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11 a 13 años (adolescencia temprana o pubertad):

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11 a 13 años (adolescencia temprana o pubertad):

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Desarrollo cognitivo:

Comienzan pensando de maneras concretas, pero de forma gradual aprenden conceptos abstractos y simbólicos.

Ven que la información puede interpretarse de diferentes formas y que hay asuntos que no están claramente definidos.

Se concentran en el presente, pero comienzan a comprender que lo que hagan ahora puede tener efectos a largo plazo para ellos.

Pueden ser egocéntricos e insensibles a los demás.

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Desarrollo afectivo y social:

Establecen su propia identidad y se vuelven más independientes con respecto a su familia.

Forman fuertes amistades, prefiriendo estar con sus amigos o solos antes que con su familia.

Pueden ser silenciosos y distantes

En ocasiones buscan más consejo de sus amigos que de sus padres.

Son muy sensibles ante su propia autoestima.

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Desarrollo físico y sexual:

Tienen un estirón del crecimiento. Las niñas alrededor de los 11 años y los niños aproximadamente a los 13 años.

Se producen cambios hormonales y físicos como el acné, cambios en los genitales, pelo púbico.

Niñas: aparece el botón mamario, crece el pecho y se ensanchan las caderas.

Niños: tienen pequeñas eyaculaciones involuntarias en los periodos de sueño.

Estos cambios corporales pueden generar curiosidad y ansiedad en algunos, en especial si no saben qué esperar o qué es normal.

Se interesan y preocupan por los cambios producidos en el cuerpo.

Alrededor de los 13 años reflexionan y buscan información sobre las relaciones sexuales y las medidas de prevención.

Empiezan las relaciones de autoerotismo.

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Desarrollo cognitivo y moral:

Comprensión de ideas abstractas salvo en momentos de estrés donde vuelve a ser concreto.

Ensoñación excesiva.

Capacidad de reflexión y diferenciación entre realidad y falsedad.

Auge de creatividad mediante arte, deporte y música.

Desarrollo del pensamiento filosófico y moral.

Están pendientes de la imagen exterior que proyectan sus conductas y apariencia.

Se creen únicos y especiales y buscan su identidad mediante modelos en líderes musicales y/o sociales, con cualidades que les gustan.

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Desarrollo emocional y social

Pensamiento individual.

Preocupación por la apariencia e inseguridades con el aspecto físico por su atractivo.

Poca diferenciación, tratan de parecerse al resto.

La moda y la publicidad adquieren gran importancia para determinar el estereotipo corporal concreto. Al no cumplir estos parámetros pueden surgir diferentes trastornos como la bulimia o la anorexia.

Desapego parental unido a la reducción de su autoridad y menos importancia de sus consejos.

En ocasiones son groseros y tienden a tener pensamientos negativos y conductas de oposición.

Necesitan de un marco de conducta o límites permitidos que les haga sentir seguros

Gran inestabilidad emocional caracterizado por infantilismo en épocas de estrés causada por una falta de madurez.

Falta de control en sus acciones al enfrentarse a contratiempos pues tienden a ser desproporcionadas e impulsivas.

Necesidad de intimidad.

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Desarrollo sexual durante la adolescencia: (de los 15 a los 18):

Se inician en las relaciones sexuales.

Los órganos sexuales están listos para la reproducción y el deseo sexual se incrementa.

Se desarrolla una sensación de invulnerabilidad y fortaleza que acaba desarrollando en una conducta narcisista.

Los efectos sexuales que engloban deseo, atracción, enamoramiento y amor se experimentan con intensidad.

Surgen los primeros enamoramientos y el flirteo.

Aumentan las relaciones eróticas individuales (masturbación) y en pareja (coito).

Las preguntas a la familia disminuyen porque la información se busca en internet o en amistades.

Aumenta el interés por los riesgos derivados de las relaciones sexuales y por las medidas de prevención.

La preocupación por evitar un embarazo no deseado es importante, tanto para los chicos como para las chicas y se busca información sobre métodos anticonceptivos.

Las infecciones de transmisión sexual también son un motivo de preocupación.

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16-18 años (adolescencia tardía o juventud)

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16-18 años (adolescencia tardía o juventud)

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Desarrollo cognitivo:

A partir de los 16-17 años, tienen una mayor capacidad de análisis, reflexión e intuición.

Tienen más establecidos los hábitos de trabajo, estudio y aficiones, y pueden visualizar y establecer sus metas con mayor claridad y preocupación por su futuro.

Cobran importancia las tradiciones culturales y sociales.

Aumenta su conciencia social y disminuye el egocentrismo.

Alcanzan las características propias de la madurez necesarias para una mayor responsabilidad y asunción de tareas.

El pensamiento abstracto está más que establecido, y son capaces de establecer objetivos realistas, además de desarrollar su capacidad de compromiso y limitación.

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Desarrollo emocional y social:

En cuanto a sus relaciones sociales, forman vínculos más satisfactorios, independientes pero con una gran influencia.

Empiezan a tener más peso sus propios valores que los del grupo.

Son capaces de aceptar consejos y valores provenientes de figuras parentales.

Tienen una mayor facilidad para aceptar cambios y consecuencias.

Suelen experimentar menos, y a su vez aumenta la intensidad y cantidad de relaciones íntimas.

Emocionalmente, son más estables, pacientes y tolerantes, además de tener una mejor noción de su identidad.

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Desarrollo físico

En la adolescencia tardía continúa el desarrollo de las mamas y los cambios en la distribución de la grasa corporal.

En varones, experimentan más cambios físicos durante esta etapa, como pueden ser:

Incrementos en peso y estatura.

Cantidad de vello corporal.

Aumento del tamaño de los genitales.

A su vez, el ciclo menstrual se presenta de forma más regular y estable, siendo reflejo de la fertilidad.

En general, se dan cambios debidos a:

La acción del sistema neuroendocrino (activación hipotálamo e hipófisis).

La estimulación de la producción y acción de hormonas sexuales.

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¿Cómo funciona el cerebro de un adolescente?

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¿Cómo funciona el cerebro de un adolescente?

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¿Cómo funciona el cerebro de un adolescente? David Bueno, biólogo y genetista

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Objetivos psicosociales durante la adolescencia

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Objetivos psicosociales durante la adolescencia

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Interacción social en diferentes círculos

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Interacción social en diferentes círculos