# data[].attributes.headline
D1 Het schoolteam realiseert doelgericht een brede en harmonische vorming die betekenisvol is.

# data[].attributes.subject
D1 Het schoolteam realiseert doelgericht een brede en harmonische vorming die betekenisvol is.

# data[].attributes.body
Gebruik van methodes zorgt voor het bewaken van de doelen en de verticale samenhang.

Doelgerichte observatielijst opgemaakt in het kleutervolgsysteem.

Een brede en harmonische vorming: Het kind kan zich volledig ontplooien in zijn volledige ontwikkeling. Emotioneel, cognitief lichamelijk en creatief.

De totaalontwikkeling en attitudes van ieder kind zijn belangrijk. We proberen hierbij zoveel mogelijk vakoverschrijdend te werken.

Transversale doelen zorgen voor samenhang en betekenisvol leren.

Projectwerk zorgt voor samenhang

# data[].attributes.headline
BL1 De school ontwikkelt en voert een gedragen, geïntegreerd beleid rekening houdend met haar pedagogisch project.

# data[].attributes.subject
BL1 De school ontwikkelt en voert een gedragen, geïntegreerd beleid rekening houdend met haar pedagogisch project.

# data[].attributes.body
De Geluksvogel straalt haar missie/visie uit op de klasvloer en in de ganse school. Er is een team dat streeft om een gelijkgestemd, gedragen doel na te streven. Dagelijks proberen wij waar te maken wat zo mooi op papier staat.

Het beleid stimuleert alle teamleden om samen voor datzelfde doel te gaan. Dat gebeurt op een open, transparante, bemoedigende manier waar elkeen op een respectvolle manier met elkaar communiceert.

Er is gerichte aandacht naar onderwijskundige zaken. Prioriteiten worden in samenspraak met de teamleden en volgens noodzaak vastgelegd bij de aanvang van het schooljaar.

# data[].attributes.headline
K1 De school ontwikkelt haar kwaliteit vanuit een gedragen visie die vertaald is in de onderwijsleerpraktijk. 

# data[].attributes.subject
K1 De school ontwikkelt haar kwaliteit vanuit een gedragen visie die vertaald is in de onderwijsleerpraktijk. 

# data[].attributes.body
Schoolvisie (welbevinden, veerkracht, betrokkenheid, vertrouwen en kwaliteit)

Onze visie is voelbaar op de werkvloer.

Implementatie leerlokaal

# data[].attributes.headline
K2 De school evalueert haar werking cyclisch, systematisch en betrouwbaar vanuit de resultaten en effecten bij de lerenden. 

# data[].attributes.subject
K2 De school evalueert haar werking cyclisch, systematisch en betrouwbaar vanuit de resultaten en effecten bij de lerenden. 

# data[].attributes.body
Circulair : Input data van diverse testen zie R1, bijwerken , bijsturen of bannen, borgen, proces plannen, uitproberen en testen.

Analyseren van toetsgegevens, intern communiceren en bespreken ervan

# data[].attributes.headline
K3 De school borgt en ontwikkelt de kwaliteit van de onderwijsleerpraktijk. 

# data[].attributes.subject
K3 De school borgt en ontwikkelt de kwaliteit van de onderwijsleerpraktijk. 

# data[].attributes.body
Studiedagen

Bijscholing

Doorlichting wordt gepubliceerd

kijken bij collega’s van de scholengemeenschap hospiteren

jezelf in vraag stellen, methodes in vraag stellen

Op school zorgen we ervoor dat alle personeelsleden samen, aan de hand van gezamenlijk gekozen prioriteiten voor hetzelfde doel gaan.

We durven onszelf in vraag stellen, we stellen ons kritisch op.

professionalisering van de leerkrachten

Data van onze school tov andere scholen, Oki score, OVSG-data, resultaten indicatorlln , Koala testen.

# data[].attributes.headline
R1 De school bereikt de minimaal gewenste output bij een zo groot mogelijke groep van lerenden 

# data[].attributes.subject
R1 De school bereikt de minimaal gewenste output bij een zo groot mogelijke groep van lerenden 

# data[].attributes.body
LVS testen

Toetsen

Koalatesten

Avi afname

OVSG proeven

Vlaamse toetsen

Kind-contacten

Getuigschriften

Data output 1ste secundair.

Bevragingen leesbegrip/leesmotivatie/welbevinden

zwembrevetten

Iedereen een getuigschrift aan de eindmeet

# data[].attributes.headline
D2 Het schoolteam hanteert doelen die sporen met het gevalideerd doelenkader en zorgt voor samenhang tussen de doelen

# data[].attributes.subject
D2 Het schoolteam hanteert doelen die sporen met het gevalideerd doelenkader en zorgt voor samenhang tussen de doelen

# data[].attributes.body
Aan de hand van onze doelen en activiteiten proberen we onze ontwikkelingsdoelen te bereiken. Wat nog niet lukt voor een bepaalde leerling gaan we differentiëren om zo onze ontwikkelingsdoelen te bereiken.

Door het gebruik van doordacht gekozen methodes, die zich baseren op actuele leerplandoelen bereiken we dit. Bij tekorten vullen we aan door zelf extra doelen te selecteren.

Doelgericht observeren in de kleuterklas

Werkgroep om verbindende doelen af te spreken

Samen met de school aan een project werken maakt de samenhang duidelijk.

# data[].attributes.headline
R2 De school streeft naar welbevinden en betrokkenheid bij alle lerenden en het schoolteam en naar tevredenheid bij ouders en bij andere relevante partners 

# data[].attributes.subject
R2 De school streeft naar welbevinden en betrokkenheid bij alle lerenden en het schoolteam en naar tevredenheid bij ouders en bij andere relevante partners 

# data[].attributes.body
Laagdrempeligheid naar ouders

Externen (logo, kiné, ergo, psychologen), open school

Communicatie via mail, ouderschriftje

Oudercontacten, kind gesprekken

Organiseren formele overlegmomenten

Maandelijks overleg poetsteam

# data[].attributes.headline
R3 De school streeft bij elke lerende naar zoveel mogelijk leerwinst. 

# data[].attributes.subject
R3 De school streeft bij elke lerende naar zoveel mogelijk leerwinst. 

# data[].attributes.body
Convergente differentiatie

Observatie: doel bereikt?

Inschakelen ouders/ zorg

Stevige BBZ

speciaal individueel leertraject, ondersteuning

3-sporenbeleid

Leerkracht anderstaligen

Registratie volgsysteem

Breed evalueren

# data[].attributes.headline
R4 De school stimuleert de studievoortgang van elke lerende. 

# data[].attributes.subject
R4 De school stimuleert de studievoortgang van elke lerende. 

# data[].attributes.body
OVSG toetsen

leerlingenvolgsysteem

Didactisch model Doel-instructie – modelling- begeleiding –gerichte feedback- remediëring) EDI

Behalen eindtermen

# data[].attributes.headline
R5 De school waarborgt de toegang tot onderwijs voor elke lerende 

# data[].attributes.subject
R5 De school waarborgt de toegang tot onderwijs voor elke lerende 

# data[].attributes.body
Iedereen gelijke kansen

Maximum factuur

Iedereen welkom/ OKAN klas

Opvolging aanwezigheid

Pluralistisch

# data[].attributes.headline
R6 De school streeft naar effecten op langere termijn bij alle lerenden. 

# data[].attributes.subject
R6 De school streeft naar effecten op langere termijn bij alle lerenden. 

# data[].attributes.body
Waarden en normen

Beleefdheid

Orde en netheid

Samenwerken

Leren   leren

Mooimakers

Aandacht voor het milieu en de omgeving

Respect voor samenleving

Persoonlijkheidsontwikkeling stimuleren.

# data[].attributes.headline
D3 Het schoolteam hanteert uitdagende en haalbare doelen.

# data[].attributes.subject
D3 Het schoolteam hanteert uitdagende en haalbare doelen.

# data[].attributes.body
We stellen het lesdoel voor aan de hele klas.

Dit realiseren we door differentiatie, remediëring en verrijking.

We voorzien uitbreiding zoals bijvoorbeeld de kanjerklas.

# data[].attributes.headline
BL2 De school geeft haar organisatie vorm op het vlak van cultuur en structuur

# data[].attributes.subject
BL2 De school geeft haar organisatie vorm op het vlak van cultuur en structuur

# data[].attributes.body
Doelen worden nagestreefd.

De manier waarop men te werk gaat wordt geëvalueerd, bijgestuurd, afgevoerd of geborgen.

Er worden beleidskaarten gemaakt wanneer iets geborgen kan worden. Wat goed werkt om doelen te bereiken wordt verankerd, wat niet werkt, wordt afgevoerd.

# data[].attributes.headline
D4 Het schoolteam expliciteert de doelen en de beoordelingscriteria.

# data[].attributes.subject
D4 Het schoolteam expliciteert de doelen en de beoordelingscriteria.

# data[].attributes.body
Doelen worden expliciet geformuleerd bij de aanvang van de les. EDI

Dit komt voor in ons volgsysteem en in ons doelenboek.

We vertrekken uit een doel.

Wanneer we bij bepaalde leerplandoelen een tekort voelen, sturen we bij door met het team te overleggen of die vooropgestelde doelen haalbaar zijn voor die leeftijdsgroepen.

Indien nodig wordt het behalen van het leerplandoel verplaatst naar het volgende leerjaar zodat we zeker zijn dat de leerstof volledig beheerst is.

# data[].attributes.headline
BL3 De school werkt participatief en responsief

# data[].attributes.subject
BL3 De school werkt participatief en responsief

# data[].attributes.body
Er heerst een cultuur in de Geluksvogel waar overleg cruciaal is.

Op regelmatige basis worden er formele overlegmomenten gepland omdat afstemming ervoor zorgt dat er efficiënt aan dezelfde doelen gewerkt kan worden. Deze manier werkt het best, op deze manier kunnen we spreken van 'samen je school maken.'

# data[].attributes.headline
V1 Het schoolteam en de lerenden creëren samen een positief en stimulerend school- en klasklimaat

# data[].attributes.subject
V1 Het schoolteam en de lerenden creëren samen een positief en stimulerend school- en klasklimaat

# data[].attributes.body
Een positief en stimulerend school- en klasklimaat gebaseerd op veiligheid, vertrouwen en wederzijds respect vormt de basis van de schoolwerking.

Er is een kinderraad.

We creëren een klimaat waarbij de leerlingen zich veilig voelen om bij de leerkracht langs te gaan. De leerkracht is een luisterend oor.

De zorgjuf is een goede back-up.

De directie is de zorgjuf van vroeger en de leerlingen voelen zich hierdoor veilig.

# data[].attributes.headline
BL4 In de school heerst een innovatieve en lerende organisatiecultuur

# data[].attributes.subject
BL4 In de school heerst een innovatieve en lerende organisatiecultuur

# data[].attributes.body
Levenslang leren is niet onbekend voor de Geluksvogels. Het team wordt meegenomen in de actuele onderwijsveranderingen. Door informatie en motivatie wordt het team warmgemaakt om mee te stappen in wat van hen verwacht wordt. (leerlokaal) Door positieve ervaringen te delen  wordt het enthousiasme aangewakkerd om iedereen mee te krijgen.

Professionalisering moet, mag en kan. Als team wordt er gewerkt aan de gekozen prioriteiten, daarnaast is er ruimte voor individuele interesses.

Er wordt tijd gemaakt tijdens een PV om wat geleerd werd te delen met het team.

# data[].attributes.headline
V2 Het schoolteam en de lerenden gaan positief om met diversiteit.

# data[].attributes.subject
V2 Het schoolteam en de lerenden gaan positief om met diversiteit.

# data[].attributes.body
Onze multiculturele school zorgt voor diversiteit in onder meer andere godsdiensten en nationaliteiten.

Inclusie en respect voor het anders zijn zijn belangrijke waarden waar we achter staan.

Indien voldoende mogelijkheden wordt een OKAN klas ingericht

Schoolbabbels (samenwerking met SNT)

# data[].attributes.headline
V3 De leef- en leeromgeving en de onderwijsorganisatie ondersteunen het bereiken van de doelen.

# data[].attributes.subject
V3 De leef- en leeromgeving en de onderwijsorganisatie ondersteunen het bereiken van de doelen.

# data[].attributes.body
We hebben per klas een Prowisebord, in de derde graad Chromebooks, in de tweede graad I-pads. Hierdoor kan er vlot gedifferentieerd worden.

Chromebooks vanaf het 4de leerjaar schooljaar 24-25

We creëren ook een rustige en positieve sfeer aan de hand van middelen om kleinere klasgroepen te vormen waar de nood aan zorg groot is.

# data[].attributes.headline
V4 Het schoolteam biedt een passend, actief en samenhangend onderwijsaanbod aan.

# data[].attributes.subject
V4 Het schoolteam biedt een passend, actief en samenhangend onderwijsaanbod aan.

# data[].attributes.body
Via projecten met de hele school zorgen we voor samenhangende activiteiten.

Samen zorgen we voor onze horizontale lijn, samenhangen via de handleidingen zorgen we voor een verticale doorstroom.

Door Leerlokaal zijn er 'transversale doelen' wat de samenhang zeker verduidelijkt

# data[].attributes.headline
B1 Het schoolteam geeft de begeleiding vorm vanuit een gedragen visie en systematiek en volgt de effecten van de begeleiding op.

# data[].attributes.subject
B1 Het schoolteam geeft de begeleiding vorm vanuit een gedragen visie en systematiek en volgt de effecten van de begeleiding op.

# data[].attributes.body
We hebben met onze school een duidelijke visie waarbij onze leerlingen in een veilig nest vertoeven. We beloven via onze visie dat we kwaliteit bieden en volgen dit op aan de hand van observaties, evaluaties en door te kijken naar het welbevinden en de betrokkenheid van de leerlingen.

Er is een beleid op leerlingenbegeleiding

We begeleiden onze lln volgens het zorgcontinuüm

Gelijke onderwijskansen voor al onze lln

We evalueren en sturen bij wat nodig is, we borgen wat goed is.

We brengen evolutie in kaart. Portfolio, rapport, volgsysteem, IHP

Zelfreflectie en zelfevaluatie

Resultaten secundair

Resultaten OVSG

Bevragingen lln /lkrn

# data[].attributes.headline
B2 Het schoolteam biedt begeleiding zowel op het vlak van leren en studeren, onderwijsloopbaan, psychisch en sociaal functioneren als preventieve gezondheidszorg.

# data[].attributes.subject
B2 Het schoolteam biedt begeleiding zowel op het vlak van leren en studeren, onderwijsloopbaan, psychisch en sociaal functioneren als preventieve gezondheidszorg.

# data[].attributes.body
Aan de hand van kindergesprekken krijgen we een beeld van hoe de leerlingen zich voelen in de klas en op de speelplaats.

We zorgen voor een 'talig' klasklimaat

Leerlingen kunnen steeds aangeven hoe ze zich voelen op onze school. (waaronder 1 bevraging op papier)

We zorgen voor begeleiding tijdens scharniermomenten zoals overgang van kleuter naar lager en lager naar secundair onderwijs. Kansrijk oriënteren door een goed samengestelde klassenraad

We werken op school ook vaak rond gezonde voeding en het belang hiervan.

Betekenisvolle opdrachten en taken

BaSO-fiche, oudercontact, gesprek met ouders oriëntering secundair onderwijs, leren studeren (helpen plannen, studieplanning maken), weekplanning, dagplanning.

Het team kent de principes van HGW en handelt daar naar

Sterke leerlingenbegeleiding op maat van onze lln van kleuter tot en met zesde leerjaar

Leren leren

Brede brede basiszorg

Ondersteuning van basis naar secundair

We hebben zicht op de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze lln.

Rouwkoffer

Talenten

Aanpak gezondheidsbeleid/ gezonde voeding-mentaal welzijn.

# data[].attributes.headline
B3 Het schoolteam biedt elke lerende een passende begeleiding met het oog op gelijke onderwijskansen

# data[].attributes.subject
B3 Het schoolteam biedt elke lerende een passende begeleiding met het oog op gelijke onderwijskansen

# data[].attributes.body
Differentiatie en remediëring in de klas helpen hierbij. Dankzij de SES-uren krijgen we meer middelen om te streven naar gelijke onderwijskansen.

Rijke taal in alle klassen

Aandacht voor woordenschat

Andere elementen die hier bijdragen zijn de OKAN-uren, het individueel traject, de kanjerklas en de zorg.

# data[].attributes.headline
B4 Het schoolteam geeft de begeleiding vorm samen met de lerende, de ouders/thuisomgeving en andere relevante partners

# data[].attributes.subject
B4 Het schoolteam geeft de begeleiding vorm samen met de lerende, de ouders/thuisomgeving en andere relevante partners

# data[].attributes.body
We hebben verschillende ondersteuners die aanwezig zijn op onze school namelijk de kine, logo, ergo, CLB, de zorg.

Samenwerking met LSC BOOST

Samenwerking met SNT schoolbabbels

Daarnaast wordt beroep gedaan op ouders/grootouders bij allerlei activiteiten.

We geloven in gedeelde verantwoordelijkheid (school-ouders-lln)

# data[].attributes.headline
O1 Het schoolteam geeft de lerenden adequate feedback met het oog op voortgang in het leer- en ontwikkelingsproces.

# data[].attributes.subject
O1 Het schoolteam geeft de lerenden adequate feedback met het oog op voortgang in het leer- en ontwikkelingsproces.

# data[].attributes.body
Effectieve feedback is een belangrijk onderdeel van elke les

Er is aandacht voor gerichte feedback tijdens het leerproces

Feedback wordt ook gegeven via het kind-contact, oudercontact, kind-gesprek, rapport, reflectie toetsen en nota's.

In het kleuter werken we met het Ik-boekje. Waar we samen eens kijken naar de evolutie die ze maken.

# data[].attributes.headline
O2 Het schoolteam evalueert op een brede en onderbouwde wijze het onderwijsleerproces en het behalen van de doelen.

# data[].attributes.subject
O2 Het schoolteam evalueert op een brede en onderbouwde wijze het onderwijsleerproces en het behalen van de doelen.

# data[].attributes.body
Kleuter

Op het einde van het schooljaar bekijken we welke kruisjes er ontbreken in het doelenboek van de kleuters, en aan de hand van de resultaten corrigeren we onszelf en vullen aan.

2 keer per jaar wordt een observatiedocument ingevuld. Dient ook als hulp tijdens oudercontacten.

Lager

LVS, verschillende methode gebonden toetsen, OVSG eindtoetsen, Vlaamse toetsen

Zicht op leerproces door allerlei andere evaluaties

wisbordjes, Kahoot, keuzebakjes, vraag....

# data[].attributes.headline
O3 Het schoolteam stuurt het onderwijsleerproces bij op basis van de feedback- en evaluatiegegevens.

# data[].attributes.subject
O3 Het schoolteam stuurt het onderwijsleerproces bij op basis van de feedback- en evaluatiegegevens.

# data[].attributes.body
Aan de hand van remediëring en/of verrijking passen we ons onderwijs aan aan de noden van de leerlingen.

Wanneer blijkt dat evaluatiegegevens onvoldoende zijn dan wordt dit besproken op een personeelsvergadering en wordt een plan opgemaakt om tekorten bij te schaven, door afspraken te maken. Bijv. spelling, Klok, opmaak leesbeleid

# data[].attributes.headline
O4 Het schoolteam beslist en rapporteert onderbouwd over het behalen van de doelen bij de lerende.

# data[].attributes.subject
O4 Het schoolteam beslist en rapporteert onderbouwd over het behalen van de doelen bij de lerende.

# data[].attributes.body
Via het volgsysteem en de overgangsgesprekken wordt dit gerapporteerd.

Op klassenraden en op het rapport wordt telkens vermeld welke hulpmiddelen de leerlingen mogen gebruiken tijdens het maken van een toets.

De leerkrachten van het zesde leerjaar zorgen voor een volledige BaSO-fiche. De fiche wordt aangevuld, samen met de klassenraad.

# data[].attributes.headline
BL5 De school bouwt samenwerkingsverbanden uit die het leren en onderwijzen ten goede komen.

# data[].attributes.subject
BL5 De school bouwt samenwerkingsverbanden uit die het leren en onderwijzen ten goede komen.

# data[].attributes.body
De Geluksvogel werkt nauw samen met de pedagogische begeleidingsdienst en bespreekt op regelmatige basis de prioriteiten en doelen, het plan van aanpak, de resultaten en effecten.

Dienst onderwijs staat het beleid van de school bij waar nodig. De dienst is vlot bereikbaar en biedt een veilig gevoel.

De Geluksvogel heeft geluk, het nest is vlakbij Brugge. Wij maken gretig gebruik van wat de stad te bieden heeft. Het aanbod is zeer groot, wij kiezen gerichte activiteiten en projecten, aansluitend bij onze prioriteiten.

Er is een samenwerkingsverband met het cultuurcentrum en het natuurcentrum van Brugge.

Ook met het WZC uit de buurt, Viro en de Passer (werkplekleren)wordt samengewerkt. Ook met 't Veld en 't Klavertje 4.

Er is een zeer goede samenwerking met de ouderraad.

Ouders zijn of worden betrokken en zijn op de hoogte van wat de visie is van onze school.

Er worden extra inspanningen gedaan om alle ouders te bereiken bij wat gebeurt op school. Een goed gevoel bij de ouders zorgt voor meer betrokkenheid, een betere samenwerking wat enkel een positieve invloed kan hebben op het schoolse functioneren van hun kind.

# data[].attributes.headline
BL6 De school communiceert transparant over haar werking met alle betrokkenen. 

# data[].attributes.subject
BL6 De school communiceert transparant over haar werking met alle betrokkenen. 

# data[].attributes.body
Een transparante cultuur is een vast gegeven op school. We weten van elkaar waarom we iets doen, hoe we iets doen en wat we doen.

# data[].attributes.headline
BL7 De school ontwikkelt en voert een doeltreffend beleid op het vlak van leren en onderwijzen.

# data[].attributes.subject
BL7 De school ontwikkelt en voert een doeltreffend beleid op het vlak van leren en onderwijzen.

# data[].attributes.body
De vormgeving van waarom moeten we dit bereiken, hoe zullen we dat bereiken en wat zullen we bereiken wordt door het beleid gemonitord.

Doelen bereiken, de samenhang van de doelen, de strategie om de doelen te bereiken wordt besproken met het ganse team tijdens een PV.  Heel vaak. Herhaling werkt.

De Leef-en leeromgeving wijzigt vaak. het onderwijsaanbod wordt afgestemd waar en wanneer nodig.

Ik ben ervan overtuigd dat een gemeenschappelijk traject voor alle leerlingen nodig is . Wij stellen voorop dat alle leerlingen aan het eind van het zesde leerjaar de minimumdoelen zal behalen. Wij zien differentiatie als een nuttig instrument om elke leerling tot diezelfde minimumdoelen te leiden.

# data[].attributes.headline
BL8 De school ontwikkelt en voert een doeltreffend personeelsbeleid dat integraal en samenhangend is. 

# data[].attributes.subject
BL8 De school ontwikkelt en voert een doeltreffend personeelsbeleid dat integraal en samenhangend is. 

# data[].attributes.body
Door aandacht voor competenties en talenten, door een goede aanvangsbegeleiding, door klasbezoeken en door gesprekken zetten we de juiste persoon op de juiste plaats.

Er heerst een sfeer van waardering en rechtvaardigheid.

# data[].attributes.headline
BL9 De school ontwikkelt en voert een doeltreffend professionaliseringsbeleid en heeft hier specifieke aandacht voor beginnende leraren.

# data[].attributes.subject
BL9 De school ontwikkelt en voert een doeltreffend professionaliseringsbeleid en heeft hier specifieke aandacht voor beginnende leraren.

# data[].attributes.body
In de Geluksvogel wordt ervoor gekozen om het team te versteken door professionaliseringen te kiezen die aansluiten aan prioriteiten. Als het hele team volgt in een vernieuwend verhaal is de kans om iets goed uit te werken groter.

Wat een prioriteit was vroeger blijft onder onze aandacht, daar wordt verder op ingezet zodat alles wat vernieuwend, aanvullend kan zijn zeker niet verloren gaat.

Er is ook ruimte voor persoonlijke interesses. Na een professionalisering volgt feedback/verslag tijdens een personeelsvergadering.

Er is aanvangsbegeleiding die ervoor zorgt dat de beginnende leerkracht zich van bij het begin gesteund voelt op onze school. Er wordt aandacht geschonken aan de kerntaken van de leerkracht, daarnaast ook aan de persoonlijke ontwikkeling van de persoon in het team.

De school gebruikt duidelijke en overlegde criteria bij het aanwerven en inzetten van teamleden.

Ze speelt in op de competenties van het schoolteam.

De school voert informele en formele gesprekken met de teamleden en heeft specifieke aandacht voor ondersteuning.

De teamleden krijgen feedback over de manier waarop ze hun opdracht vervullen. Hierdoor toont de school dat zij de inspanningen van de teamleden waardeert.

De school voert een transparant en rechtvaardig evaluatiebeleid