# data[].attributes.body
Prinsip kebebasan dalam mengembangkan bakat dan potensi murid dan kesamaan hak

# data[].attributes.body
Pendidikan yang berpusat pada murid dengan memberikan kebebasan untuk berkembang sesuai kodratnya karena guru bukanlah penentu keberhasilan murid tapi guru adalah menuntun dan memotivasi selain mentransfer ilmu demi tercapainya tujuan yang diinginkan

# data[].attributes.body
Pendidikan yang memerdekan adalah proses pendidikan yang menuntun murid di dalam mereka mengembanhkan potensi-potensi positif yang ada, yang dilandasi dari kebebasan di dalam mengeksplorasi potensi-potensi tersebut, bebas dari berbagai tekanan baik dari tekanan dari dalam diri individu murid tersebut, maupun dari eksterinsik

Silfia Fitriyani Pendidikan yang memerdekan adalah proses pendidikan yang menuntun murid di dalam mereka mengembanhkan potensi-potensi positif yang ada, yang dilandasi dari kebebasan di dalam mengeksplorasi potensi-potensi tersebut, bebas dari berbagai tekanan baik dari tekanan dari dalam diri individu murid tersebut, maupun dari eksterinsik

# data[].attributes.headline
berdiskusi ??more_verticalplus_thinmore_verticalPemahaman yang masih perlu saya selaraskan dengan prinsip pendidikan yang memerdekan yaitu pendidikan yang berpusat pada murid dengan memberikan kebebasan untuk berkembang sesuai kodratnya karena guru bukanlah penentu keberhasilan murid tapi guru untuk menuntun dan memotivasi selain mentransfer ilmu demi tercapainya cita -cita.Pemahaman yang masih perlu saya selaraskan dengan prinsip pendidikan yang memerdekan yaitu pendidikan yang berpusat pada murid dengan memberikan kebebasan untuk berkembang sesuai kodratnya karena guru bukanlah penentu keberhasilan murid tapi guru untuk menuntun dan memotivasi selain mentransfer ilmu demi tercapainya cita -cita.

# data[].attributes.subject
berdiskusi ??more_verticalplus_thinmore_verticalPemahaman yang masih perlu saya selaraskan dengan prinsip pendidikan yang memerdekan yaitu pendidikan yang berpusat pada murid dengan memberikan kebebasan untuk berkembang sesuai kodratnya karena guru bukanlah penentu keberhasilan murid tapi guru untuk menuntun dan memotivasi selain mentransfer ilmu demi tercapainya cita -cita.Pemahaman yang masih perlu saya selaraskan dengan prinsip pendidikan yang memerdekan yaitu pendidikan yang berpusat pada murid dengan memberikan kebebasan untuk berkembang sesuai kodratnya karena guru bukanlah penentu keberhasilan murid tapi guru untuk menuntun dan memotivasi selain mentransfer ilmu demi tercapainya cita -cita.

# data[].attributes.body
Pamahaman yang memberikan siswa penghargaan atau hadiah apabila siswa berprestasi, hal tersebut membuat siswa tidak akan berprestasi apabila tidak diberikan hadiah begitu juga siswa yang tidak mendapat hadiah akan tersakiti karena merasa dirinya tidak mampu atau tidak bisa berprestasi.

# data[].attributes.body
1. Menyamaratakan murid supaya tujuan pembelajaran tercapaii atau selesai.
2. Menghilangkan sedikit demi sedikit pembelajaran konvensional

# data[].attributes.body
Kepercayaan terhadap murid akan berdampak hebat bagi kelangsungan belajarnya

# data[].attributes.body
Pemahaman yang masih perlu saya selaraskan dengan prinsip yang memerdekan adalah pembelajaran dirancang untuk menuntun siswa menuju tahap perkembangan dan tingkat pencapaian peserta didik disesuaikan dengan kebutuhan dan kemauan siswa ( Menghamba pada Siswa ) , sesuai kodrat alam dan kodrat zaman, dan pembelajaran itu tidak dilaksanakan dengan cata paksaan atau tekanan.

# data[].attributes.body
prinsip yang saya yakini bawa pendidikan merdeka adalah pendidikan berpihak pada siswa yang mengingatkan pada kita tiga hal yang merdeka yaitu tidak hidup terperintah, berdiri tegak karena kekuatannya sendiri, dan cakap mengatur hidupnya dengan tertib

# data[].attributes.body
Guru bukan lagi sebagai pusat dan sumber pembelajaran, namun student Center
Guru harus mengeksplor potensi siswa yang beraneka ragam
Guru harus memberi dorongan kepada siswa untuk terus maju

# data[].attributes.body
Yang masih harus diselaraskan antara berhmba dengan murid dengan mengejar target ketercapaian pembelajaran (kurikulum)

# data[].attributes.body
Pendidikan yang merdeka serta terus bergerak denga perkembangan zaman tanpa menghilangkan kodrat alam dan kodrat manusia

# data[].attributes.headline
 TISNI ABDURAHMAN LIHU                     memberikan kesempatan kepada anak untuk bermain,bereksplorasi,berimajinasi,berkreasi serta mandiri dan tanggung jawab. dimana anak diberi kebebasan harus merdeka belajar dan merdeka bermain melalui kegiatan pembiasaan yang dilaksanakan dilingkungan sekolah taman kanak-kanak. 

# data[].attributes.subject
 TISNI ABDURAHMAN LIHU                     memberikan kesempatan kepada anak untuk bermain,bereksplorasi,berimajinasi,berkreasi serta mandiri dan tanggung jawab. dimana anak diberi kebebasan harus merdeka belajar dan merdeka bermain melalui kegiatan pembiasaan yang dilaksanakan dilingkungan sekolah taman kanak-kanak. 

# data[].attributes.headline
Pemahaman yang masih perlu terus diperdalam adalah bagaimana dalam seni mendidik itu kita tidak boleh berpusat hanya kepada guru namun justru kepada murid.

# data[].attributes.subject
Pemahaman yang masih perlu terus diperdalam adalah bagaimana dalam seni mendidik itu kita tidak boleh berpusat hanya kepada guru namun justru kepada murid.

# data[].attributes.body
Bahwa mendidik murid sesuai dengan kebutuhannya akan menumbuhkembangkan murid menjadi murid yang mandiri dan merdeka. Tidak hidup terperintah, berdiri tegak karena kekuatannya sendiri dan cakap mengatur hidupnya dengan tertib

# data[].attributes.body
Sebelumnya saya percaya bahwa dengan tindakan-tindakan tegas dan menghukum  siswa bisa merubah perilakunya. Tapi perubahan yang terjadi cuma didasari oleh rasa takut dan bersifat sementara, bukan atas kesadaran pribadinya. Saya belum sepenuhnya menyadari akan keberadaan kodrat alam sang anak, sehingga sering marah-marah ketika ada anak yang lamban dalam satu pelajaran. Belum banyak memberikan model-model pembelajaran yang  menyenangkan bagi anak.
Untuk saat ini saya harus memberikan tuntunan kepada anak didik dengan lebih sabar dan ikhlas, karena mereka masing-masing unik dan berbeda. Tidak perlu memberikan hukuman yang sifatnya tidak mendidik, memberikan teladan agar mereka bisa melihat dan menirunya. Memberikan pembelajaran yang menyenangkan bagi mereka dengan mencoba berbagai macam model pembelajaran.

# data[].attributes.headline
Setelah berdiskusi saya menjadi lebih memahami bagaimana untuk mempraktekan Pendidikan yang memerdekakan. 

# data[].attributes.subject
Setelah berdiskusi saya menjadi lebih memahami bagaimana untuk mempraktekan Pendidikan yang memerdekakan. 

# data[].attributes.body
Prinsip yang saya yakini adalah :
1. Merdeka Belajar
2. Kebebasan
3. Menghamba pada Siswa

# data[].attributes.body
Setelah belajar mandiri dan diskusi,Pendidikan yang merdeka adalah proses belajar siswa untuk mengembangkan potensinya positif yang ada tanpa ada tekanan baik di dalam diri maupun di luar diri siswa
Sebelum belajar mandiri dan diskusi pendidikan yang merdeka guru diberikan kebebasan untuk mengajar sesuai kemampuan guru dalam meningkatkan prestasi siswa

# data[].attributes.body
Pendidikan yang memberikan kebebasan dan kebebasan kepada murid namun bukan kemerdekaan yang leluasa semaunya namun kebebasan yang terbatas oleh tuntutan kodrat alam yang menuju kebudayaan dengan memperhatikan nilai nilai dasar kemanusiaan. Sebagai pendidik kita hanya menyediakan/memfasilitasi serta memberi tuntunan agar murid dapat mengembangkan dirinya sesuai kodrat dan keinginannya dengan bahagia.

# data[].attributes.body
seorang pendidik yang  menjadikan tuntutan kemauan nya sendiri sebagai upaya untuk mencapai tujuan atau hasil pembelajaran yang maksimal.

# data[].attributes.body
Prinsip yang saya  pendidikan harus:
- Memberi ruang kepada keragaman murid
- Sebagai manusia kecil kita harus tetap menghargainya (memanusiakan manusia)
-Memberinya kesempatan untuk mengembangkan potensi yang dimilikinya

# data[].attributes.body
Bahwa pendidikan harus mampu mewadahi semua potensi siswa ( prinsip kesetaraan)
bahwa pendidikan harus nyaman dan menyenangkan tanpa kekangan , menghargai dan melindungi (p, kemanusiaan)
Guru sebagai fasilitatora, berpihak pada murid

# data[].attributes.body
Guru bukanlah penentu keberhasilan murid, tapi yang menjadi menjadi penentu keberhasil murid adalah Guru, Orang Tua dan lingkungannya serta yang paling utama kodrat murid itu sendiri

# data[].attributes.body
Sekolah/ Guru adalah tempat yag tepat untuk membantu anak dalam menggali dan menemukan potensi dirinya kemudaian menganalisa untuk dikembangkan lebih lagi yang nantinya akan dibawa ke masyarakat

# data[].attributes.body
Bahwa mendidik itu hanyalah menuntun karena murid sudah mempunyai kodratnya sendiri, bukan mengendalikan atau memaksa. Menuntun murid untuk mengarahkan cipta, rasa dan karsa mewujudkannya menjadi murid yang selamat dan bahagia.

# data[].attributes.headline
TISNI ABDURAHMAN LIHU                                Prinsip  merdeka belajar dan merdeka bermain untuk menuju perubahan yang berpihak kepada murid.   

# data[].attributes.subject
TISNI ABDURAHMAN LIHU                                Prinsip  merdeka belajar dan merdeka bermain untuk menuju perubahan yang berpihak kepada murid.   

# data[].attributes.body
1. Pembelajaran berpusat pada guru
2. Menganggap semua siswa sama
3. Metoda pembelajaran

# data[].attributes.body
Pendidik/guru bukanlah penentu kodrat murid namun penuntun anak menjalankan kodratnya

Teacher Center dalam proses pembelajaran

Memberikan umpanbalik negatif

Melihat murid hanya pada prestasi akademik semata tanpa melihat potensi lain yang merupakan kodratnya

# data[].attributes.body
Pendidikan yang menuntun anak harus sesuai dengan kodratnya masin-masing

# data[].attributes.body
Prinsip saya Pendidikan yang memerdekakan dan memanusiakan peserta didik

# data[].attributes.body
Pemahan tentang pendidikan yang berpusat pada murid bukan pada ketercapaian kurikulum

# data[].attributes.body
Pendidikan yang memerdekakan menurut saya setelah belajar mandiri adalah menuntun dengan sistem among, menyesuaikan kodrat keadaan murid. untuk mengembangkan petensi yang ada pada masing-masing anak

# data[].attributes.body
Prinsip kesamaan dan kebebasan

# data[].attributes.body
Prinsip kesamaan, kesetaraan, kebebasan dan perubahan

# data[].attributes.body
pendidikan yang menitikberatkan perubahan secara menyeluruh/lahir dan batin berdasarkan kodrat alami setiap individu

# data[].attributes.headline
TISNI ABDURAHMAN LIHU                             menurut saya pendidikan yang memerdekakan yaitu  pendidikan yang memberikan kebebasan kepada anak untuk memahami dan mengembangkan kemampuan sesuai kodrat anak yang dimiliki dimana peserta didik dapat mengembangkan dirinya melalui kegiatan belajar dirumah,sekolah dan masyarakat sehingga anak dapat berkembang sesuai kodrat ,.  

# data[].attributes.subject
TISNI ABDURAHMAN LIHU                             menurut saya pendidikan yang memerdekakan yaitu  pendidikan yang memberikan kebebasan kepada anak untuk memahami dan mengembangkan kemampuan sesuai kodrat anak yang dimiliki dimana peserta didik dapat mengembangkan dirinya melalui kegiatan belajar dirumah,sekolah dan masyarakat sehingga anak dapat berkembang sesuai kodrat ,.  

# data[].attributes.body
Yang berbeda dari pemahaman pendidikan yang memerdekan adalah tentang kebebasan dalam merdeka dalam arti tanda kutip yanbf arti sebebas-bebasnya siswa dalam belajar ternya bebas disinii adalah bebas dalam menuntun pendidikan tanpa adanya paksaan baik secara internal maupun eksternal dan dalam Pendidikan bukan siswa yang menuruti kemauan gurunya tetapi justru kita yang harus menghamba kepada Siswa demi kemajuan siswa sesuai dengan kodratnya baik kodrat alam maupun kodrat jaman

# data[].attributes.body
Pendidikan yang Memerdekakan ( memberi kebebasan) dalam proses pembelajaran, bisa memilih materi ajar, cara/ metode, menerapkan prinsip deferensiasi untuk melayani semua siswa, mengekplorasi keinginan murid dan memberi ruang kolaborasi yang membebaskan siswa berpendapat dan menentukan tujuan belajarnya sendiri sesuai kodratnya

# data[].attributes.body
Merdeka belajar
Student Center
Pendidik sebagai penuntun

# data[].attributes.body
Yang berbeda dari pemahaman saya terhadap pendidikan yang memerdekakan adalah Sebelumnya saya memahami bahwa merdeka belajar adalah kebebasa yang di berikan kepada guru untuk menciptakan pembelajaran yang sesuai dengan tuntutan kurikulum, sementara orintasinya pendidikan memerdekakan yaitu terdapat pada kebutuhan dan keinginan peserta didik berdsarkan kodratnya

# data[].attributes.body
Pendidikan yang merdeka menurut saya sebelum kita memberi kemerdekaan pada peserta didik kita sebagai guru juga harus mengerti apa itu "merdeka: terlebih dahulu. Sehingga pendidikan yang memerdekakan adalah memberi kebebasan kepada peserta didik untuk mengembangkan potensi yang dimilikinya masing masing sehingga anak mendapatkan kebahagian

# data[].attributes.body
Pendidikan yang memerdekakan adalah peroses pendidikan yang menuntun murid di dalam mengembangkan potensi-potensi positif yang ada, yang dilandasi dari kebebasan di dalam mengeksplorasi potensi-potensi tersebut, bebas dari berbagai tekanan , baik dari tekanan dari dalam diri individu murid tersebut, maupun dari dalam luar diri. namun meskipun demikian pendidikan yang memerdekakan ini haruslah di landasi dari prinsip among
Pendidikan yang memerdekakan peserta didik adalah pendidikan yang bertujuan untuk memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk memahami dunia dan mengembangkan kemampuan yang mereka miliki .

# data[].attributes.body
Pendidikan yang memerdekakan yakni memberikan kemedekaan kepada peserta didik untuk mendapat hak belajar dan diajar tanpa adanya perbedaan. Pendidikan yang memerdekakan memiliki makna sebagai usaha, proses, cara serta perbuatan yang dilakukan pendidik dalam menuntun anak agar mereka dapat maju dan berkembang sesuai kodratnya masing-masing.

# data[].attributes.body
prinsip kemanusiaan, kesetaraan dan kebebasan

# data[].attributes.body
Pendidikan yang memerdekakan yaitu pendidikan yang menitikberatkan pada perubahan secara menyeluruh