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Estudiante de Comunicación Social. Universidad Nacional Abierta y a Distancia, UNAD

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Grupo 401596_43

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Ferrés, J. (2010). Educomunicación: más allá del 2.0. Editorial Gedisa. Págs. 10-23 https://elibro.net/es/ereader/unad/61129?page=1https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/61129?page=23

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Paulo Freire, pedagogo y filósofo brasileño. (1921-1997).

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Se origina en Latinoamérica. Nace como respuesta a necesidades culturales de entornos muy particulares.
Paulo Freire es uno de los teóricos más importantes de esta nueva forma de pensar la educación y la comunicación.

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Un recorrido por las experiencias educomunicativas a través del tiempo permiten desembocar en el mundo de hoy con las nuevas tecnologías digitales y sus características más importantes: interactiviad, inmersion, participación y convergencia.

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De acuerdo con Ismar de Oliveira (1999) es posible analizar tres perspectivas:

Los dos campos son autónomos y cumplen papeles sociales diferentes.

Existe una alianza estratégica entre las dos en la que ambas se prestan servicios.

Surge un nuevo campo interdiscursivo y transdisciplinar.

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La relación entre COMUNICACIÓN y EDUCACIÓN

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Lo más interesante:
Las infinitas posibilidades que ofrece la web para crear conocimiento en el campo educomunicativo.
Lo más confuso:
Entender y aprender cuál es el lenguaje educomunicativo de las redes sociales.
Lo útil para el curso:
La pérdida del miedo a participar crear colaborativa y significativamente.

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Principios pedagógicos de la educomunicación

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Principios pedagógicos de la educomunicación

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Según Freire se pretende un comunicación dialógica. esto quiere decir, en transformación constante.
Este mismo autor critica los modelos basados en transmisión.
Según Freire (1993) "debe producirse un acto de encuentro y reciprocidad entre los participantes".
Todos somos sujetos del acto comunicativo.
El lenguaje de internet está aún por crearse, construirse y desarrollarse.

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Una pedagogía de la comunicación: Mario Kaplún. ( Modelos educativos)

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Modelo de Jean Cloutier que establece relaciones entre iguales.

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Concebir al educando como un sujeto comunicante. Con todas las potencialidades para ser emisor y receptor a la vez de manera que pueda autogenerar y emitir sus propios mensajes.

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A partir del desarrollo de la Web 2.0 el concepto de comunicación se ha transformado. Hoy es democrática, participativa y colaborativa.