# data[].attributes.body
4 bis 6 Jahre: max. 30min/d
7 bis 10 Jahre: max. 60min/d

# data[].attributes.attachment_link.title
Handy für Kinder beschränken - so geht's! | App-Tipps: TimeLimit & Bildschirmzeit | mobil & safe

# data[].attributes.headline
Kinder beobachten Eltern und Geschwister und schauen sich Verhalten ab (indirekte Medienerziehung).

# data[].attributes.subject
Kinder beobachten Eltern und Geschwister und schauen sich Verhalten ab (indirekte Medienerziehung).

# data[].attributes.body
Digis

# data[].attributes.body
- anregende Inhalte
- keine überfordernden Inhalte
- passende Altersfreigabe
- einfach Erzählweise
- leichte Sprache
- kindgerechte Figuren
- angemessene Dauer
- ohne Werbung
- einfache Navigation und Interaktion
Digis

# data[].attributes.body
Unterschiedliche Rezeption von Medien Kinder/Erwachsenen beachten.
Zusammen besprechen, dass Medien oft fiktive Inhalte haben.
Digis

# data[].attributes.body
Digis

# data[].attributes.headline
Mit Kind Vertrag abschliessen für die Handynutzung. Vorlagen dazu gibt es unter Mediennutzung.de

# data[].attributes.subject
Mit Kind Vertrag abschliessen für die Handynutzung. Vorlagen dazu gibt es unter Mediennutzung.de

# data[].attributes.body
Digis

# data[].attributes.body
Regeln vereinbaren / Bildschirmfreie Zeiten abmachen / Zeit für andere Beschäftigungen freihalten / Langeweile aushalten können (Digis)

# data[].attributes.headline
Regeln vereinbaren. Wichtig ist es Kindern einen Raum zu bieten, in dem sie sich und den Umgang mit Medien ausprobieren und entfalten können und dabei nicht alleine gelassen werden. Die Familie als strukturgebendes Element kann durch die Vorgabe von klaren Regeln zu positiven gemeinschaftlichen Erfahrungen verhelfen (vgl. Kratzsch 2020, S. 65).  Welche Regeln dabei vereinbart werden, hängt von der jeweiligen Familie und ihren Mediennutzungsgewohnheiten ab. Je nach Alter der Kinder können diese Regeln gemeinsam beschlossen werden, an die sich dann auch alle Familienmitglieder zu halten haben. Die Möglichkeit, Argumente für Ausnahmen zu äußern und diese gemeinsam zu diskutieren sollte gegeben sein.

# data[].attributes.subject
Regeln vereinbaren. Wichtig ist es Kindern einen Raum zu bieten, in dem sie sich und den Umgang mit Medien ausprobieren und entfalten können und dabei nicht alleine gelassen werden. Die Familie als strukturgebendes Element kann durch die Vorgabe von klaren Regeln zu positiven gemeinschaftlichen Erfahrungen verhelfen (vgl. Kratzsch 2020, S. 65).  Welche Regeln dabei vereinbart werden, hängt von der jeweiligen Familie und ihren Mediennutzungsgewohnheiten ab. Je nach Alter der Kinder können diese Regeln gemeinsam beschlossen werden, an die sich dann auch alle Familienmitglieder zu halten haben. Die Möglichkeit, Argumente für Ausnahmen zu äußern und diese gemeinsam zu diskutieren sollte gegeben sein.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kinder beobachten ihre Eltern und/oder älteren Geschwister beim Umgang mit Smartphone, Computer und Co. Diese fungieren als Vorbilder und prägen durch ihren Umgang mit Medien - wie sie diese nutzen, konsumieren und einschätzen - das Nutzungsverhalten der Kinder. Eltern haben heutzutage noch keine Erfahrungen mit digitalen Medien aus ihrer Kindheit, darum fehlt ihnen in diesem Zusammenhang oft selbst ein Vorbild und auch das Gefühl dafür, wie viel Mediennutzung ihrerseits passend ist.

Es kann vorkommen, dass Kinder eine Art eifersüchtiges Verhalten entwickeln oder digitale Geräte als Konkurrenz sehen, wenn Eltern zu viel Zeit damit verbringen. Es ist wichtig, dass Eltern digitale Geräte bewusst weg legen um Zeit mit dem Kind zu verbringen, sonst leidet die Bindung darunter. (Mehr Infos dazu finden Sie auch in der Safer- Internet Broschüre "Medien in der Familie")

Eltern kann so eine wichtige Aufgabe vor Augen geführt werden: Kinder in der modernen mediatisierten Welt zu begleiten und ihnen Orientierung zu bieten. Und das geht nur in der gemeinsamen und bewussten Auseinandersetzung mit Medien.

Dies kann auch Inhalt eines Elternabends zum Thema Mediennutzung in der Familie werden. Mehr Infos dazu finden Sie unter " Elternarbeit in der Medienerziehung".
"Sharenting"
In der MoFam-Studie zeigt sich, dass sich Eltern kaum ihrer Verantwortung hinsichtlich des Schutzes der Privatsphäre ihres Kindes bewusst sind, das Thema jedoch immer präsenter wird. In nur wenigen Familien gibt es bisher Regelungen wie mit Bildern der Kinder umgegangen werden soll und es wird auch kein Handlungsbedarf gesehen. Dies zeigt sich z.B. indem erste Ultraschallbilder bereits über Social Media Kanäle geteilt werden. Kinder haben ab dem ersten Tag das Recht auf Privatheit (Art. 16 UN Kinderrechtskonvention) und das Recht am eigenen Bild. (vgl. Eggert 2020, S. 27) Rat auf Draht hat diese Rechte gut zusammengefasst.
Problem "Digitaler Schnuller"
Neben der Vernachlässigung des Kindes wegen Ablenkung der Eltern am Smartphone, ist auch das Ruhigstellen der Kinder mit Smartphones ein Problem. Eine Safer-Internet-Studie zeigt, dass Smartphone und Tablet immer häufiger als "digitaler Schnuller" eingesetzt werden. Tablet und Smartphone werden dazu genutzt, um das Kind ruhig zu stellen oder zu beschäftigen. Dies kann bei übermäßigem Einsatz problematisch sein und die Kinder laufen Gefahr mit problematischen und nicht altersentsprechenden Inhalten in Berührung zu kommen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Die Rolle der Familie in der Medienerziehung

# data[].attributes.attachment_link.description
Kinder beobachten ihre Eltern und/oder älteren Geschwister beim Umgang mit Smartphone, Computer und Co. Diese fungieren als Vorbilder und prägen durch ihren Umgang mit Medien - wie sie diese nutzen, konsumieren und einschätzen - das Nutzungsverhalten der Kinder.

# data[].attributes.headline
Kinderhand auf TabletAngela Deutsch Wiener Bildungsserver CC BY-NC-SAPeggy und Marco Lachmann-Anke pixabay.com CC0Vom Konsumieren zum GestaltenSmartphone und Tablet bieten mehr Möglichkeiten als nur reines Konsumieren von Videos oder das Spielen von Spielen. Zu viel Bildschirmzeit sollte vermieden werden. Um trotzdem digitale Medien zu nutzen und die Medienkompetenz zu fördern, können z.B. gemeinsam mit den Kindern Medienprojekte erstellt werden. Vom Dreh eigener Videos, Fotos machen und bearbeiten, sowie dem Recherchieren von Lieblingsthemen ist vieles möglich. Unter dem Punkt "Medienpraxis" finden Sie zahlreiche Ideen. Die Kinder lernen von der Handhabung bis hin zu technischem Hintergrundwissen vieles dazu.

# data[].attributes.subject
Kinderhand auf TabletAngela Deutsch Wiener Bildungsserver CC BY-NC-SAPeggy und Marco Lachmann-Anke pixabay.com CC0Vom Konsumieren zum GestaltenSmartphone und Tablet bieten mehr Möglichkeiten als nur reines Konsumieren von Videos oder das Spielen von Spielen. Zu viel Bildschirmzeit sollte vermieden werden. Um trotzdem digitale Medien zu nutzen und die Medienkompetenz zu fördern, können z.B. gemeinsam mit den Kindern Medienprojekte erstellt werden. Vom Dreh eigener Videos, Fotos machen und bearbeiten, sowie dem Recherchieren von Lieblingsthemen ist vieles möglich. Unter dem Punkt "Medienpraxis" finden Sie zahlreiche Ideen. Die Kinder lernen von der Handhabung bis hin zu technischem Hintergrundwissen vieles dazu.

# data[].attributes.headline
"Die Familie als erste und wichtigste frühe Sozialisationsinstanz ist maßgeblich für die Prägung von Heranwachsenden. Sie ist für die Vermittlung demokratischer und moralischer Grundwerte und einer angemessenen Gesprächskultur verantwortlich" (Kratzsch 2020, S. 64)Medieninhalte begleitenDie Familie ist idealerweise ein Schutz- und Experimentierraum für Kinder, wo sie Dinge ausprobieren können und keinen Gefahren ausgesetzt sind (vgl. Kratzsch 2020, S. 65). Die beste Art Probleme vorzubeugen, ist Begleitung, Aufklärung und das regelmäßige gemeinsame Gespräch. Medienerziehung bedeutet, den Kindern beim Aufbau der Medienkompetenz sowie bei der Verarbeitung ihrer Medienerlebnisse unterstützend zur Seite zu stehen.Eltern haben die Aufgabe ihren Kindern beim Umgang mit und der Auswahl von Medien Orientierung zu geben. Schließlich sind sie es, die den Kindern den Zugang zu bestimmten Medienangeboten ermöglichen oder verbieten (können). Dabei müssen auch die Wünsche und Bedürfnisse der Kinder Beachtung finden. Nicht alle Angebote sind für uns Erwachsene auf den ersten Blick wertvoll. Und doch können sie Kinder in der Erfüllung bestimmter Entwicklungsaufgaben – wie etwa Aufbau der eigenen Identität oder Kennenlernen alternativer Konfliktlösestrategien – helfen.

# data[].attributes.subject
"Die Familie als erste und wichtigste frühe Sozialisationsinstanz ist maßgeblich für die Prägung von Heranwachsenden. Sie ist für die Vermittlung demokratischer und moralischer Grundwerte und einer angemessenen Gesprächskultur verantwortlich" (Kratzsch 2020, S. 64)Medieninhalte begleitenDie Familie ist idealerweise ein Schutz- und Experimentierraum für Kinder, wo sie Dinge ausprobieren können und keinen Gefahren ausgesetzt sind (vgl. Kratzsch 2020, S. 65). Die beste Art Probleme vorzubeugen, ist Begleitung, Aufklärung und das regelmäßige gemeinsame Gespräch. Medienerziehung bedeutet, den Kindern beim Aufbau der Medienkompetenz sowie bei der Verarbeitung ihrer Medienerlebnisse unterstützend zur Seite zu stehen.Eltern haben die Aufgabe ihren Kindern beim Umgang mit und der Auswahl von Medien Orientierung zu geben. Schließlich sind sie es, die den Kindern den Zugang zu bestimmten Medienangeboten ermöglichen oder verbieten (können). Dabei müssen auch die Wünsche und Bedürfnisse der Kinder Beachtung finden. Nicht alle Angebote sind für uns Erwachsene auf den ersten Blick wertvoll. Und doch können sie Kinder in der Erfüllung bestimmter Entwicklungsaufgaben – wie etwa Aufbau der eigenen Identität oder Kennenlernen alternativer Konfliktlösestrategien – helfen.

# data[].attributes.body
Nicht vergessen sollten Eltern auch ihre eigene Vorbildrolle. Kinder beobachten genau. Sind die Eltern viel am Smartphone, wird dem Gerät schnell eine hohe Wichtigkeit zugeschrieben. Eltern können Ihre Vorbildrolle als Chance nutzen. Indem sie ihrem Kind vorleben, was sie ihm im Umgang mit digitalen Medien gern mit auf den Lebensweg geben möchten. Beispielsweise, dass man sich nicht durch das Handy ständig ablenken lässt. (ProJuventute)

# data[].attributes.headline
Begleiten im Umgang mit digitalen Medien

# data[].attributes.subject
Begleiten im Umgang mit digitalen Medien

# data[].attributes.body
Vorschul- und Kindergartenkinder sollten bei der Mediennutzung von den Eltern begleitet werden. Dies ermöglicht es, Fragen direkt zu beantworten und digitale Erlebnisse gemeinsam zu geniessen. So lernt das Kind, Inhalte im Internet, im Fernsehen sowie Videospiele im geschützten Rahmen kennen und verstehen.  (ProJuventute)

# data[].attributes.body
Laut Empfehlungen der Weltgesundheitsorganisation (WHO) sollten sich Kinder, die älter als ein Jahr alt sind, täglich mindestens drei Stunden körperlich betätigen. Digitale Medien sollten nicht Zeit beansprucht, die nachher für Bewegung und Sinneserfahrungen fehlt. (ProJuventute)

# data[].attributes.body
Nicht nur die gesamte Bildschirmzeit betrachten sondern in die Tiefe gehen: Welche Apps und welche Dienste beanspruchen viel Zeit? Und dann dort ansetzen, um Lösungen zu finden, respektive Zeitlimiten zu setzen.

# data[].attributes.body
Als Eltern sollte man darauf achten, dass beilspielsweise das Handy beim gemeinsamen Essen mit den Kindern, bei Wochenend-Unternehmungen oder während Gesprächen im Lautlos-Modus und möglichst nicht in Reichweite (auf dem Tisch) befindet. So wird man weniger abgelenkt und die Aufmerksamkeit wird auf die anwesenden Personen gelenkt.
(Jugend und Medien)

# data[].attributes.body
Um die Schlafqualität nicht zu stören, sind Bildschirmmedien vor dem Schlafengehen nicht empfehlenswert. Mindestens 1h im Voraus sollte einer ruhigen, bildschirmfreien Aktivität nachgegangen werden.

# data[].attributes.body
Oft ist es besser, keine rein zeitliche Beschränkung zu setzen, um das Kind nicht mitten im Video oder in der Spielrunde zu unterbrechen, sondern sich an Serien-Folgen, Spielrunden usw. zu orientieren.

# data[].attributes.headline
Welches Videogame ist für mein Kind geeignet

# data[].attributes.subject
Welches Videogame ist für mein Kind geeignet

# data[].attributes.body
https://pegi.info/de
PEGI hilft Eltern, informierte Entscheidungen beim Kauf von Videospielen zu treffen.
PEGI (Pan European Game Information) berücksichtigt die Alterseignung eines Spiels, nicht den Schwierigkeitsgrad.

# data[].attributes.body
Anstatt die Kinder mit Handy, Tablet und Co ruhig zu stellen, dass man anfallende Alltagsarbeiten ungestört erledigen kann, wird empfohlen Kinder bei der Erledigung (Einkaufen, Aufräumen, Kochen, Putzen etc.) miteinzubeziehen.
Die Aufmerksamkeit bleibt so beim Kind, es kann herausgefordert werden und auf spielerische Art und Weise lernt es Verantwortung für kleine Aufgaben zu übernehmen.

# data[].attributes.headline
Kein Mittel für Bestrafung oder Belohnung

# data[].attributes.subject
Kein Mittel für Bestrafung oder Belohnung

# data[].attributes.body
Fernseher, Spielkonsole, Smartphone und Co. sind nicht als Mittel zur Bestrafung oder Belohneung geeignet. Sie gewinnen dadurch an Bedeutung und es wird umso schwieriger, den Kindern einen massvollen Mediengebrauch zu vermitteln.