# data[].attributes.body
การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความโดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านเพื่อฝึกทักษะการอ่านจับใจความด้วยนิทานของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

# data[].attributes.headline
3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.subject
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.headline
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.subject
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.headline
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา 

# data[].attributes.subject
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา 

# data[].attributes.headline
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.headline
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.subject
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.headline
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.subject
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 

# data[].attributes.headline
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ 

# data[].attributes.headline
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

# data[].attributes.headline
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.headline
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 

# data[].attributes.subject
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 

# data[].attributes.body
ชื่อ นางวิชชุดา นามสกุล ดำปิก
ตำแหน่งครู  วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ

สถานศึกษา โรงเรียนวัดฤทธิ์ (คำหมื่นปทุมานุสสรณ์)

สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สุโขทัย เขต 1

# data[].attributes.headline
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ 

# data[].attributes.headline
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 

# data[].attributes.headline
วีธีดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
วีธีดำเนินงาน

# data[].attributes.body
1. ศึกษาหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยเพื่อออกแบบหน่วยการเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณลักษณะและตัวบ่งชี้

2. ศึกษาการจัดการเรียนรู้โดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านเพื่อฝึกทักษะการอ่านจับใจความด้วยนิทาน

3. ใช้กระบวนการ PLC เข้ามาช่วยในการแก้ไขปัญหา พัฒนาสื่อและนวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพ

4. ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบที่หลากหลาย

5. จัดทำสื่อและนวัตกรรมตามที่ได้ออกแบบไว้

6. นำสื่อและนวัตกรรมไปทดลองใช้และนำผลที่ได้มาปรับปรุง พัฒนาสื่อและนวัตกรรมให้มีความน่าสนใจ เข้าใจง่าย และนักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง

7. นำผลสะท้อนในการใช้สื่อและนวัตกรรม บันทึกข้อมูลในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพื่อประเมินการเรียนรู้ นำข้อมูลที่ได้พัฒนาผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

# data[].attributes.headline
ประวัติการศึกษา

# data[].attributes.subject
ประวัติการศึกษา

# data[].attributes.body
1. เชิงปริมาณ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนวัดฤทธิ์ (คำหมื่นปทุมานุสสรณ์) ร้อยละ 75 สามารถพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น หลังจากที่ได้ทำแบบฝึกเสริมทักษะในหนังสือส่งเสริมการอ่านเพื่อฝึกทักษะการอ่านจับใจความด้วยนิทาน  และจากการประเมินความพึงพอใจของนักเรียนพบว่านักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้การแสวงหาความรู้จากหนังสือส่งเสริมการอ่าน และมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ดี

2 เชิงคุณภาพ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนวัดฤทธิ์ (คำหมื่นปทุมานุสสรณ์) มีทักษะการอ่านจับใจความ ตามระดับชั้นเรียน และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาไทยเป็นไปตามเป้าหมายของหลักสูตรสถานศึกษา

# data[].attributes.headline
ประวัติการทำงาน

# data[].attributes.subject
ประวัติการทำงาน

# data[].attributes.headline
นวัตกรรมที่ได้

# data[].attributes.subject
นวัตกรรมที่ได้

# data[].attributes.body
หนังสือส่งเสริมการอ่านเพื่อฝึกทักษะการอ่านจับใจความด้วยนิทาน

# data[].attributes.body
นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการอบรม ประชุม สัมมนาและผลจากการประชุม PLC มาใช้สร้างสื่อ นวัตกรรมเพื่อนำมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้คุณภาพผู้เรียนหรือแก้ไขผู้เรียนที่มีผลการเรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนดและพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ หนังสือส่งเสริมการอ่านเพื่อฝึกทักษะการอ่านจับใจความด้วยนิทานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

- มีการนำเสนอความรู้ที่ได้รับจากการอบรมต่างๆในกิจกรรมการมีส่วนร่วมทางวิชาชีพ เพื่อถ่ายทอดผลการอบรมแก่เพื่อนครูในโรงเรียนและขยายผลการเรียนรู้และเผยแพร่ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยและกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ

# data[].attributes.body
ริเริ่มและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยในด้านทักษะการอ่านจับใจความโดยใช้สื่อหนังสือส่งเสริมการอ่านเพื่อฝึกทักษะการอ่านจับใจความด้วยนิทานของนักเรียนโดยการจัดการเรียนรู้รูปแบบ Active learning ซึ่งมีกระบวนการดำเนินงานดังนี้

- วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด  และจัดทำหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยมีการปรับประยุกต์ให้เข้ากับบริบทของ

# data[].attributes.body
- นักเรียนได้รับการพัฒนาความรู้ความสามารถตามระดับชั้นเรียนและตามตัวชี้วัดหลักสูตรแกนกลางและหลักสูตรสถานศึกษา

# data[].attributes.body
- ออกแบบการเรียนรู้เชิงรุกรูปแบบ Active learning เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยการจัดทำแผนการเรียนรู้เรื่องการอ่านจับใจความและเตรียมสื่อการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ได้แก่หนังสือส่งเสริมการอ่านเพื่อฝึกทักษะการอ่านจับใจความด้วยนิทานและสื่อการสอนที่หลากหลายประกอบการเรียนได้แก่แบบฝึกการอ่านจับใจความต่างๆ เกม เพลงและสื่อมัลติมีเดีย ฯลฯ เพื่อใช้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง

-พัฒนาทักษะการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้บัญชีคำพื้นฐานภาษาไทยของ สพป.สุโขทัย เขต1

# data[].attributes.body
ริเริ่มพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

- มีการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และส่งเสริม ผู้เรียนได้พัฒนานวัตกรรมหนังสือส่งเสริมการอ่านเพื่อฝึกทักษะการอ่านจับใจความด้วยนิทาน ผ่านการเรียนรู้กระบวนการ Active learning และฝึกทำงานร่วมกันโดยใช้กระบวนการกลุ่ม โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียน

- พัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนของนักเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความที่หลากหลาย ให้นักเรียนได้ฝึกทักษะตามลำดับเนื้อหาของแบบฝึก

# data[].attributes.body
ริเริ่มสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรมการเรียนรู้ หนังสือส่งเสริมการอ่านเพื่อฝึกทักษะการอ่านจับใจความด้วยนิทานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่สอดคล้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2  โดยมีการปรับประยุกต์ ให้เหมาะสมกับความแตกต่างของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียน มีทักษะการอ่านจับใจความได้

-จัดทำแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความให้นักเรียนทุกคนได้ฝึกทักษะการอ่านจับใจความทุกวัน

# data[].attributes.body
- นักเรียนได้รับการฝึกทักษะการอ่านจับใจความโดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านเพื่อฝึกฝึกทักษะการอ่านจับใจความด้วยนิทาน

# data[].attributes.body
- นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ได้รับการฝึกทักษะการอ่านจับใจความโดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านเพื่อฝึกทักษะการอ่านจับใจความด้วยนิทานและสื่อการสอนที่หลากหลายผ่านการจัดการเรียนรู้กระบวนการ Active learning

- นักเรียนมีทักษะการอ่านและการเขียน

# data[].attributes.body
- นักเรียนมีทักษะการอ่านจับใจความตามมาตรฐานและตัวชี้วัดที่กำหนดไว้ในหลักสูตรสถานศึกษา

# data[].attributes.body
- นักเรียนมีทักษะการอ่านจับใจความตามหลักสูตรสถานศึกษา
- นักเรียนมีทักษะการอ่านออกเขียนได้ผ่านเกณฑ์การประเมิน

# data[].attributes.body
ดำเนินการวิเคราะห์ และสังเคราะห์ผลการจัดการเรียนรู้ก่อนเรียน ระหว่างเรียนและศึกษาค้นคว้า  แล้วริเริ่มพัฒนานวัตกรรมหนังสือส่งเสริมการอ่านจับใจความ และนำกระบวนการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนเข้ามาใช้ เพื่อแก้ปัญหานักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนดโดยมีการบันทึกรายละเอียดไว้หลังแผนการจัดการเรียนรู้และร่วมประชุม PLC เพื่อร่วมกันวิเคราะห์และการพัฒนาการอ่านออกเขียนได้และการอ่านจับใจความให้กับนักเรียน

# data[].attributes.body
- นักเรียนได้เรียนในห้องเรียนที่สะอาดมีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้

- นักเรียนได้รับการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ภายใต้กิจกรรมห้องเรียนคุณภาพ

# data[].attributes.body
มีการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียนในระหว่างการจัดการเรียนรู้ดังนี้

- ส่งเสริมคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียนให้มีความรับผิดชอบในการส่งงาน และมีความซื่อสัตย์ต่อตนเอง ในการทำแบบฝึกการอ่านจับใจความ

-จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยการสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมในเนื้อหา เพื่อปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมให้กับนักเรียน

-ปลูกฝังนิสัยรักความสะอาดให้นักเรียน

# data[].attributes.body
ริเริ่มพัฒนารูปแบบการจัดทำข้อมูลสารสนเทศในชั้นเรียน จัดเก็บข้อมูลนักเรียนรายบุคคลในทุกด้านรวมทั้งผลการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยอย่างเป็นระบบและสรุปเป็นสารสนเทศในรูปแบบตารางและให้ข้อมูลย้อนกลับให้นักเรียนทราบ หลังจากทำแบบฝึกหัดและการทดสอบหลังเรียน และบันทึกผลการเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนทราบว่าต้องปรับปรุงแก้ไขผลการเรียนในเรื่องใดบ้าง

# data[].attributes.body
ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

- มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล แบ่งกลุ่มนักเรียนตามความสามารถ เก่ง ปานกลางและอ่อนสำหรับวางแผนพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความของนักเรียน ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และในกิจกรรมสอนซ่อมเสริม

- ดำเนินการเยี่ยมบ้านนักเรียนและจัดตั้งกลุ่มไลน์ผู้ปกครองเพื่อเป็น ช่องทางการเผยแพร่ผลการประเมินผู้เรียนต่อผู้ปกครองรายบุคคล เพื่อการวางแผนพัฒนาผู้เรียนร่วมกัน

รวมทั้งมีการใช้กระบวนการ PLC ในการแก้ไขปัญหาของนักเรียนตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

# data[].attributes.body
การปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่นๆ ของสถานศึกษา

- ปฏิบัติหน้าที่จัดกิจกรรมการเรียนการสอนและเป็นครูประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

- ปฏิบัติงานวิชาการของโรงเรียน เข้าร่วมประชุมวิชาการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ร่วมกับครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆเพื่อช่วยจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมและแก้ปัญหาการเรียนให้กับนักเรียน

- พัฒนารูปแบบในการดำเนินงานโครงการด้านวิชาการ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและมีลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้นักเรียนมีความรู้  ความสามารถตามระดับชั้นเรียนและเป็นไปตามมาตรฐานของหลักสูตร

- ดำเนินกิจกรรมของโครงการตามแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา

# data[].attributes.body
ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองภาคีเครือข่าย หรือสถานประกอบการ

- ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองภาคีเครือข่าย หรือสถานประกอบการเพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียน

- ร่วมกิจกรรมประชุมผู้ปกครองภาคเรียนละ 1 ครั้ง เพื่อสร้างความเข้าใจและร่วมกันพัฒนาผู้เรียน

- จัดให้มีช่องทางในการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครอง และภาคีเครือข่ายโดยใช้ช่องทางไลน์ โทรศัพท์ในการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครอง

# data[].attributes.body
มีการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่องโดยเข้ารับการอบรมประชุม สัมมนาพัฒนาตนเองเกี่ยวกับความรู้ทางภาษาไทย การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาไทย การใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษารวมถึงงานในส่วนที่เกี่ยวข้องกับภาระหน้าที่ ความรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย มีการรายงานผลการอบรม ประชุมสัมมนาอย่างเป็นระบบ และเผยแพร่ตัวอย่างผลงานที่ได้จากการพัฒนา  การจัดการเรียนรู้ให้ครูที่สนใจ ได้นำไปเป็นแนวทาง

# data[].attributes.body
วางแผนดำเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้เรื่องการอ่านจับใจความ โดยริเริ่มและพัฒนาเครื่องมือวิธีการวัดและประเมินผลอย่างหลากหลาย มุ่งเน้นการประเมินตามสภาพจริงโดยพิจารณาจากการเข้าร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน  การทำแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความ และการทดสอบท้ายบทเรียน มีการสะท้อนผลให้ผู้เรียนทราบทันที เพื่อปรับปรุง แก้ไขผู้เรียนให้ได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพของแต่ละบุคคล

- ดำเนินการวัดและประเมินผลทักษะการอ่านและการเขียนของนักเรียนด้วยวิธีการ ที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐาน การเรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

# data[].attributes.body
- นักเรียนได้รับการพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความโดยกระบวนการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน

# data[].attributes.body
- นักเรียนได้เรียนในห้องเรียนที่สะอาดมีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้

- นักเรียนได้รับการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ภายใต้กิจกรรมห้องเรียนคุณภาพ

# data[].attributes.body
- นักเรียนได้รับการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ผ่านกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียน

- นักเรียนมีนิสัยรักความสะอาด

# data[].attributes.body
- นักเรียนได้รับการจัดเก็บข้อมูลรายบุคคลอย่างเป็นระบบในข้อมูลสารสนเทศด้านการเรียนภาษาไทย

# data[].attributes.body
- นักเรียนได้รับการดูแลผ่านระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีคุณภาพ

- นักเรียนได้รับการดูแลช่วยเหลือด้วยระบบที่มีคุณภาพ

# data[].attributes.body
- นักเรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในรูปแบบ Active  Leaning

- งานวิชาการของโรงเรียนดำเนินการอย่างมีประสิทธิภาพสามารถพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ความสามารถเหมาะสมกับระดับชั้นของผู้เรียน และตามหลักสูตรสถานศึกษา

# data[].attributes.body
- นักเรียนได้รับการแก้ปัญหาและพัฒนาในด้านการเรียนรู้

# data[].attributes.body
- นำความรู้ที่ได้รับจากการพัฒนาตนเองมาพัฒนานักเรียนให้มีทักษะทางภาษาไทยตามหลักสูตรสถานศึกษา

# data[].attributes.body
มีส่วนร่วมในการเป็นผู้นำชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ หรือ PLC กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ในการส่งเสริมการจัดกิจกรรมการพัฒนาทักษะทางภาษาไทยให้กับนักเรียน และมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพผ่านกิจกรรมการนิเทศการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ

# data[].attributes.body
- นักเรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนา

ด้านการเรียนรู้โดยการนำผลจากการ PLC มาพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.body
-นักเรียนร้อยละ 100 ได้รับการพัฒนาความรู้ความสามารถตามตัวชี้วัดของหลักสูตร

# data[].attributes.body
-นักเรียนร้อยละ 80 สามารถปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ในแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความด้วยนิทานที่ครูจัดกิจกรรมตามแผนการเรียนรู้ในรูปแบบการเรียนรู้เชิงรุก (Active learning)และ ผ่านเกณฑ์การประเมิน

# data[].attributes.body
- นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2  ร้อยละ 100 ได้รับการพัฒนาความรู้ความสามารถและทักษะการอ่านจับใจความระดับดีขึ้นไป

# data[].attributes.body
- นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ร้อยละ 75 ได้คะแนนผ่านเกณฑ์การประเมินในแบบฝึกการอ่านจับใจความ

- นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ร้อยละ 75 ผ่านเกณฑ์การทำแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความในแต่ละชุด

# data[].attributes.body
- นักเรียนมีนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ ภาษาไทยที่เป็นหนังสือส่งเสริมการอ่านเพื่อฝึกทักษะการอ่านจับใจความด้วยนิทาน

- นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ร้อยละ 80 ผ่านเกณฑ์การทำแบบฝึกการอ่านจับใจความในแต่ละเล่ม

- นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ร้อยละ 80 ผ่านเกณฑ์การประเมินการอ่านออกเขียนได้ระดับดีขึ้นไป

# data[].attributes.body
- นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ร้อยละ 80 มีทักษะการอ่านออกเขียนได้และการอ่านจับใจความตามระดับชั้นเรียนและมีความรู้ความสามารถตามหลักสูตรสถานศึกษา

# data[].attributes.body
- ห้องเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2    มีผลการประเมินด้านความสะอาด ระดับดีขึ้นไป  ตามเกณฑ์ของการพัฒนาครูสู่ห้องเรียนคุณภาพของ  สพป.สุโขทัย เขต1

# data[].attributes.body
- นักเรียนร้อยละ 80 เป็นผู้มีคุณธรรมจริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์

- นักเรียนร้อยละ 80  มีนิสัยรักความสะอาด

# data[].attributes.body
- นักเรียนทุกคนได้ทราบผลการเรียนของตนเพื่อแก้ไขปรับปรุงและพัฒนาจนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์

- การจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศของนักเรียนเป็นระบบมีระเบียบครบถ้วนและเป็นปัจจุบัน ตามเกณฑ์ของการพัฒนาครูสู่ห้องเรียนคุณภาพของสพป.สุโขทัย เขต 1

# data[].attributes.body
- นักเรียนร้อยละ 90ได้รับการดูแลด้านความปลอดภัย

-นักเรียนร้อยละ 90 ได้รับการดูแลช่วยเหลือด้วยระบบที่มีคุณภาพ

# data[].attributes.body
- นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินตามหลักสูตรสถานศึกษา

- นักเรียนร้อยละ 80  มีความรู้ความสามารถตามระดับชั้นเรียนมีสมรรถนะสำคัญ 5 ประการและเป็นผู้มีลักษณะอันพึงประสงค์

# data[].attributes.body
- นักเรียนร้อยละ  80 ได้รับการพัฒนาทั้งด้านวิชาการ คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรให้มีคุณลักษณะดีขึ้น เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
- นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ร้อยละ 80 มีความรู้และมีทักษะทางภาษาไทยเหมาะสมกับระดับชั้นเรียนและตามหลักสูตรสถานศึกษา

# data[].attributes.body
- นักเรียนที่มีปัญหาในการเรียนรู้ได้รับการแก้ไขด้วยสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายมีการเข้าร่วมประชุมเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ หรือ PLCรวมทั้งการแก้ปัญหาด้วยกระบวนการวิจัยในชั้นเรียน

# data[].attributes.body
- นักเรียนที่มีผลการเรียนไม่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนดได้รับการซ่อมเสริม  แก้ไข  ปรับปรุง  พัฒนา  จนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินของหลักสูตรสถานศึกษา

# data[].attributes.body
- นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ร้อยละ  80 ผ่านเกณฑ์การประเมินของหลักสูตรสถานศึกษา