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La memoria se entiende comúnmente como el depósito de las percepciones. A lo largo de la historia de la psicología se ha teorizado acerca de ella de diversas maneras. Exponiendo de forma breve y clasificando las distintas propuestas al respecto, se completará este visionado con un estudio básico de las bases biológicas de esta actividad psíquica. El concepto más central de la memoria es el recuerdo, es decir la presencia en la mente de algo pasado, un ingrediente indispensable para el pensamiento y otras actividades cognitivas. De esta manera, aunque para poder conceptuarlas y estudiarlas distinguimos y dividimos a diversas facultades cognitivas superiores, una descripción tan somera como la que aquí se hace nos revela que están interconectadas, que son indispensables para operar en conjunto y que en su interacción definen en buena medida la cognición y la conciencia. Atkinson R, Shiffrin R. Human memory: A proposed system and its control processes. En: Spence K, Spence J (eds.). The psychology of learning and motivation: Advances in research and theory. New York: Academic Press; 1968; Vol. 2.

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El movimiento Gestalt, nació en Alemania bajo la autoría de los investigadores Wertheimer, Koffka y Kóhler, durante las primeras decadas del siglo XX. Estos autores consideran la percepción como el proceso fundamental de la actividad mental, y suponen que las demás actividades psicológicas como el aprendizaje, la memoria, el pensamiento, entre otros, dependen del adecuado funcionamiento del proceso de organización perceptual. La Gestalt definió la percepción como una tendencia al orden mental. Inicialmente, la percepción determina la entrada de información; y en segundo lugar, garantiza que la información retomada del ambiente permita la formación de abstracciones (juicios, categorías, conceptos, etc).

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La posibilidad de seleccionar la información entrante ofrece distintas posibilidades que permiten dirigir nuestros recursos mentales selectivamente sobre aspectos del entorno o repartir dichos recursos exclusivamente en una tarea o repartirlas entre dos o más actividades. Así, se puede considerar que la atención controla la actividad mental y conductual, al tiempo que influye en los sistemas sensoriales al obtener información del mundo exterior e interior, sin embargo, es difícil establecer una concepción más o menos homogénea de la atención, aunque se podría afirmar que hay cierto consenso en considerarla como un mecanismo unitario estructuralmente modular  r (v.g. Tudela, 1992; García-Sevilla, 1997),

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Sanchez Marquez (2019 ). La sensación implica un proceso en el cual es nuestro sistema nervioso y los receptores sensoriales pertinentes los que se ocupan de representar la energía recibida por parte de los estímulos. El cerebro procesa la información y eso es justamente la sensación, el procesamiento que proviene de algunos de los sentidos, el cerebro organiza está información y le otorga un significado de sensación:

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Memoria sensorial: Es aquella que resgistra a través de los sentidos (Gusto, olfato, oido, tacto, vista), la información proviene del medio exterior.
Memoria  corto plazo: Se almanecena temporalmente, para que esta se convierta en permanente, debe hacer un repaso para que sea retenida por un mayor tiempo.
Memoria a largo plazo: Para que la información sea retenida se requiere de mayor tiempo y esfuerzo, ya que depende de otros procesos como la atención y es susceptible a olvidos. a Gión, Pérez y Navarro (2011, pp. 265-275)

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Existen diferentes tipos de la percepción en:
VISIÓN: En ser humano tiene la capacidad de obtener información con sobre los objetos de su entorno a través de la luz, el objeto y el sujeto que percibe.
TACTIL: Es concerniente a los sentidos de la piel, es la capacidad que permite a los individuos, recepcionar, interpretar e integrar las sensaciones recibidas por las terminaciones nerviosas situadas en la piel”.
AUDITIVA: Relacionado con los sonidos sonoros, se mide por medio de su intensidad sonora mínima (umbral) que provoca una sensación auditiva, que se representa como un audiograma.
GUSTO: El ser humano percibe las sustancias a través del paladar, es lo que permite que captemos los sabores de los alimentos, algo que permite que elijamos y delimitemos el consumo de nutrientes.
Boring, E. (1992). Historia de la psicología experimental. México: Trillas.         [ Links ]

Carterette, E. y Friedman, M. (1982). Manual de percepción. Raíces históricas y filosóficas. México: Trillas.         [ Links ]

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ATENCIÓN FOCAL: Es la habilidad para enfocar la atención en un estímulo específico
ATENCIÓN SOSTENIDA: Capacidad para mantener una respuesta de forma consiente durante un tiempo prolongado ATENCIÓN SELECTIVA: Capacidad para seleccionar un estímulo, entre varias posibilidades, inhibiendo la atención hacia otros estímulos mientras atiende a otros
ATENCIÓN ALTERANTE: Capacidad que permite cambiar el foco de atención entre actividades que implican requerimientos cognitivos diferentes, controlando el procesamiento de información
ATENCIÓN DIVIDIDA: Capacidad para atender a dos cosas al mismo tiempo, así como seleccionar más de un estímulo o proceso al cual responder

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CUALIDAD: Tiene que ver con el tipo de estimulo que las produce, un sonido produce una sensación con una cualidad distinta a un sabor.
INTENSIDAD: Al tener una mayor intensidad la sensación que provoca es más fuerte.
DURACIÓN: Es el tiempo de la sensación despues de haber sido producida.
UMBRAL: La intensidad más minima que debe tener un estímulo para poder producir la sensación.

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PARA QUE NOS SIRVE EN LA VIDA COTIDIANA: 

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PARA QUE NOS SIRVE EN LA VIDA COTIDIANA: 

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Nos sirve para codificar, almacenar y posteriormente evocar, buena parte de nuestras vivencias personales y de la información que recibimos a lo largo de nuestra vida. La memoria es un baúl donde guardamos nuestros recuerdos recientes y lejanos.

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PARA QUE NOS SIRVE EN LA VIDA COTIDIANA: 

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PARA QUE NOS SIRVE EN LA VIDA COTIDIANA: 

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La percepción es de vital importancia para dar inicio al aprendizaje y para comprender y reconocer nuestro medio o contexto. Al ser un proceso relevante, la existencia de alguna alteración puede afectar significativamente el proceso cognitivo que permite aprender.

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PARA QUE NOS SIRVE EN LA VIDA COTIDIANA: 

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PARA QUE NOS SIRVE EN LA VIDA COTIDIANA: 

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El funcionamiento de la atención escapa al control de nuestra atención, siendo, por ejemplo las características de los estímulos o el estado motivacional los que guían la atención, sin descartar que ambas dimensiones interactúen (Luria, 1975/1986; Yantis, 1998). Incluso ha de tenerse en cuenta que la dirección o intensidad de la atención puede cambiar rápidamente, saltando de un foco a otro en milisegundos. A modo de resumen podemos caracterizar el mecanismo atencional por los procesos implicados en su funcionamiento, que pueden ser de varios tipos (García Sevilla, 1997; Añaños, 1999):

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PARA QUE NOS SIRVE EN LA VIDA COTIDIANA: 

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PARA QUE NOS SIRVE EN LA VIDA COTIDIANA: 

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Es nuestra capacidad para detectar sentidos como el tacto, el dolor, la visión o el movimiento y posicionamiento de nuestro cuerpo.