# data[].attributes.headline
Materyali Kullanırken Sınıfta Neler Oldu?

# data[].attributes.subject
Materyali Kullanırken Sınıfta Neler Oldu?

# data[].attributes.body
Konuyu sözlü olarak anlatırken materyal üzerinden göstermek güzel bir yöntem ve oldukça da kolay. Öğrenciler dersi dinledi. Sorduğum sorulara cevap vermeye çalıştılar. Bir öğrenci materyali tahtada tutmama yardım etti.

# data[].attributes.body
Düşündüğüm materyal teoride güzel ama uygulamada sorunlar yaşadım.

1 - Her döneme ayrı bir karton rengi seçerken renklerin alt metinleri olmasını istedim. Örneğin İslam'ın Altın Çağı olan Abbasi Dönemini altın gibi sarı bir karton, Osmanlı ve Türkiye Cumhuriyeti bayrağı kırmızı olduğu için kırmızı bir karton tercih ettim ama koyu renklerin üzerine yazdığım dönem adlarının uzaktan okunaklı olmadığını derste çekilen fotoğrafları görünce fark ettim. Kısacası karton rengine veya üzerinde kullanılacak kalem rengine dikkat etmek gerekiyor.

2 - Materyalim sadece yazılardan oluştuğu için pek iç açıcı olmayabilir. Konu görseli olmadığı için materyalin görsel yanını destekleyemedim. Ama 1 tane bile olsa resim koymak bile öğrencinin dikkatini çekip ilgisini artırabilirdi.

3 - Materyali tek başıma tutamayacağım için akıllı tahtalara magnet yapıştırabilme özelliğini kullanmak istedim. Bunun için hem kartonun arkasına magnet yapıştırdım hem de materyalin üstüne magnet koyarak tahtaya asmak istedim ama materyal ağır geldiği için veya karton yapısı gereği kalın olduğundan magnetler materyali taşımadı. Bu nedenle materyali bir öğrenciyle birlikte tuttuk. Öğrenciyi yormak istemediğim için materyal üzerinde önemli olan yerleri hızlıca anlatarak materyalle işimi erken bitirdim. Kısacası uygulama kısmı planlarımın dışına çıktı. Bu materyali tekrar yapacak olsam kartonun kenarlarına delik açıp kalın ipler bağlayıp o iplerle tahtaya asardım ya da yanımda bant götürüp tahtaya bantlardım. Böylece rahatça her şeyi anlatırdım ve daha verimli olurdu.

4 - Materyal üzerindeki bilgiler fazla olduğu için materyal boyutu tek kişinin açıp taşıyamayacağı kadar büyük oldu. Bu yüzden yazıları daha büyük yazamadım. Yazılar küçük olduğu için uzaktan okumak mümkün değildi. Bu yüzden öğrencilere materyali teneffüste inceleyebileceklerini söyledim. Materyali sınıfın panosuna asmak isterdim ama sınıftaki pano küçüktü.

Tekrar bu tarz bir materyal yaparsam tüm bunlara dikkat ederim.

# data[].attributes.headline
Etkinlik Geri Bildirimi ile Padlet Sunumu Puanlama

# data[].attributes.subject
Etkinlik Geri Bildirimi ile Padlet Sunumu Puanlama

# data[].attributes.body
https://forms.gle/Sj2QZNLi9KZq15Hx8

# data[].attributes.attachment_link.description
Sunumumu incelediğiniz için teşekkür ederim. Bu sunuyu düzenlerken sizin sıkmadan kısa ve net şekilde anlatmaya çalıştım. Bu kısa anketi doldurarak düşüncelerinizi bizimle paylaşmanızı rica ediyoruz (cevaplarınız anonim olarak kaydedilecektir).

# data[].attributes.body
Neden bu materyali geliştirmeyi tercih ettiniz? Hangi açıdan uygun buldunuz?
- Tarih dersi gibi sözel dersler okul öncesi veya sayısal dersler gibi somutlaştırma gerektirmeyip fen dersi gibi de deneylere uygun olmadığı için materyal açısından kısıtlı. Ayrıca konu sadece sözel anlatıma uygun olduğu ve tarih dersi bir bütün olarak önceki ve sonraki konularla bağlantılı olduğundan konuyla ilgili bilgileri neden ve sonuç belirtmeden ezberletmek yerine kronolojik olarak anlatmanın faydalı olacağını ve bunu sözel olarak bırakmayıp kartona aktarmanın daha iyi olacağını düşündüm. Bu materyali hazırlarken zamanın siyasi ve sosyal durumuna da değindiğim ve konuyu belli dönemlere ayırdığım bir çizelge hazırladım.

Materyali nasıl geliştirdiniz ve bir-iki kare fotoğraf ile kendiniz ve materyalin fotoğrafını çekiniz.
- İlk önce word programında bilgileri toplayıp tarihi sıraya koydum ve burada materyalin şemasını hazırlayıp çalışmaya öyle başladım. Sonra A4 kağıdı üzerine konuyla ilgili gerekli bilgileri siyah keçeli kalemle yazıp kestim. Her bir tarihi dönem için evimde bulunan kartonlardan birer renk seçtim ve kestiğim a4 kağıtlarını kartonların üzerine yerleştirip ölçü aldıktan sonra kartonları istediğim boyutlarda kestim. Her kartonun üstüne dönemin adını lacivert keçeli kalemle yazıp kartonları birbirine ekledikten sonra oluşan bu tek parça kartonun üzerine kestiğim kağıtları kronolojik olarak yerleştirip yapıştırdım. Kartonların üzerine yazdığım dönem adlarından altlarına yapıştırdığım kağıtlara doğru çizgiler çizerek olayları dönemlerle eşleştirmiş oldum. Son olarak materyali okul tahtasına sabitlemek için tek parça olan kartonun arkasına iki ucunda da olacak şekilde buzdolabı magneti yapıştırdım.

Bunu okuyan bir kişi sizin yazdıklarınızı dikkate alarak bu materyali yapabilir mi?
- Evet.

# data[].attributes.headline
Ders: 11. Sınıf Seçmeli Türk Kültür ve Medeniyet Tarihi

# data[].attributes.subject
Ders: 11. Sınıf Seçmeli Türk Kültür ve Medeniyet Tarihi

# data[].attributes.body
Kazanım: 11.4.2. Türk-İslam devletlerindeki ekonomik yapıyı açıklar.

Kazanımın öğretilmesi için hangi konuları bilmeniz gereklidir?
- Bahsi geçen dönemlerdeki siyasi ve sosyal ortamın bilinmesi ekonomik yapının anlaşılmasını kolaylaştırır.