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Afirman que los especialistas emplean el término con cinco acepciones diferentes:

1. Como plan que dirige acciones posteriores.

2. Como sinónimo de instrucción.

3. Como un campo amplio en el que se hace referencia a los procesos psicológicos del estudiante y a la manera en que éste adquiere experiencias educacionales.

4. Como un determinante exclusivo de los contenidos de enseñanza y de las actividades de la misma.

5. Como una representación formal de la estructura de las disciplinas.

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Lo definen como un proceso dinámico de adaptación al cambio social en general y al sistema educativo en particular.

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Concibe al currículo como “un documento diseñado para la planeación instruccional”.
Se puede hacer referencia en tres formas:

1. Como un documento que será el punto de partida para planear la instrucción.

2. Como un sistema curricular (planeación e implantación curricular), y que él denomina ingeniería curricular.

3. Como campo de estudio que incluye tres elementos: diseño curricular, ingeniería curricular e investigación y teoría para explicar los elementos anteriores.

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Lo definen como plan de estudios, y es la síntesis instrumental por medio de la cual se seleccionan, organizan y ordenan, para fines de la enseñanza, todos los aspectos de una profesión que se consideran social y culturalmente valiosos y profesionalmente eficientes.

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Es el resultado de:
a) el análisis y reflexión sobre las características de contexto del educando y de los recursos;
b) la definición de los fines y objetivos educativos;
c) la especificación de los medios y procedimientos propuestos para asignar los recursos humanos, materiales, informativos, financieros, temporales y organizativos.

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Aprendizaje terminal del alumno como resultado de la enseñanza, que especifica los resultados que se desean obtener del aprendizaje. Hace referencia a los fines como resultado del aprendizaje y sostiene que el currículo no establece los medios.

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Es un conjunto interrelacionado de conceptos, proposiciones y normas, estructurado en forma anticipada a acciones que se quiere organizar.

Construcción conceptual destinada para conducir acciones.

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Objetivos curriculares

Plan de estudios

Cartas descriptivas

Sistema de evaluación

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Declaración de finalidades y de objetivos específicos

Selección y organización de contenido

Normas de enseñanza y aprendizaje

Programa de evaluación de los resultados

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Afirma que una descripción completa de currículo tiene tres elementos:

Qué se estudia: el contenido o materia de instrucción.

Cómo se realiza el estudio y la enseñanza: el método de enseñanza.

Cuándo se presentan los diversos temas: el orden de instrucción.

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Al definir el concepto de plan de estudios, hacen referencia a elementos que otros autores consideran propios del currículo.

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Aclara que la diferencia entre enseñanza y currículo consiste en que este último se encarga de la dirección de la enseñanza.