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Sie gibt Hausaufgaben.

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Kurz vor Schluss bittet sie nochmals um Aufmerksamkeit und bringt die relevanten Grammatikregeln der aktuellen Lerneinheit nochmals auf den Punkt und gibt einige Hinweise zu den Hausaufgaben.

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Danach folgt eine etwa viertelstündige Sequenz, während der die Gruppe eine weitere Lückentextaufgabe von vergleichbarer Art löst. Sie geht durch die Reihen, um sich ein Bild zu machen und bei Bedarf korrigierende Hinweise zu geben.

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Danach fordert sie Satz für Satz die mündliche Übersetzung ein und ruft auch dazu einzelne Teilnehmende auf. Sie ergänzt, korrigiert und erläutert, wenn keine passgenaue Übersetzung kommt. Dabei nutzt sie Querbezüge, weist auf bereits bekannte Regeln hin oder begründet den Ausschluss falscher Vorschläge. Immer wieder fragt sie in die Runde um abzusichern, ob allen klar ist, weshalb diese oder jene Lösung die korrekte ist.

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Die Dozentin lässt die Einleitung nochmals laut vorlesen. Sie ergänzt mit eigenen kurzen Erläuterungen, worum es in der Übung geht und illustriert dies durch Nennung und Begründung der ersten beiden Lösungseinträge.

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Vorbereitend mussten Lücken in den Lateintexten mit den korrekten Satzteilen und den Verben in richtiger Deklination eingefügt werden.

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Als Einleitung ging ein kurzer Text zum Kontext der Übung voraus.