# data[].attributes.body
Son operaciones mentales que realiza el cerebro para procesar información, por este medio el cerebro trabaja con la información que rodea, almacena, y analiza para tomar decisiones a las diferentes situaciones que se presenten, obtiene influencia en la conducta para adaptación al medio social y la supervivencia de el ser humano en este mundo.
Los procesos cognitivos permiten a los individuos seleccionar, organizar, criticar, producir y aplicar la información pertinente para la solución de los problemas que enfrente. Los

procesos básicos se refieren a la sensación, percepción, atención, concentración y memoria, mientras que los superiores se clasifican en pensamiento, lenguaje e inteligencia. Estos procesos son capaces en conjunto de mejorar la calidad de aprendizaje y resolución de problemas de un individuo por lo que su total desarrollo es de vital importancia. (González & León, 2014, pág, 50).

# data[].attributes.attachment_caption
Figura 2: Procesos cognitivos, memoria, función y tipología.

# data[].attributes.body
Es la que retiene información  percibida en el sistema para ser trabajada posteriormente a corto o largo lazo, La memoria es la capacidad para recordar o como la facultad por medio de la cual se recuerda  por medio del proceso psíquico por el cual es indispensable para recordar información, pues la conciencia que tienen de sí mismas se basa en buena medida en su capacidad para reconocer, en su habilidad para rememorar su pasado y en el recuento de su propia vida (Díaz J. L., 2014, pág, 51). Lo que aprendemos es retenido o almacenado en nuestro cerebro y constituye lo que denominamos memoria. La memoria es siempre inferida del comportamiento. Por definición, no hay aprendizaje sin memoria ni memoria sin aprendizaje. Las memorias no suelen formarse de un modo instantáneo cuando se recibe la información. El proceso de formación de la memoria incluye al menos dos estadios o etapas subsecuentes: la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo (Del Valle, 2015, pág, 51).

# data[].attributes.body
Codificar, almacenar y recuperar información permite guardar en nuestro interior experiencias tales como sentimientos, sucesos, imágenes o ideas y recordar algo del pasado.
Ejemplos:
Por la Psique permite recordar nuestra fecha de nacimiento o alguna canción o evento te hace recordar un momento feliz como triste, también por los olores recordamos aquel sentimiento que vive o obteníamos por esa persona como el perfume de tu novio o alguna comida que te solida preparar tu madre.
Tipología:

Existen tres  tipos diferentes de memoria de acuerdo con la teoría multialmacén de Richard Atkinson y Richard Shiffrin,(2023). Que afirma que la información atraviesa distintos almacenes conforme se procesa. Por lo tanto, se realiza  la siguiente división.
Memoria sensorial:Dura poco, registra la información a través de los sentidos,utiliza gran cantidad de estímulos.
Memoria a corto plazo: Su capacidad es limitada, retinen pocos elementos durante un breve tiempo, dividida en:

Agenda visoespacial.

Almacén episódico.

Bucle fonológico.

Sistema ejecutivo.

Memoria a lago plazo: permite retener información por un plazo extenso y se divide en:

Memoria explícita. Es el almacenamiento consciente de la información. Está presente en el reconocimiento de personas, lugares, cosas y lo que conlleva.

Memoria semántica. Comprende todos los conocimientos generales que hemos recopilado a lo largo de nuestra vida. Se requiere para el empleo del lenguaje. Un ejemplo sería saber que Roma es la capital de Italia.

Memoria episódica. Es aquella caracterizada por el recuerdo de sucesos o experiencias de carácter personal como el día de nuestra boda.

Memoria implícita. Es el almacenamiento inconsciente de la información. Hace referencia a acciones que hacemos automáticamente, como montar en bicicleta.

# data[].attributes.attachment_caption
Figura 4: Procesos cognitivos, atención, función y tipología. 

# data[].attributes.body
Es un proceso cognitivo que nos permite seleccionar y concentrarnos en estímulos relevantes sostenida, selectiva, alternante y dividida.Es un proceso selectivo en el procesamiento de información humano, que implica un aumento de eficiencia sobre una tarea determinada  y se colocara en función la atención forzada y mas se da la atención voluntaria, depende de unas características

neurofisiológicas las cuales determinan las cualidades básicas de los procesos involuntarios de la atención y  voluntarios,el cognitivo dinámico que favorece el comportamiento selectivo en una situación específica de la tarea. Ambas consisten en la distribución de valores de activación sobre esquemas y acciones; así mismo, posibilita la adecuada orientación del comportamiento a los requisitos de la tarea (Valencia & Bernardo, 2016,Pág, 51)

# data[].attributes.body
Es una capacidad cognitiva que permite atender tantos  a los estímulos ambientales y a los internos ya que es un gran numero de estímulos lo que funcionan al mismo tiempo.
Aleksandr Luria (1962) destacaba como características esenciales de la atención la selectividad y la permanencia; así, consideraba la atención como el factor responsable de extraer los elementos esenciales para la actividad mental, el proceso que mantiene una vigilancia sobre el curso de la actividad mental.
La atención es una función cognitiva que permite enfocar de manera activa o pasiva, voluntaria o involuntaria, el interés y la consciencia de la persona hacia un estímulo o acontecimiento (interno o externo).
Ejemplo:
conducir y escuchar música al mismo tiempo, capacidad para mantener en el tiempo la atención y responder adecuadamente. Algún amigo me esta hablando dejo de poner atención a lo ambiental y pongo toda mi concentración a lo que el me informa, también cuando debo exponer un tema en la parte del estudio o trabajo pongo toda mi concentración forzada a ella.

# data[].attributes.attachment_caption
Figura 6: Tipología de atención,en procesos cognitivos.

# data[].attributes.body
Observemos el modelos de atención y de  filtros de atención de  Donal broadbent y anne Treisman.

Atención interna

Atención externa

Atención abierta

Atención encubierta

Atención selectiva o atención focalizada:

Atención dividida

Atención sostenida

Atención visual

Atención auditiva

# data[].attributes.attachment_caption
Figura 7: Proceso cognitivo, percepción.

# data[].attributes.body
Es el proceso de la conciencia en el reconocimiento, interpretación y  ambiental, social poder criticar y también interviene proceso Psíquicos, aprendizaje,  memoria y la simbolizan. según la psicología clásica de Neisser, la percepción   es un proceso activo constructivo en el que perceptor, antes de procesar la nueva información con los datos archivados en su conciencia, construye un esquema informativo anticipado, que le permiten contrastar el estimulo y aceptarlo o rechazarlo según se adecué o no a lo propuesto por el esquema . se apoya en la existencia del aprendizaje.

# data[].attributes.attachment_caption
Figura 8: funciones de la percepción, proceso cognitivos.

# data[].attributes.body
Captar la realidad,hechos, sucesos, objetos, cambios que nos rodean a través de los sentidos.Marina (2008,Pág 192) para explicar el concepto de percepción, pone como ejemplo una escena presenciada en la terraza de un café: una muchacha acariciaba lentamente la mano de un chico. Éste estaba distraído y tenía un cigarro en la otra mano. Quiso tomar café y entre dos posibilidades –dejar el cigarro o retirar la mano de entre las manos de la chica– ejecutó la segunda acción. Ante esta escena el autor recuerda un poema de Alexandre que refiere la tristeza de un amante porque los ojos de quien ama se posan distraídos en otra parte.

Ejemplos: obtenemos varios percepciones a la hora de escucharlas como la cacerola en la estufa, su ubicación, la evaluamos y reconocemos, utilizamos su seguridad, oímos como se mueve la tapa por el vapor, olemos el saber de su sanso  también percibimos que si la tocamos nos quemamos.

# data[].attributes.body
Hablando de los estudios de Piaget (1975) saben que el hombre, desde sus primeros años de vida, es capaz de percibir y reconocer. Al hacerlo, guarda en su memoria algún tipo de imagen o representación del mundo que lo rodea, que luego compara con lo que percibe en otro momento determinado, descubriendo semejanzas o relaciones, medios por el cual percibe.

La visual.

La auditiva.

La olfativa.

La táctil.

La gustativa.

La espacial.

La social.

La del dolor.

# data[].attributes.attachment_caption
Figura 9: Proceso cognitivos, sensorial.

# data[].attributes.body
Es la estimulación de los órganos sensoriales, el ser humano posee la facultad de captar una infinidad de elementos estimulantes de cierta calidad, intensidad y cantidad por medio de los órganos que permiten trasmitir estas interpretaciones, Según Bello,(2019,pág, 133) esas afecciones, en cuanto sensaciones, son productoras de conocimiento. Si está involucrado un solo sentido en la exploración de un ser
(como el olor de un clavel, según el ejemplo que usa el filósofo), entonces se trata, en principio, de un conocimiento oscuro y elemental30; pero si luego se involucran otros
sentidos y con ello otras sensaciones respecto a ese mismo ser, entonces resulta un objeto complejo que viene a ser mejor conocido que en el anterior estadio en el que solo estaba involucrado un sentido y un solo tipo de sensación

# data[].attributes.body
Es la capacidad de recibir e interpretar sensaciones del exterior atravesar de los órganos de los sentidos, en el envejecimiento se presentan cambios.
Según Ayres (1972) los sistemas sensoriales tienen una amplia influencia en la organización de la conducta, el aprendizaje y las emociones, integración sensorial en el cerebro.
Ejemplos como raciones voluntarias e involuntaria la sensación de frío percibida por los receptores sensoriales de la piel pueden provocar una reacción voluntaria de abrigarse y también una reacción involuntaria de temblar.

Tipología
experiencias táctiles, vestibulares y propioceptivas “Las escuelas cometen el error de tratar de desarrollar los sistemas visual y auditivo del niño, independientemente de los otros sentidos” (Ayres, 56, 1998). Por ello, es importante que los profesionales del ámbito educativo comprendan el funcionamiento de estos sistemas ya que la mayoría de las tareas implican a varios de los sentidos trabajando juntos, independientemente de los otros sentidos que son odios, tacto, lengua, visual, olfato, todos son un complemento entre si y por ello permite hacer varios proceso cotidianos.

# data[].attributes.attachment_caption
Figura 11: Profundidad de las temáticas de proceso cognitivos.

# data[].attributes.body
Ayres (1972). Institución Universitaria, https://repositorio.ecr.edu.co/reda/OVAS/rehabilitacion/sensorial/procesamiento_sensorial.html#:~:text=Seg%C3%BAn%20Ayres%20(1972)%20los%20sistemas,sensorial%20inadecuada%20en%20el%20cerebro%E2%80%9D.

Ayres, 59, (1998).Sistema sensorial (2019). https://www.aulawabisabi.com/integracion-sensorial/sistemas-sensoriales/
Andrés,Bello(2019).La teoría de la percepción en la Filosofía del Entendimientode,  file:///C:/Users/ISABEL/Downloads/adminucm,+127-145.pdf

Aleksandr Luria, (1962). Psicólogo Infantil Madrid, https://psisemadrid.org/atencion/
Donald Broadbent y Anna Tresisman,(2018). Que es la atención y Tipo de atencion,https://www.bitbrain.com/es/blog/atención-cognitiva-concentracion

Percepción,capitulo 2 (2023)https://www.um.es/docencia/pguardio/documentos/percepcion.pdf
Marina (1998).Piaget (1975). Revista de alertas Humanidades,  https://www.redalyc.org/pdf/1701/170118859011.pdf

Richard Atkinson y Richard Shiffrin,(2023) .Neurona, https://www.neuronup.com/neurociencia/neuropsicologia/memoria/la-memoria-definicion-tipos-ejercicios-y-evaluacion/#:~:text=%C2%BFQu%C3%A9%20es%20la%20memoria%3F,que%20pertenece%20a%20nuestro%20pasado.

Richard Atkinson y Richard Shiffrin
González , León, Díaz J. L,(2014).Del Valle, (2015).Valencia, Bernardo, (2016), Proceso cognitivos. de, https://journalacademy.net/index.php/revista/article/view/11/9

pág, 50, 51.