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5. Relacionamento e corresponsabilidade 

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5. Relacionamento e corresponsabilidade 

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Desenvolve relacionamentos positivos com alunos, professores, funcionários, direção, pais e/ou responsáveis e atua de forma corresponsável tendo em vista o desenvolvimento dos alunos e profissionais da escola

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Tem visão crítica e foca em solucionar os problemas que identifica, criando caminhos alternativos sempre que necessário.

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Busca construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores.

Orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos. incentivando sua participação como corresponsáveis.

Apoia o trabalho e formação dos demais profissionais da escola tendo em vista melhorar os resultados conjuntos (HTPC, conversas individuais etc).

Mostra-se disponível e orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como corresponsáveis.

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Tem visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria.

Pondera suas colocações tendo em vista o contexto (avalia o que é viável ou não dentro da realidade dos alunos e da escola, leva em consideração o momento mais adequado).

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Quando identifica um ponto de melhoria, propõe e implementa ações para melhorar os resultados

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Disposição para testar novas práticas (estratégicas inovadoras de ensino, de gestão pedagógica e de formação dos pares).

Incentiva os professores da área a testar novas práticas e atividades.

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Difunde e compartilha boas práticas, considerando a própria atividade como parte integrante de uma rede.

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Mostra-se próximo e constrói vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula.

É capaz de ouvir e valorizar outras pessoas.

Colabora com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoia e oferece ajuda).

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4. Comprometimento com o processo e 
resultado

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4. Comprometimento com o processo e 
resultado

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Demonstra determinação para planejar, executar e rever ações, de forma a atingir os resultados planejados.

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Documenta as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento (experiências e ferramentas).

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Compartilha as boas práticas adotadas por ele e outros professores junto a outros profissionais da escola (novas estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento etc).

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Dissemina as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas.

Difunde positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um embaixador para rede e para a comunidade.

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Promove o protagonismo juvenil, ajudando a formar pessoas autônomas, solidárias e competentes e sendo protagonista em sua própria atuação.

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2. Domínio do conhecimento e contextualização

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2. Domínio do conhecimento e contextualização

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Possui domínio de sua área de conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e contextualizá-la, relacionando-a com a realidade do aluno, a prática, as disciplinas da Base Nacional Comum, a Parte Diversificada e os Projetos de Vida.

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Busca conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades).
Promove um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos e dos profissionais da escola (por exemplo: diferenças de personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômicas, religiosa).

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1.1 Registro dos atendimentos individuais e coletivos dos alunos e dos responsáveis (Tutorias)

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1.1 Registro dos atendimentos individuais e coletivos dos alunos e dos responsáveis (Tutorias)

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Promove práticas que potencializem a realização dos Projetos de Vida dos alunos.

Propicia o espaço para que o aluno seja o sujeito principal da ação (por exemplo: propostas de atividades da disciplina, gestão de sua aprendizagem, acompanhamento dos Guias de Aprendizagem etc).

Mostra-se aberto a ouvir e apoia os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissional (por exemplo: dúvidas da disciplina, aspectos pessoais, Projeto de Vida)

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Demonstra domínio do currículo em sua disciplina.

Conhece os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o modelo do Programa Ensino Integral.

Domina o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades (computadores, lousa digital/projetor interativo netbooks, planilhas, documentos digitais etc)

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1.2 (Ciências 8º Ano ABCD) Realização de um debate sobre a construção de uma usina: A turma foi dividida em três grupos: 1. Entidades a favor da construção; 2.  Entidades contrárias à construção e 3. governo. Cada grupo foi orientado a pesquisar notícias e reportagens referentes à construção de uma usina hidrelétrica no estado de Minas Gerais.

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1.2 (Ciências 8º Ano ABCD) Realização de um debate sobre a construção de uma usina: A turma foi dividida em três grupos: 1. Entidades a favor da construção; 2.  Entidades contrárias à construção e 3. governo. Cada grupo foi orientado a pesquisar notícias e reportagens referentes à construção de uma usina hidrelétrica no estado de Minas Gerais.

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Utiliza práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno (apresenta o conhecimento com clareza).

Realiza avaliação coerentes com o que foi trabalhado nas aulas (provas, trabalhos, nível de exigência na correção).

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Elabora o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola (identifica as necessidades de aprendizagem dos alunos e usa os instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).

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1.2 (7B - PJ) Criação do ritmo para a música  "Rap da Ação".

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1.2 (7B - PJ) Criação do ritmo para a música  "Rap da Ação".

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2.2 (3º - A2 - UC3 - Biodiversidade) Estudo de caso:  Os saguis da Ilha Grande 

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2.2 (3º - A2 - UC3 - Biodiversidade) Estudo de caso:  Os saguis da Ilha Grande 

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4.1 (3º - A2 - UC3 - Biodiversidade) Análise e interpretação de gráficos sobre a biodiversidade  

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4.1 (3º - A2 - UC3 - Biodiversidade) Análise e interpretação de gráficos sobre a biodiversidade  

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Consegue relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática (contexto do aluno, Projeto de Vida etc).

Explora as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o entendimento dos conceitos do currículo.

Relaciona o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas da Base Nacional Comum.

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 4.1 Interação das disciplinas de Língua Portuguesa e Ciências (8º Ano ABCD),  Pesquisa  sobre métodos contraceptivos e infecções sexualmente transmissíveis. Elaboração no CANVA, de um folheto informativo e produção de uma matéria jornalística.

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 4.1 Interação das disciplinas de Língua Portuguesa e Ciências (8º Ano ABCD),  Pesquisa  sobre métodos contraceptivos e infecções sexualmente transmissíveis. Elaboração no CANVA, de um folheto informativo e produção de uma matéria jornalística.

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3. Disposição ao auto-desenvolvimento contínuo

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3. Disposição ao auto-desenvolvimento contínuo

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Busca continuamente aprender e se desenvolver como pessoa e profissional, apresentando predisposição para reavaliar suas práticas, tecnologias, ferramentas e formas de pensar.

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Participa frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua função (temas específicos à função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral)

Busca proativamente aprendizados adicionais para sua prática (HTPC, leituras, palestras, feiras e outros meios).

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1.2 Realização de um debate sobre a construção de uma usina

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1.2 Realização de um debate sobre a construção de uma usina

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Busca devolutiva da sua atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores para se desenvolver (conversas dentro e fora da sala de aula, análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas de sua disciplina etc).

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Escuta abertamente as devolutivas recebidas e reavalia seus comportamentos e práticas.

Consegue colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações.

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4.1 Interação das disciplinas de Matemática e Ciências(8º Ano ABCD) Pesquisa sobre: Meio ambiente - Realização de levantamento e a construção de um gráfico com os dados de queimadas no Brasil, das espécies em risco de extinção e das áreas de desmatamento.

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4.1 Interação das disciplinas de Matemática e Ciências(8º Ano ABCD) Pesquisa sobre: Meio ambiente - Realização de levantamento e a construção de um gráfico com os dados de queimadas no Brasil, das espécies em risco de extinção e das áreas de desmatamento.

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1.2  Guia de Apreendizagem 1ºBimestre - Ciencias - 8º ABCD

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1.2  Guia de Apreendizagem 1ºBimestre - Ciencias - 8º ABCD

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1.2 Planejamento 1º Bimestre Ciências 8º Anos ABCD

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1.2 Planejamento 1º Bimestre Ciências 8º Anos ABCD

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Reflete sobre o seu propósito de atuação, relacionando-o ao seu papel como professor.

Atua como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola.

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Executa as ações planejadas no seu Programa de Ação.

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4.2 Curso:  Aprofundamento Curricular - MAPPA UC3- Componente 1

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4.2 Curso:  Aprofundamento Curricular - MAPPA UC3- Componente 1

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1.3 (Ciências 8º Ano ABCD) Realização de Quiz  utilizando o Kahoot.it sobre fontes de energia  e sobre infecções sexualmente transmissíveis 

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1.3 (Ciências 8º Ano ABCD) Realização de Quiz  utilizando o Kahoot.it sobre fontes de energia  e sobre infecções sexualmente transmissíveis 

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4.2 Curso: Currículo em Ação - Formação Básica – Biologia (Ensino Médio) - 1ª Edição/2023

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4.2 Curso: Currículo em Ação - Formação Básica – Biologia (Ensino Médio) - 1ª Edição/2023

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4.2 Curso “Construindo uma Educação Antirracista na escola"

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4.2 Curso “Construindo uma Educação Antirracista na escola"

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Revisa sua prática para atingir melhores resultados de aprendizagem.

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1.3 Analise sobre a Fábula do Porco-Espinho  - (7B - PJ)

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1.3 Analise sobre a Fábula do Porco-Espinho  - (7B - PJ)

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1.3 (Ciências 8º Ano ABCD) Realização de simulação da transformação de energia utilizando o site phet.colorado.edu

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1.3 (Ciências 8º Ano ABCD) Realização de simulação da transformação de energia utilizando o site phet.colorado.edu

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https://phet.colorado.edu/sims/html/energy-forms-and-changes/latest/energy-forms-and-changes_pt.html

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(7ºC-PE) Desenvolvimento do jogo de dominó matemático (Aplicando o método científico)

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(7ºC-PE) Desenvolvimento do jogo de dominó matemático (Aplicando o método científico)

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(7C - PE) MÉTODO CIENTÍFICO: CONSTRUÇÃO DE DOMINÓ MATEMÁTICO

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(7C - PE) MÉTODO CIENTÍFICO: CONSTRUÇÃO DE DOMINÓ MATEMÁTICO

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Redes de Aprendizagem Ciências 1ºBimestre 2023

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Atividade em andamento

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Material postado no Classroom da escola da Escola Eliseu Narciso

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Estudo de documentos sobre elaboração do Guia de Aprendizagem (Planejamento - 2°dia - Tarde) 

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Estudo de documentos sobre elaboração do Guia de Aprendizagem (Planejamento - 2°dia - Tarde) 

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Palestra Prof. Jorge Guzzo (Planejamento 2° dia - periodo da manhã) 

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Palestra Prof. Jorge Guzzo (Planejamento 2° dia - periodo da manhã) 

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NOMEANDO AS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS  - 7B -  PV - (07/02/2023)

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NOMEANDO AS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS  - 7B -  PV - (07/02/2023)

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Elaboração de uma nuvem de palavras com as respostas dos alunos