de didáctica y metodología (EN LÍNEA) - Francisca Pichardo

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Una introducción a los conceptos básicos de didáctica y metodología. Su desarrollo a lo largo de la historia de la enseñanza y una visión general del estado actual de la didáctica del Español como Lengua Extranjera (ELE).

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14:30 - 17:30 horas

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Análisis de materiales (EN LÍNEA) - Francisca Pichardo

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Análisis de materiales (EN LÍNEA) - Francisca Pichardo

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La reflexión sobre los aspectos que caracterizan un buen material didáctico, así como la identificación de los mismos, es una tarea fundamental del docente en tanto que le permite seleccionar aquellos materiales que más se adecúen al grupo destinatario de los mismos.

Este taller propone capacitar a los participantes para el análisis de materiales didácticos con el objetivo de favorecer la selección crítica de las tareas y de las actividades que requiera el contexto específico de enseñanza y aprendizaje de ELE.

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Del 19 al 30/oct/2026 (de lunes a viernes)

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Del 19 al 30/oct/2026 (de lunes a viernes)

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13:30 a 15:45 horas

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OBSERVACIÓN TUTORIZADA DE UN CURSO INTENSIVO (PRESENCIAL OBLIGATORIO)

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OBSERVACIÓN TUTORIZADA DE UN CURSO INTENSIVO (PRESENCIAL OBLIGATORIO)

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En este curso impartido por los tutores del curso con alumnos reales, los asistentes podrán observar clases impartidas en el instituto (13:30 - 15) y reflexionar después de cada clase sobre la actuación de alumnos y docente siempre con el asesoramiento del tutor (15:00 - 15:45). De lunes a viernes.

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10 - 13 horas

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La clase 0: Reflexión y puesta en común (PRESENCIAL) - Juana Sánchez

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La clase 0: Reflexión y puesta en común (PRESENCIAL) - Juana Sánchez

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¿Qué es la clase 0? Durante la sesión se mostrará un ejemplo real de clase 0 y se realizará un trabajo de reflexión con los miembros del grupo acerca de las implicaciones que conlleva una primera clase en la lengua meta.

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14:30 - 17:30 horas

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¿Qué se enseña en el nivel A? (PRESENCIAL) - Juana Sánchez

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¿Qué se enseña en el nivel A? (PRESENCIAL) - Juana Sánchez

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¿Qué enseño en el nivel A? ¿Dónde encuentro la información sobre contenidos a impartir? ¿Cuándo presento los verbos irregulares? ¿Cuáles son más importantes? ¿Puedo retomar temas de gramática del nivel anterior? ¿Tienen que dominar los alumnos todos los temas tratados para pasar al siguiente curso?

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10 -13 horas

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Actividades comunicativas de la lengua: Enseñar a escuchar y leer en español. (EN LÍNEA) - Carlos Sanz 

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Actividades comunicativas de la lengua: Enseñar a escuchar y leer en español. (EN LÍNEA) - Carlos Sanz 

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¿Qué es un texto? ¿Qué son las actividades comunicativas de la lengua? El objetivo de este seminario es reflexionar sobre los aspectos básicos a tener en cuenta a la hora de practicar la comprensión auditiva y la lectora en clase. Veremos diferentes tipologías de actividades y criterios para la introducción y trabajo de textos en el aula, así como estrategias para fomentar el aprendizaje autónomo del alumno.

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14:30 - 17:30 horas

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Actividades comunicativas de la lengua. Enseñar a escribir y hablar en español. (EN LÍNEA) - Carlos Sanz 

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Actividades comunicativas de la lengua. Enseñar a escribir y hablar en español. (EN LÍNEA) - Carlos Sanz 

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El objetivo de este seminario es reflexionar sobre los aspectos básicos a tener en cuenta a la hora de practicar la expresión escrita y oral en clase. Veremos diferentes tipologías de actividades y criterios a tener en cuenta a la hora de promover la producción de textos orales y escritos de los alumnos.

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10 - 13 horas

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El plan de clase. Creación grupos para la simulación de clases (EN LÍNEA) - Eva Lloret

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El plan de clase. Creación grupos para la simulación de clases (EN LÍNEA) - Eva Lloret

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¿Qué es una simulación de clase? Creación de grupos para la actividad conjunta de simulación de clase, selección de una secuencia didáctica por grupo y preparación para la elaboración del plan de clase.

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14:30 - 17:30

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Recursos para el docente (EN LÍNEA) - Carlos Sanz

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Recursos para el docente (EN LÍNEA) - Carlos Sanz

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En el curso se facilitará al profesor un amplio número de recursos útiles tanto análogos como digitales para consultar dudas, encontrar información para seguir formándose como foros de discusión para profesores, talleres, jornadas, seminarios, etc. El profesor obtendrá también consejos útiles para empezar su carrera como profesor de español.

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10 - 13 horas

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Enseñar léxico (EN LÍNEA) - Francisca Pichardo

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Enseñar léxico (EN LÍNEA) - Francisca Pichardo

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En esta sesión se presentarán las últimas orientaciones teórico-prácticas en la enseñanza/aprendizaje del vocabulario. Se introducirán los conceptos claves sobre adquisición, enseñanza del léxico y la competencia léxica; se analizarán los criterios para la selección e introducción y presentación de nuevo vocabulario; etc. Además, conjuntamente reflexionaremos sobre las estrategias que potencian la adquisición y/o aprendizaje de nuevas palabras (memorísticas, compensatorias y cognitivas).
Por último, se darán a conocer diferentes técnicas y recursos para presentar, adquirir y memorizar léxico, así como actividades para trabajar el vocabulario.

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14:30 - 17:30 horas

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Enseñar Cultura (EN LÍNEA) - Francisca Pichardo

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Enseñar Cultura (EN LÍNEA) - Francisca Pichardo

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Conocer una lengua supone necesariamente la adaptación y familiarización con su cultura. La lengua no se mueve en el vacío, sino que se enmarca en unos patrones de comportamiento, en un saber compartido, en unos referentes comunes, en una estructuración social, en suma, en un contexto. De este modo, a través de la aproximación a los aspectos culturales de una lengua se consigue un aprendizaje efectivo y completo.

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Arrastrar hacia abajo para ver todos los talleres

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Arrastrar hacia abajo para ver todos los talleres

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10 - 13 horas

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Adquisición de segundas lenguas (EN LÍNEA)- Francisca Pichardo

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Adquisición de segundas lenguas (EN LÍNEA)- Francisca Pichardo

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El seminario se desarrollará en torno a estos tres apartados: adquisición de segundas lenguas y la influencia en el aula; factores que intervienen en el aprendizaje y reflexión sobre los diferentes estilos de aprendizajes o formas de aprender; estrategias que apoyan y organizan el aprendizaje en general (dónde, con quién, cuándo, para qué aprendo...) y estrategias que están directamente vinculadas con el propio hecho de aprender.

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14:30 - 17:30 horas

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La corrección de errores (EN LíNEA) - Francisca Pichardo

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La corrección de errores (EN LíNEA) - Francisca Pichardo

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El objetivo de este seminario es analizar diferentes tipos de errores y la importancia de su papel en el proceso aprendizaje de la lengua. Intentaremos contrastar las diferentes visiones del error y buscar estrategias de aprendizaje que ayuden a su superación.

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10 - 13 horas

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Materiales multimedia para la enseñanza del español (EN LíNEA) - Juana Sánchez

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Materiales multimedia para la enseñanza del español (EN LíNEA) - Juana Sánchez

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Internet ofrece muchas herramientas que pueden ayudar a preparar y desarrollar una clase de idioma. Conocerlas es fundamental para el profesor de idiomas. ¿Cuáles son los sitios y las herramientas más interesantes? ¿Cómo adaptarlas a la clase?

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14:30 - 17:30 horas

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Juegos y gamificación en la clase de E/LE (EN LíNEA) - Juana Sánchez

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Juegos y gamificación en la clase de E/LE (EN LíNEA) - Juana Sánchez

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Las ventajas de utilizar el juego y la gamificación en la clase. Tipos de juegos comunicativos. ¿Cómo y cuándo introducirlos en el aula?

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10 - 13 horas

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Creación de materiales (PRESENCIAL) - Juana Sánchez

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Creación de materiales (PRESENCIAL) - Juana Sánchez

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En ocasiones no nos convencen algunos ejercicios del manual o necesitamos crear material para un curso de conversación o un curso a medida. ¿Qué criterios hay que tener en cuenta si queremos crear materiales propios en nuestros cursos?

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14:30 - 17:30 horas

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La dinámica de grupos en la clase de E/LE (PRESENCIAL) - Carlos Sanz

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La dinámica de grupos en la clase de E/LE (PRESENCIAL) - Carlos Sanz

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¿Qué significa el concepto de dinámica de grupos en la enseñanza de lenguas? ¿Cómo agrupar a los alumnos para que saquen el mayor provecho de la actividad? ¿Cómo favorecer el trabajo en grupo? El objetivo es que el profesor tome consciencia de los procesos grupales y promueva el trabajo cooperativo y colaborativo.

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10 - 13 horas

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Preparación tutorizada de la simulación de clase (PRESENCIAL) - Francisca Pichardo

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Preparación tutorizada de la simulación de clase (PRESENCIAL) - Francisca Pichardo

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En esta sesión los grupos realizan las simulaciones de las clases preparadas en un entorno “seguro”. Unas veces como profesores, otras veces como alumnos. Se trata de acostumbrarse paulatinamente a la impartición de clases en una situación real. Reflexión y evaluación conjunta de su actuación.

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14:30 - 17:30 horas

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Preparación tutorizada de la simulación (PRESENCIAL) - Francisca Pichardo

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Preparación tutorizada de la simulación (PRESENCIAL) - Francisca Pichardo

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Continuación de la preparación de las simulaciones con asesoramiento de la tutora.

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10 - 13 horas

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Preparación tutorizada de la simulación (PRESENCIAL) - Francisca Pichardo

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Preparación tutorizada de la simulación (PRESENCIAL) - Francisca Pichardo

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Continuación de la preparación de las simulaciones con asesoramiento de la tutora.

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14:30 - 17:30 horas

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Simulaciones de clase. Realización y conceptualización (PRESENCIAL) - Juana Sánchez

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Simulaciones de clase. Realización y conceptualización (PRESENCIAL) - Juana Sánchez

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Un grupo imparte la secuencia didáctica, otro grupo actúa de alumnos. Después se intercambian los papeles. Otro grupo observa la actuación. Todos los participantes experimentan lo que es ser profesor y ser alumno. Al final tiene lugar una puesta en común y una reflexión y evaluación conjunta.

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13:30 a 15:30 horas

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CURSO INTENSIVO DE PRÁCTICAS DOCENTES (PRESENCIAL OBLIGATORIO)

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CURSO INTENSIVO DE PRÁCTICAS DOCENTES (PRESENCIAL OBLIGATORIO)

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En este curso los profesores en formación tendrán la oportunidad de impartir ellos mismos al menos dos clases tutorizadas. Después de cada clase tendrá lugar una entrevista de 30 minutos con el tutor para reflexionar conjuntamente sobre la actuación. Esta entrevista servirá al mismo tiempo de preparación para el examen independiente para la obtención del Diploma DADIC-A del Instituto Cervantes (para más información consultar el programa del examen aparte). Los participantes en estas prácticas docentes podrán también observar las actuaciones de sus compañeros.

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10 - 13 horas

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En este seminario reflexionaremos sobre las razones y los objetivos de la "evaluación" y las distintas formas que existen de evaluar. Haremos hincapié en las que puedan ser más relevantes en el aula de ELE.

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14:30 - 17:30 horas

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El uso de la tecnología en el aula de ELE, reflexiones y buenas prácticas (EN LÍNEA) - Sonia Espiñeira

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El uso de la tecnología en el aula de ELE, reflexiones y buenas prácticas (EN LÍNEA) - Sonia Espiñeira

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En el taller se enseñará al profesor a servirse de las TIC (Tecnologías de la información y comunicación) para el desempeño de su labor docente. Se les mostrarán herramientas digitales y se reflexionará sobre cómo usarlas eficazmente.

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10 - 13 horas

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¿Qué se enseña en los niveles B y C? (EN LíNEA) - Juana Sánchez

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¿Qué se enseña en los niveles B y C? (EN LíNEA) - Juana Sánchez

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¿Qué se espera de un alumno de nivel B2? ¿Y en el C1? ¿Cuáles son los contenidos fundamentales? ¿Qué puede hacer con el español un alumno que termina el nivel B?

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14:30 - 17:30 horas

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La carpeta del curso: Reflexiones finales (EN LíNEA) - Juana Sánchez

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La carpeta del curso: Reflexiones finales (EN LíNEA) - Juana Sánchez

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En este taller los participantes mostrarán y comentarán con la tutora sus carpetas y se realizará una puesta en común de las reflexiones finales sobre el curso. El taller tendrá lugar en línea mediante la plataforma ZOOM.

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¿Qué titulación se obtiene al final del curso?

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¿Qué titulación se obtiene al final del curso?

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Al final del curso DADIC-A se obtiene un certificado de aprovechamiento (requisito: una participación mínima de un 80%) firmado por la Dirección del Instituto Cervantes de Múnich.

Para obtener el Diploma oficial de acreditación docente del Instituto Cervantes (DADIC-A) es necesario realizar con éxito el examen, para el cual hay que efectuar una matrícula independiente. El examen tendrá lugar unas semanas después del curso (consultar fechas).

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PROGRAMACIÓN CURSO DADIC-Nivel Autónomo, 2026-2027

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El Curso de preparación para el Diploma de acreditación docente del Instituto Cervantes (nivel autónomo), DADIC-A, es un curso que aúna la formación teórica en didáctica del Español como lengua extranjera (65 horas) con la formación práctica en nuestro instituto (65 horas).

El curso se desarrolla en dos módulos sucesivos: módulo I y módulo II, y tiene una duración total de 6 meses.